李雅妮

摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都是圍繞模塊主題的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。而寫(xiě)作是語(yǔ)言技能的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)。本文以模塊主題寫(xiě)作教學(xué)為例，分析了如何在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，借助教學(xué)方法和手段，開(kāi)展有效的主題寫(xiě)作教學(xué)，從而充分凸顯英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);模塊主題;寫(xiě)作教學(xué)

一、引言

小學(xué)英語(yǔ)主題寫(xiě)作是指以各模塊主題為藍(lán)本，以課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要陣地，運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題交流學(xué)習(xí)，主題實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)各教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)該模塊的主題，合理設(shè)置課時(shí)，并且根據(jù)該模塊最終的寫(xiě)作目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)最終是為模塊寫(xiě)作輸出而服務(wù)的。同時(shí)，各教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由易到難螺旋上升的。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)主題寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐

下面我以廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 5 Relatives為例，來(lái)闡述在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，我是如何實(shí)踐該主題寫(xiě)作教學(xué)的。Module 5分為兩個(gè)對(duì)話(huà)， Who is this cute baby？和How many people are there in your family？

1.以說(shuō)促寫(xiě)，發(fā)展語(yǔ)言能力

當(dāng)一個(gè)人如果沒(méi)有足夠的能力表達(dá)出他自己想法時(shí)，他是很難以將這些事情寫(xiě)出來(lái)的。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的掌握過(guò)程也是經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)到說(shuō)再到寫(xiě)的。所以在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，先要有大量的語(yǔ)言輸入為基礎(chǔ)，比如詞匯和句型的學(xué)習(xí)及操練。

【教學(xué)片斷1】在Unit 9第1課時(shí)，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境去Peppa家做客，看到墻上的照片，Peppa用句型：The... man/ woman/ boy/ girl is my...向客人介紹自己的家人。然后，同學(xué)們來(lái)扮演Peppa來(lái)介紹照片中的家人。最后，要求同學(xué)們仿照句子來(lái)介紹自己的家人在小組里互相交流、展示，作業(yè)錄下介紹家人的視頻。第2課時(shí)，按照相似的方法，使用句型：There is a ...（形容詞）man/ woman/ boy/ girl in the photo. He/She is my...

【教學(xué)片斷2】在學(xué)習(xí)完對(duì)話(huà)How many people are there in your family？的重點(diǎn)句型后，讓同學(xué)們仿照對(duì)話(huà)選擇書(shū)中其他家庭照片來(lái)創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)。有同學(xué)這樣寫(xiě)道：A： How many people are there in your family， John？? B： There are six.? A： Who are they？? ?B： My grandfather， my grandmother， my father， my mother， my little sister and me.? A： So you have a big family.孩子們?cè)谶@樣一說(shuō)、一練、一寫(xiě)中發(fā)展了語(yǔ)言能力。

2.情感滲透，加強(qiáng)文化意識(shí)

本模塊的話(huà)題是家庭，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)和睦、快樂(lè)的家庭氛圍情境，讓孩子們感受到家庭的美好，讓他們寫(xiě)下的句子：I love my family. I have a big/ happy family.來(lái)自于他們的真實(shí)感受。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，達(dá)到孩子們更愛(ài)自己的家庭的目的。

同時(shí)，引導(dǎo)孩子們理解中外文化的不同并尊重其文化差異。如爺爺、外公都是grandfather，奶奶、外婆grandmother等。有了這些跨文化的知識(shí)，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)就更輕松了。

3.讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)思維品質(zhì)

閱讀是語(yǔ)言輸入，寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出。閱讀技能的培養(yǎng)與寫(xiě)作能力的提升相輔相成。語(yǔ)言的輸出需要大量的語(yǔ)言的輸入和有效的語(yǔ)言?xún)?nèi)化，讀寫(xiě)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧和思維能力的一個(gè)重要方式。所以在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，如能夠?qū)㈤喿x與寫(xiě)作有效結(jié)合，便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師還可以多指導(dǎo)同學(xué)們利用思維導(dǎo)圖來(lái)有序?qū)懽鳌?/p>

有了兩篇課文的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，這時(shí)教師可以選擇一些話(huà)題繪本來(lái)加大語(yǔ)言的輸入。

【教學(xué)片斷3】閱讀繪本My family閱讀后，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖，在思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)下，完成自己的寫(xiě)作。

附作品：My family

Hello everyone. I am Rainbow. Look， this is a photo of my family. There are four people in it. There is a woman here. She is my mother. She is beautiful. She likes to cook for us. There is a man here. He is my father. He is handsome and strong. He likes to play football. There is a small girl here， she is my sister. She is very cute. She likes to dance. And that lovely girl is me. I like to sing songs. I love my family.

4.讀后活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)能力

整個(gè)模塊的詞匯、句型學(xué)習(xí)和操練，課內(nèi)和課外閱讀大量的語(yǔ)言輸入，都是為同學(xué)們最后的寫(xiě)作創(chuàng)作提供語(yǔ)言支架。因此閱讀后的活動(dòng)，教師可以組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)充分交流、分工合作、大膽創(chuàng)作，提升學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然創(chuàng)作之前，教師可以根據(jù)需要制作如何合作創(chuàng)作的微視頻，搭建支架。

【教學(xué)片斷4】繪本閱讀學(xué)習(xí)后，教師可以布置同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作創(chuàng)作：自制繪本My family（自己或動(dòng)畫(huà)中的人物的家庭）。在創(chuàng)作之前，教師制作微視頻：如何自制繪本，內(nèi)容包括：怎樣選題、小組內(nèi)怎么分工、圖文如何結(jié)合、可以從哪些方面介紹、如何裝訂成冊(cè)、做封面等。同學(xué)們?cè)谇逦闹敢履軌蚋玫拈_(kāi)展創(chuàng)作。同學(xué)們?cè)谇逦闹敢履軌蚋玫拈_(kāi)展創(chuàng)作。

附一小組作品圖：

結(jié)語(yǔ)

基于模塊主題的寫(xiě)作教學(xué)能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能、形成思維品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力以及形成價(jià)值觀(guān)。教師應(yīng)將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)融入主題的學(xué)習(xí)中，將育人目標(biāo)融入學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中，使得語(yǔ)言、文化和思維融為一體，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石碁小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）