黃柏

摘? 要：高中階段學(xué)生的世界觀、人生觀正在不斷形成，因此這個階段的德育教育工作對學(xué)生將來的成長起到至關(guān)重要的作用。在開展德育教育工作的過程中，教育工作者要能夠確保德育教育工作的實(shí)效性，從而使德育教育工作切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的作用。本文對如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)槲覈掠ぷ鞯挠行ч_展提供更加有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中德育;德育教育;實(shí)效性

高中階段的德育教育工作對學(xué)生的成長起到非常重要的作用，因此學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的德育教育工作，培養(yǎng)自身的道德情操，使自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的人才。高中的德育教育工作需要使學(xué)生形成正確的三觀，從而幫助學(xué)生形成良好的價值基礎(chǔ)，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。

1.高中德育教育工作的原則及重要性分析

1.1高中德育教育原則

高中德育教育工作需要遵循以下幾點(diǎn)原則：首先，德育原則。道德是一種普遍的社會準(zhǔn)則，能夠被廣泛應(yīng)用在社會的各個階層，因此對學(xué)生展開德育教育非常重要。其次，學(xué)習(xí)生活原則。高中教學(xué)工作的主要目的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此高中德育教育工作要能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)中建立起學(xué)生的道德觀念，從學(xué)生的心理特征出發(fā)，滿足學(xué)生的德育需求。再次，人文精神原則。學(xué)生需要具備人文主義精神，從而能夠?qū)κ澜绾腿松猩羁毯驼_的認(rèn)識，從而能夠采用更加有效的方式幫助學(xué)生形成正確的價值觀。最后，情感教育原則。在德育教育中應(yīng)該包含足夠的情感，從學(xué)生的情感出發(fā)進(jìn)行相應(yīng)的道德教育，不斷規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生的德育教育創(chuàng)造條件。

1.2高中德育教育工作的重要性

高中德育教育工作的開展對塑造學(xué)生的三觀有十分重要的作用，因此德育教育工作需要同學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)Φ掠ぷ饔懈畹睦斫?。德育工作的開展需要同學(xué)生自身的需求以及社會的需求相結(jié)合，因此在開展德育教育工作的過程中充分關(guān)注學(xué)生的心理以及精神需求，對學(xué)生的性格已經(jīng)愛好進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立起良好的社會觀念，用社會普遍的道德準(zhǔn)則對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行約束和規(guī)范。

2.增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性

2.1 高中德育與情感教育結(jié)合

在高中德育工作開展的過程中，學(xué)生要能夠通過對自身思維能力的培養(yǎng)，不斷提高自身的德育水平，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。高中階段的學(xué)生擁有較強(qiáng)的可塑性，因此在德育工作開展的過程中，教師要能夠及時對學(xué)生的思想進(jìn)行矯正，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想同現(xiàn)實(shí)情況脫離，就需要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)過程中的迷茫和懷疑，使學(xué)生能夠在學(xué)校中接收到正面的德育教育內(nèi)容，從而使教育工作者能夠采用更加積極的方式規(guī)范自己的行為，進(jìn)而對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。只有教師自己成為道德的楷模，才能夠說服學(xué)生成為道德的學(xué)習(xí)者，成為學(xué)生德育學(xué)習(xí)的榜樣。在開展道德教育的過程中，教師要始終堅(jiān)持從學(xué)生自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育需求，使學(xué)生能夠通過相互交流不斷深化對德育教育的理解，幫助學(xué)生在情感教育中完成德育教育，使情感成為德育教育的催化劑，促進(jìn)學(xué)生更加有效地提高自己的道德水平。在開展德育教育的過程中，道德行為需要學(xué)生通過相應(yīng)的實(shí)踐活動來得到落實(shí)，并且從中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

2.2 營造良好的校園氛圍

在開展校園氛圍營造的過程中，首先校園文化建設(shè)要能夠積極向上。校園文化氛圍的營造工作要能夠不斷提高學(xué)生的精神文明，因此需要從綠化、氛圍等方面進(jìn)行校園文化的塑造，使學(xué)校的辦學(xué)品位能夠得到提高。用具體的情況來講：第一，對校園進(jìn)行物質(zhì)方面的優(yōu)化。一個設(shè)施齊全的校園不僅僅需要有教學(xué)樓，還需要有各種硬件和軟件設(shè)施，擁有精神層次的建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而不僅僅向別人展現(xiàn)光鮮的外表，還能夠擁有濃厚的文化氛圍和精神張力。第二，對校園文化建設(shè)進(jìn)行有效的構(gòu)建。學(xué)生在校園內(nèi)要能夠充分受到情感氛圍的熏陶，能夠被校園的精神文明所感染，從而更好地為自身的未來努力奮斗，不斷提高學(xué)生自身的思想道德水準(zhǔn)。

2.3 深入挖掘德育因素

高中階段有大量的德育素材，教師要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行深入挖掘，從而成為德育教育的良好教學(xué)材料。首先，教師在開展理想教育的過程中，要能夠通過恰當(dāng)?shù)牡掠夭睦?，激勵學(xué)生們積極進(jìn)取，樹立遠(yuǎn)大的志向，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。其次，教師要能夠充分利用情感教育的原則，用情感來感染學(xué)生，使學(xué)生能夠在德育學(xué)習(xí)中充分感受到正確的人生態(tài)度。例如，教師可以在語文教學(xué)的過程中，充分利用朱自清《背影》這篇課文，講述父愛和母愛的偉大，向?qū)W生傳達(dá)感恩教育，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來報答自己的父母，從而不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.4 建立社會、學(xué)校、家庭一體化的德育網(wǎng)絡(luò)

在高中階段的德育教育工作中，教師需要通過良好的實(shí)踐教學(xué)來開展德育工作上的創(chuàng)新，使德育工作能夠落實(shí)到實(shí)處，真正提高學(xué)生的道德水平。在當(dāng)下德育教育同時代接軌的過程中，需要相關(guān)德育教育工作者能夠采取更加有效的方式同提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，從而更好地完成相應(yīng)的德育教育工作。班主任作為德育教育工作的主體，需要通過長期接觸學(xué)生，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格，使學(xué)生能夠不斷提高自己的道德素質(zhì)，提高自身的德育水平。因此，班主任要能夠盡到自身的德育責(zé)任。

3.總結(jié)

綜上所述，在德育工作開展的過程中，學(xué)生是主要角色，學(xué)校不能夠弄錯學(xué)生的位置，而把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生德育工作開展的形式上。良好的道德品質(zhì)并非是幾節(jié)課的德育理論教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的， 而必須要使學(xué)生通過生活實(shí)踐去領(lǐng)悟， 用自己的經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)知德育的實(shí)際意義， 提升自身的道德素養(yǎng)。

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（作者單位：廣東省徐聞縣第一中學(xué)，廣東? ? 徐聞? ? 524100）