蘭江宇

摘要：中國文化歷史悠久，博大精深，具有許多生命不可或缺的古老智慧。幾千年來，我國許多圣人將其寶貴的知識(shí)產(chǎn)權(quán)融入了我們的傳統(tǒng)文化中，這些偉大的思想對(duì)職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。本文將討論優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的重要性及其在高等職業(yè)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;訓(xùn)練策略

對(duì)于一個(gè)國家而言，任何傳統(tǒng)文化都與其歷史和長期的社會(huì)氛圍息息相關(guān)，傳統(tǒng)文化也是其寶貴的財(cái)富。我國具有五千年歷史的古老文明，從未被傳統(tǒng)文化的傳播所打斷，這種巨大的財(cái)富必須傳給幾代年輕人。從個(gè)人的角度來看，中華傳統(tǒng)文化對(duì)其自身的發(fā)展和生活具有積極的意義向。因此，如何將中華傳統(tǒng)文化傳授給高職學(xué)生也是職業(yè)院校必須關(guān)注的課題。

一、中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵

權(quán)威的百科全書從兩個(gè)角度定義了文化的含義。文化在廣義上是指人們通過智慧創(chuàng)造的精神和物質(zhì)文化產(chǎn)物，從狹義上講，文化僅是指精神文化產(chǎn)物，例如文學(xué)，語言，藝術(shù)和其他具有意識(shí)形態(tài)特征的產(chǎn)物。所謂的傳統(tǒng)文化，不僅具有隨著時(shí)間的流逝的歷史痕跡，而且具有相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，思維方式，價(jià)值觀和道德風(fēng)俗，長期以來影響著社會(huì)的心理和行為。但是，必須明確的是，傳統(tǒng)文化有兩個(gè)方面，既有沉淀又有實(shí)質(zhì)，本質(zhì)是內(nèi)在動(dòng)力，一直驅(qū)動(dòng)著我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。中國偉大的傳統(tǒng)文化歷史悠久，色彩豐富，博大精深，從整體內(nèi)容上看，它以儒家正統(tǒng)思想為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了無限自然，世界養(yǎng)育和自然統(tǒng)一的原則。

二、融合中華傳統(tǒng)文化教育與高等職業(yè)語文教學(xué)的策略

1.提高教師的技能和素質(zhì)

1.1增進(jìn)教師對(duì)文化教育的理解

在語文課堂中，教師是教學(xué)的主要實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要指導(dǎo)和促進(jìn)者。因此，中文教師需要集中精力提高個(gè)人技能，并加深對(duì)傳統(tǒng)文化教育的理解，教師只有意識(shí)到將中國的知識(shí)與傳統(tǒng)文化的發(fā)展相結(jié)合的必要性，才能通過學(xué)習(xí)有意識(shí)地滲透傳統(tǒng)文化，學(xué)生才能理解和體驗(yàn)更好的傳統(tǒng)文化，教師和學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)將得到有效發(fā)展。

1.2提高教師的文化素養(yǎng)

語文教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，注意個(gè)人傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的不斷提高，了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。首先，在日常生活中，教師必須利用業(yè)余時(shí)間閱讀許多古典文化作品，以獲取更多的古老智慧并豐富其文化底蘊(yùn);其次，教師可以利用報(bào)紙，電視和在線平臺(tái)觀看“中國漢字聽寫大賽”等以了解有關(guān)我國偉大的傳統(tǒng)文化的更多信息，還可以收集有關(guān)各種傳統(tǒng)文化的講座。

2.在課堂上實(shí)施優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化教育

2.1營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

教師應(yīng)善于營造有利于在課堂上學(xué)習(xí)偉大的傳統(tǒng)文化的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大的傳統(tǒng)文化的關(guān)注，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。例如：在語文課堂上積極組織成語單人紙牌游戲和其他項(xiàng)目，以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。二是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法，從視聽角度等多個(gè)角度營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀感受到優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，勇于承擔(dān)起偉大中華傳統(tǒng)文化的繼承者的責(zé)任。

2.2開展傳統(tǒng)文化專項(xiàng)培訓(xùn)，建立和完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)體系

當(dāng)前，在高等職業(yè)教育中，語言教學(xué)是免費(fèi)的，談到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它分散在各個(gè)語言領(lǐng)域，沒有使教學(xué)和學(xué)習(xí)變得更大的整個(gè)內(nèi)容系統(tǒng)。在這種情況下，教師應(yīng)該對(duì)語文教科書中的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行分類和歸納，并根據(jù)其類型或難易程度對(duì)它們進(jìn)行歸類，并著眼于它們所面臨的困難。關(guān)于儒家思想的專題講座將幫助學(xué)生加深對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，并提高他們的個(gè)人人文素養(yǎng)，在講授本主題的過程中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)建優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化教科書，可以更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的教育功能，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)和思想。

三、全面客觀地評(píng)估優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的方法

1.注意對(duì)學(xué)生參與過程的評(píng)估

教師需要改革以前的課堂教學(xué)評(píng)估方法，用程序材料總結(jié)學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化良好教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)成果，并在小組過程中全面評(píng)估學(xué)生的參與程度，全面的語言知識(shí)和技能，運(yùn)營影響力等。應(yīng)用程序來達(dá)到過程評(píng)估的效果，積極參加“回國”，“中國古代文化知識(shí)大賽”等深入的中國實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)過程報(bào)告，包括報(bào)告內(nèi)容，報(bào)告格式，展示效果和活動(dòng)過程，教師總體評(píng)價(jià)等構(gòu)成更詳細(xì)和全面的評(píng)估。

2.注意報(bào)告的質(zhì)量和影響

組織和舉辦與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)的校園活動(dòng)，通過專題講座，專家講座，作文比賽，語言比賽等活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到偉大傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和價(jià)值觀念。在生活中實(shí)踐并廣泛宣傳，根據(jù)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和傳播的數(shù)量，進(jìn)行三維評(píng)估，對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的評(píng)估包括來自團(tuán)委學(xué)生的成果，圖書館活動(dòng)，各種比賽和活動(dòng)，注重評(píng)估的質(zhì)量和影響。

3.注意全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和行為

從學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的角度出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)估文化教育方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，首先，積極參加社會(huì)實(shí)踐課，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵是將“知識(shí)”變成“行動(dòng)”，讓學(xué)生進(jìn)入社交生活，體驗(yàn)并傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，并基于表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估。

總體而言，中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)日益成為高中生必不可少的素養(yǎng)之一，為了使中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良教育與語文教學(xué)相結(jié)合，高等職業(yè)院校必須有明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的傳播古典文化的決心。

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