邱美蓉

摘? 要：習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)發(fā)表重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，指出思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為班主任和一線思政課教師不論是我們平時(shí)的“道德與法治課”課堂教學(xué)，還是班級(jí)管理，都必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提升學(xué)生立德守法意識(shí);使學(xué)生具有高度道德意識(shí)和法治意識(shí)，將來(lái)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者，懂得把個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;班級(jí)管理

一、初中“道德與法治”教學(xué)與班主任工作的整合

在新課程改革過(guò)程中，道德與法治課教學(xué)的創(chuàng)新需求進(jìn)一步加大，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)。班主任工作必須定期開(kāi)展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們很容易找到“道德與法治課”與班級(jí)管理工作中“主題教育”班會(huì)課的契合點(diǎn)，對(duì)“道德與法治”教學(xué)與班主任工作進(jìn)行整合，運(yùn)用思政理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

《延續(xù)文化血脈》是九年級(jí)上冊(cè)第五課的第一框題，主要闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中華文化的血脈延續(xù)。重點(diǎn)落在從中華文化的價(jià)值理解堅(jiān)定文化自信的重要性以及如何堅(jiān)定文化自信。

1.找準(zhǔn)契合點(diǎn)——“愛(ài)國(guó)主義主題教育”

“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。時(shí)事政治作為道德與法治教學(xué)的重要一部分，在思政課堂中具有十分重要的意義，許多一線教師重視并以各種形式將其運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)中我會(huì)緊密聯(lián)系時(shí)事政治，讓時(shí)政走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí);增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、責(zé)任擔(dān)當(dāng);對(duì)建設(shè)良好的班集體往往會(huì)起到事半功倍的效果。

在設(shè)計(jì)《延續(xù)文化血脈》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我抓住了時(shí)政熱點(diǎn)“2020年十月習(xí)近平總書(shū)記在廣東考察的行程”。10月12日，習(xí)近平到潮州市考察，參觀了位于潮州古城東門(mén)外的“廣濟(jì)橋”，始建于南宋年間，橫跨韓江兩岸，風(fēng)格獨(dú)特，集橋梁、浮橋、拱橋于一體，被譽(yù)為“世界上最早的啟閉式橋梁”。第二天，習(xí)近平到汕頭市小公園開(kāi)埠區(qū)考察。汕頭自1860年開(kāi)埠以來(lái)，見(jiàn)證了列強(qiáng)侵略中國(guó)的屈辱歷史，也見(jiàn)證了改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展歷程。第三天，習(xí)近平總書(shū)記出席深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年慶祝大會(huì)并發(fā)表重要講話，會(huì)后參觀了“從先行先試到先行示范——慶祝深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年展覽”。三天行程，展現(xiàn)了從“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——革命文化——先進(jìn)文化”的文化傳承。結(jié)合班級(jí)的“愛(ài)國(guó)主義主題教育”，我把這節(jié)課整合成一節(jié)集“愛(ài)國(guó)教育、勞動(dòng)教育和文化傳承”的綜合課。研學(xué)活動(dòng)過(guò)程包括：文化之旅——“知文化內(nèi)涵”、“品文化價(jià)值”、“堅(jiān)文化自信”、“講中國(guó)故事”、“傳中華文化”。

2.教育合力營(yíng)造良好班風(fēng)

立德樹(shù)人，就是要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德智體美勞全面發(fā)展的人。當(dāng)班主任的我經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的管理上遇到一些難題，比如在學(xué)校舉辦一些活動(dòng)時(shí)，學(xué)生參與的積極性不太高，其中不乏一些自身?xiàng)l件有一定優(yōu)勢(shì)的孩子。結(jié)合班級(jí)具體情況，我把“延續(xù)文化血脈”綜合課的設(shè)計(jì)理念拋給學(xué)生，讓學(xué)生參與到我的課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的全過(guò)程。其中關(guān)于“講中國(guó)故事”、“傳中華文化”的環(huán)節(jié)，讓全班學(xué)生課前搜集自己有關(guān)文化之旅的圖片，了解自己家鄉(xiāng)的文化特色。最后選取了部分學(xué)生的圖片作為課堂的素材，豐富課堂的同時(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)風(fēng)濃班風(fēng)正。其中一個(gè)環(huán)節(jié)微視頻欣賞“跟著鏡頭去旅行《潮州古城、汕頭小公園開(kāi)埠區(qū)、深圳蓮花山公園》”，讓學(xué)生借助鏡頭感受中華文化的魅力，堅(jiān)定文化自信，傳承中華文化。在展示“講中國(guó)故事”的活動(dòng)中，先借助習(xí)近平總書(shū)記在潮州考察過(guò)程中的一段有關(guān)傳統(tǒng)文化傳承的微視頻，帶動(dòng)學(xué)生講好中國(guó)故事。巧合的是我是潮州人，以我家鄉(xiāng)的文化“潮汕功夫茶”作為引子，開(kāi)展大約十分鐘的“傳中華文化”活動(dòng)。分組茶藝切磋：如何沖泡功夫茶，配以家鄉(xiāng)的美食“潮汕牛肉丸、腐乳餅”和各種點(diǎn)心，展開(kāi)了一場(chǎng)以文化為名的班級(jí)活動(dòng)交流會(huì)：延續(xù)文化血脈——在“研學(xué)旅行”中促進(jìn)文化交流與合作。

二、巧用初中“道德與法治課”的教學(xué)思維管理班級(jí)

1.班級(jí)管理規(guī)范化?！皣?yán)”是建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的根本保證，嚴(yán)師出高徒，所謂“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞”也是這個(gè)道理。班主任工作要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際、制定具體明確合理的班級(jí)制度，使班級(jí)管理制度化。一個(gè)良好的班級(jí)管理制度是能反映班集體意愿和利益，維護(hù)每位學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)班級(jí)良好發(fā)展。在準(zhǔn)備“延續(xù)文化血脈”這節(jié)活動(dòng)課之前，我征詢學(xué)生：“老師的這節(jié)公開(kāi)課要不要選我們班？為什么選我們班？去錄播室上課要遵守哪些紀(jì)律？”讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，集思廣益，特別是如何分組，制定活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)的茶藝切磋環(huán)節(jié)要注意那些安全事項(xiàng)等等。通過(guò)賦予每位學(xué)生更多的參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體利益最大化。

2.無(wú)規(guī)則不自由。

擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。班上偶爾也會(huì)發(fā)生個(gè)別同學(xué)間不愉快的事情或者違紀(jì)違規(guī)的事情，我總是第一時(shí)間和同學(xué)們先利用班規(guī)、校規(guī)等相關(guān)規(guī)則一起來(lái)分析事情本質(zhì)，對(duì)事不對(duì)人，讓學(xué)生明確知道自己的行為已經(jīng)違規(guī)違紀(jì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)和監(jiān)控自己，不斷完善自我，不斷提升規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

“教育合力，相得益彰”。班級(jí)是德育工作的基本單位，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是學(xué)校學(xué)科教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道。所以作為思政課老師，可以說(shuō)是具備有利條件，開(kāi)展班級(jí)管理工作中的“道德與法治”教育更應(yīng)是常態(tài)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]人教版部編教材、教參（中學(xué)德育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著）

[2]鄭君堂.初中道德與法治課如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（20）：61.

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)市橋東風(fēng)中學(xué)， 廣東? ?廣州? ? 510000）