周園園

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教育發(fā)生了巨大的變化，越來越多的教師將小學數(shù)學的關注點放在了培養(yǎng)思維能力的方面，這樣可以讓學生扎實自身的數(shù)學基礎，更好的全面發(fā)展學生的解題思維，因此在本文中首要分析了培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力的作用，然后提出了培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力的方式，希望可以給當前的小學數(shù)學教學帶來幫助！

【關鍵詞】小學數(shù)學;數(shù)學思維能力;培養(yǎng)方式

一、引言

在當前的數(shù)學教學中，很多的教師在教學上都是以傳統(tǒng)的教學方式為主，以成績去要求學生們，這樣的教學方式已經不能夠適應現(xiàn)在的時代，在新課程改革中，也是提出了培養(yǎng)學生思維能力是小學數(shù)學的根本任務，所以我們的教師在教學的過程中一定要去培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，幫助學生運用合理化的思維去解決數(shù)學問題，幫助學生更加全面的發(fā)展。因此培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是非常重要的，針對這一點，本文進行了深入的研究。

二、培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力的作用

（一）可以運用合理化的思維解決數(shù)學問題

在小學這個時期，正是一個可以培養(yǎng)良好習慣的方式，在這個時候進行鋪墊之后，在之后的發(fā)展中會更加的好，培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力，可以讓我們的小學生能夠運動合理化的思維解決數(shù)學問題，小學生雖然自控力雖然弱，但是只要從這個時候開始培養(yǎng)，慢慢的養(yǎng)成了習慣，養(yǎng)成了合理的思維，那么在之后初中、高中的數(shù)學問題上都可以很好的解決，而且不只在數(shù)學方面有很好的的思維，在其他的事情上也會有合理的思維去解決。

（二）提高解題質量和效率

在教學的過程中，是可以發(fā)現(xiàn)小學生在解題的時候，其實效率跟質量都是非常低的，很多的老師也只是注重最后的結果，也就是注重考試成績，在教學上沒有更好的去引導學生去培養(yǎng)數(shù)學的思維，教師在教學中應該更注重思維的培養(yǎng)，這樣才會讓我們的學生在解題的質量和效率上得到很大的提升。

（三）扎實數(shù)學學習的基礎

為什么要培養(yǎng)數(shù)學思維能力呢？因為小學生現(xiàn)在的抽象能力是比較弱的，而且在有效的思維實踐也是非常短的，但是小學時期就好比一顆小種子，那么教師在教學的過程就需要去培養(yǎng)它，這樣才能長成一顆蒼天的大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)學思維能力，更是為了在之后的學習中打下扎實的數(shù)學基礎，只要有了思維能力，那么在之后的學習中就可以起到事半功倍的效果了，所以培養(yǎng)數(shù)學思維能力是很有必要的。

三、培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力的方式

（一）堅持數(shù)形結合，提高思維深度

想要培養(yǎng)數(shù)學思維能力，通過數(shù)形結合的方式是很好的方式，在學習數(shù)學的過程中，數(shù)形結合是一種非常重要的數(shù)學思維方法，教師在教學的過程中，多去利用數(shù)形結合的思想引導學生去建立數(shù)學的體系，這樣的方法是可以讓那個我們的學生提高自己思維的深度，在數(shù)學的學習中，所有的知識點都是有著關聯(lián)的，那么數(shù)形結合可以讓我們的學生正確的掌握解題思路，當然在這里的數(shù)形結合，不是圖形，也是可以與學生們經常接觸的形象有關，在通過這個方法進行解決的過程中，學生的思維也得到了提升。

例如，在教學“背土豆”的時候，這一節(jié)是學生在學習加減法的時候進行學習的，我們的教師就可以通過土豆的形象，來與數(shù)學進行聯(lián)系，小學生的抽象思維是比較弱的，所以我們用他們熟悉的事物結合去教學，就可以讓他們感興趣，并且跟著思維，也會跟著產生記憶點，那么慢慢就會形成數(shù)形結合的思維了，雖然是從一件很小的事情，但是這種去解決問題的思維已經讓他們有所了解了。

（二）有效營造情境，引導思維實踐

教師在教學的過程中，還需要記住的就是，教學過程中，一定要去設置情境，這樣的方式也是可以讓我們的學會受到影響去進行思維的。合理的情境設置，可以讓引導學生去進行思維實踐，而且在小學這個時期，小學生在認知上是非常的低的，所以我們如果要去強調思維能力，反而他們不會理解，所以我們有效的去營造情境，引導出來的他們的思維，這樣他們就會潛移默化進行思維上的實踐，這樣的也是可以培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

例如，在教學“有幾只小鳥”的時候，這一節(jié)也是在學習加減法的時候，小學生的天性是比較天真爛漫的，肯定非常喜歡小鳥的，那么我們的教師就可以利用小鳥的情境，讓學生進一步的投入到學習中，這樣的方式是可以提高學生的思維能力的，小學生會對這些情境的設定在記憶點上會更加的深刻。

（三）密切聯(lián)系生活 ，強化思維訓練

教師在教學的過程一定不要去生硬的去告訴學生們數(shù)字，數(shù)學的產生是人類在生活中智慧的結晶，與生活的關系是緊緊相連的，小學生在理解能力上都是比較低的，所以密切的聯(lián)系生活，可以更好的引導學生們去理解數(shù)學問題，那么這樣的引導也會讓學生們在生活中遇到類似的問題，也會想著去解決，那么這樣是可以起到強化思維訓練的作用的。強化思維訓練也是培養(yǎng)數(shù)學思維能力的方法，通過生活去更加的了解數(shù)學。

例如，在教學“快樂的家園”的時候，教師在教導學生們認識生活中的數(shù)的時候，通過快樂的家園中有幾件物品，有幾把椅子這些，還有有的物品像什么數(shù)字。這些都是可以引導學生們密切的跟生活聯(lián)系的，那么在生活中，學生們也可以開始學著課堂中學習到的，進行學習，也可以讓我們學生明白數(shù)學與生活是密不可分的，在生活中就可以進行思維上的強化訓練了。這樣的方法同樣對培養(yǎng)數(shù)學思維能力有幫助！

四、結語

綜上所述，培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力是非常重要的，讓學生們學習數(shù)形結合的思維，可以提升思維深度，教師在教學中有效的設置情境，可以更高的引導學生進行思維上的實踐，引導學生將數(shù)學與生活結合起來，這樣的強化思維訓練，可以很好的培養(yǎng)出小學生在數(shù)學中的思維能力。

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