杜添

摘要：英語復(fù)習(xí)的意義不在于學(xué)得好不好，而在于能否正確運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生有了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，英語復(fù)習(xí)的意義，是指為提高英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握的英語單詞和句型?？傊谡麄€(gè)英語學(xué)習(xí)過程中，都有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是學(xué)生的語言能力發(fā)展。然而，對于一個(gè)初學(xué)者來說，要想掌握這些單詞是很困難的。因此，如何在小學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，成為了眾多一線英語教師提升教學(xué)質(zhì)量的探討話題之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);有效教學(xué);英語教學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);英語復(fù)習(xí)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-251

英語復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是要求學(xué)生多聽、多讀、多說、多練。剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)階段，學(xué)生不懂得用英語說話，經(jīng)常單詞不會(huì)讀，句子不會(huì)說，單詞不會(huì)寫，課文不會(huì)背，一切顯得那么的無力。而這一切的原因都是因?yàn)閷W(xué)生不愿意去努力。正因?yàn)槿绱?，教師才更?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生擁有英語學(xué)習(xí)自信。當(dāng)學(xué)生真正上了英語課，再回過頭來想想這些問題，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生們都是那么的聰明，那么的喜歡英語，想學(xué)好英語對他們來說不是多么困難的事情。因此，本文中筆者結(jié)合自身認(rèn)知，從“結(jié)合思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)”“引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐提升復(fù)習(xí)效率”“運(yùn)用信息工具完善復(fù)習(xí)環(huán)境”等三個(gè)方面入手，對如何提升小學(xué)生英語復(fù)習(xí)有效性展開深入討論。

一、結(jié)合思維導(dǎo)圖，教授學(xué)生復(fù)習(xí)方法

結(jié)合思維導(dǎo)圖并引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，按照各種表達(dá)方式，通過大膽想象、合理聯(lián)想、豐富想象等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，是發(fā)揮思維導(dǎo)圖助力學(xué)生思考以及實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的有效途徑。教師還要根據(jù)課文的主要內(nèi)容，展開豐富的想象，不僅能夠使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步提高，更能夠讓學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的知識主動(dòng)建構(gòu)一個(gè)體系。但是，教師在教學(xué)中要注意思維多樣性，結(jié)合學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行表達(dá)，從而讓學(xué)生掌握具體的復(fù)習(xí)方法。例如，在教學(xué)“Around the world”內(nèi)容期間，教師不僅從詞匯“national ， gain ， independence”方面進(jìn)行分支拓展，更從問答句式“An Englishman usually calls it a football. But what do Americans usually call it？”“ a soccer.”等方面進(jìn)行了分支拓展。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對于之前單詞的學(xué)習(xí)印象，還可以提升學(xué)生的英語知識積累，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和思維，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對本章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，同時(shí)為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基，并讓學(xué)生掌握了利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)能力突破

突破自我，找到自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，力求有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，是提升學(xué)生復(fù)習(xí)有效性的長期策略。學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)從課本和練習(xí)中尋找落點(diǎn)和突破口，以找到解決問題的切入點(diǎn)。在對學(xué)過的知識有印象的基礎(chǔ)上，采用課堂學(xué)習(xí)的方式來提高復(fù)習(xí)效率。此外，學(xué)生要做到重點(diǎn)突出，克服偏科現(xiàn)象，需要教師給予及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)實(shí)踐，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生要打好基礎(chǔ)，并且積累更多的語言材料，這是學(xué)生不斷豐富自己的語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式運(yùn)用英語課堂所學(xué)的必要途徑。因此，教師對學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)應(yīng)貫穿始終，讓學(xué)生不懂的部分要經(jīng)常性的問老師并進(jìn)行實(shí)踐，直到弄懂為止。例如，在教學(xué)“Feelings”一課期間，教師將班級內(nèi)學(xué)生按照英語基礎(chǔ)水平的高低來劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，教師可以結(jié)合小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生討論實(shí)踐。教師組織學(xué)生根據(jù)新單詞“happy， tired， bored， hungry”以及句型“I feel….”等本課重點(diǎn)知識來為學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，教師使學(xué)生在學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己情緒感受同時(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這種能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的小組合作實(shí)踐活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)踐效率，提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

三、運(yùn)用信息工具，完善學(xué)生復(fù)習(xí)環(huán)境

英語教學(xué)課堂上如果沒有了信息工具，學(xué)生就無法實(shí)現(xiàn)更加自主的學(xué)習(xí)，無法從而掌握豐富的知識，影響學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣，教師必須在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給他們注入無窮的樂趣，教師還要給學(xué)生創(chuàng)造無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師特別注重通過利用信息工具為學(xué)生完善復(fù)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造，從而提升復(fù)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“Winter Vacation”內(nèi)容期間，教師為了讓學(xué)生對于基本知識進(jìn)行高效復(fù)習(xí)理解和記憶，以及提升學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，利用了多媒體信息工具為學(xué)生展示了多樣化的圖文資料，包括繪本資料、圖文結(jié)合動(dòng)畫資料，以及對話內(nèi)容為主的視頻資料。同時(shí)，教師通過由易到難的形式來輔助學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)期間的體驗(yàn)得到提升，幫助學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生能夠明確自己的英語復(fù)習(xí)任務(wù)，提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

綜上所述，對于小學(xué)英語高年級英語復(fù)習(xí)有效性提升的探究，實(shí)質(zhì)上是基于新課標(biāo)教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)用科學(xué)的思維導(dǎo)圖應(yīng)用方式，清晰學(xué)生復(fù)習(xí)思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)實(shí)踐復(fù)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)成果，期間，運(yùn)用信息工具完善學(xué)生復(fù)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生復(fù)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率同時(shí)提升學(xué)生復(fù)習(xí)自信心，推動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)

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