賓金蓮

摘要：隨著互聯(lián)網+的深入發(fā)展，應充分利用現(xiàn)代信息技術提高課堂教學質量，減輕師生教學負擔，創(chuàng)設智慧教學環(huán)境。筆者結合自身的教研經歷和課堂觀察，認為積極探索互聯(lián)網+與課堂教學的深度融合，構建初中道德與法治智慧課堂是十分必要的?；诖耍疚恼聦υ诔踔械赖屡c法治課堂教學中建設智慧課堂的思路進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中道德與法治;智慧課堂;建設思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》于2017年被頒布執(zhí)行，文件中強調，要盡快將人工智能應用于教學、資源建設等方面，通過人工智能，盡快打造與時俱進的交互式學習和智能學習等教育體系。在這些新要求面前，需要教師和學生去適應，特別是教師要進行人工智能的學習，并將其有效應用于教學中，讓智慧教育在本領域應有的功能得到最大程度的發(fā)揮。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是指改變以往單一、僵化的教學模式，充分利用現(xiàn)代信息技術來構建智慧的教學活動，并結合大數(shù)據(jù)分析技術來對學生的課堂學習行為進行分析，了解學生的實際學情，并根據(jù)學生的課堂反饋來提供更加具有針對性的學習環(huán)境，最終構建高效的課堂，促進學生的智慧增長。

二、初中道德與法治課堂教學中智慧課堂的建設思路

（一）課前微課導入激發(fā)學習興趣

上課前幾分鐘，學生往往心不在焉，這時，如果教師放一個與本節(jié)課相關的有趣微課，學生很快就會被視頻吸引，進入安靜學習的狀態(tài)。根據(jù)學生看的微課內容，教師可以進一步啟發(fā)引導教學，從而高效完成教學任務。例如，在教授“中國騰飛譜新篇”這一節(jié)內容時，筆者錄制了一個關于中國改革開放前后中國人衣食住行變化及我國GDP變化的微課。學生從微課視頻中很直觀地看到了改革開放前衣服單一、食品匱乏、房子破舊、交通不便;而改革開放后衣服花色多、商品種類多、高樓別墅多、道路四通八達。視頻播放過程中，中國GDP數(shù)值在世界排名位次跳動上升，學生屏住呼吸，盯著屏幕看。當最后中國GDP位次定格在世界第二位的時候，全班學生都露出了自豪的微笑?？赐旰?，筆者引導學生思考兩個問題：第一，這個視頻說明什么？第二，國家強大的原因是什么？學生很快就能回答：人民生活變好，國家實力變強大;國家強大的主要原因是中國堅持改革開放。因此，微課的導入，能讓學生在有聲有色的情景課堂中學會知識，增強國家認同感，落實了道德與法治的核心素養(yǎng)。

（二）提升線上教學生活性與實踐性

在進行初中道德與法治線上教學的過程中，教師不僅需要依托學生的學習水平、建材內容采用不同類型的教學方式，以此避免學生在線上學習的過程中產生消極情緒。在實際的教學過程中，教師在線上通過互聯(lián)網平臺來將道德與法治的內容以文字、圖片和視頻的形式來創(chuàng)設生活情景，用富有生活趣味的道德與法治知識來吸引學生。同時可以在課后通過微信群等平臺推送給學生，甚至可以通過學生家長進行大范圍的社會傳播。在課程完成之后，教師可以組織學生進行線下實踐活動，以此促使噓聲更好的了解這一課程。例如，在進行《遵守社會規(guī)則》這一內容的教學時，教師可以就“社會生活講道德”、“做守法公民”這兩個主題來組織學生進行一些社會道德、遵紀守法相關小視頻的拍攝，最終上傳至教學平臺，由學生點評選擇出最佳的短視頻并給予一定獎勵。經過這一種線上融合線下的方式，能夠促使學生在小視頻拍攝的過程，進一步了解到德與法律對于社會生活的重要作用。

（三）抓好課后輔導

課后教師通過系統(tǒng)平臺即時評價反饋技術，進行課堂教學過程和結果的評價，面向學生展開針對性的課后輔導。具體而言，第一，要保證輔導的針對性，即教師要根據(jù)學生課前預習、課堂學習與測試結果等，確定課后作業(yè)，對于不同的學生，教師要推送有針對性的復習資料，讓每個學生在課后復習中都可以有所進步。第二，要保證反饋的及時性。學生完成作業(yè)之后，要在規(guī)定的時間里用平臺反饋給教師，讓教師及時批閱作業(yè)，將批閱結果及時反饋給學生。另外教師要結合批閱結果，對接下來的教學內容、教學目標、教學方式等進行適當?shù)恼{整，持續(xù)性地提升教學水平。教師自己也要利用閑暇時間充實和完善自己，掌握更先進的知識和更科學的教學方式，為初中道德與法治課堂教學水平的提升提供保障。

（四）制作優(yōu)良的視頻課件

在科技快速發(fā)展的今天，對教師的教學素養(yǎng)要求更高，對教師專業(yè)素質的訴求也更高，所以為了更好地提升教師執(zhí)教能力，將信息技術的應用作為自己能力提升的方式之一是極具價值的，是具有現(xiàn)實意義的。在教育教學的過程中，應用信息技術對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新。對于教齡較長的教師，更多的是要讓他們意識到信息技術對教育教學的意義，通過視頻課件的制備學習讓他們在思想上不落下隊伍，操作上跟上時代，更好地為自己專業(yè)能力的提升奠定好基礎。

結束語

為了實現(xiàn)信息化教育，教育工作者要抓緊對智慧教育的理論、方法、模式的研究，以便培養(yǎng)智慧型人才。智慧教育不止是在校園中實施，更需要與家庭教育、社會教育相結合，形成有效的銜接，做好迎接教育變革的準備，提高人工智能等技術的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)交互式學習及終身學習。

參考文獻

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