王淑芬

摘要：新課程改革背景下，對于初中英語課堂教學的開展，教師應(yīng)該深刻反思當前課堂教學中存在的問題，為了解決學生的學習興趣不高，教學效率低的問題，就必須要分析其中的原因，探索運用更為符合學生實際情況的教學方法，要引導學生主動探究學習，營造良好的教學氛圍，促使學生的英語學習水平不斷提高。初中英語教師要注重建立融洽師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍，要優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，可以利用游戲、表演等多種新式，激發(fā)學生參與興趣，還應(yīng)該將教學與實踐相結(jié)合，提高學英語應(yīng)用能力，這都是提高英語課堂教學效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;教學效率;提高

引言

初中英語作為初中教學中的一門基礎(chǔ)語言學科，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑，在當前教學改革不斷深入的背景下，需要反思傳統(tǒng)教學模式，進行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)英語教學只重視知識點的硬性學習，缺乏學生的語言表達和運用，綜合效率水平不高。為了提高初中英語課堂教學整體的學習效率水平，需要以課堂靈活教學模式為標準，轉(zhuǎn)變教學理念，重視激發(fā)學生的主觀能動性，轉(zhuǎn)化學生的英語學習思路，要不斷地總結(jié)和革新教學方式，促使學生在英語學習中實現(xiàn)知識、能力、情感等多方面的發(fā)展，要提高學生的英語學習能力水平，尋求更加適合初中學生的課堂教學方法。

1建立融洽師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

首先，營造愉快的英語學習模式。營造良好的學習環(huán)境對于學生的英語學習是極其重要的。根據(jù)責任分配，重視學生學習習慣的管理，營造良好的學習環(huán)境。在教學過程中，教師要重視語言的表達，舉止大方耐心。為學生提供良好的自信心，激發(fā)學生良好的學習興趣。加強教師肢體語言的表述，提高學生活動興趣，使學生學習情緒表達，獲取良好的學習效果。根據(jù)相關(guān)課堂思路，加強學習任務(wù)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的情感表述，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，達到學習效果;其次，建立良好融合的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。教師需要加強日常良好授課思路的融合，提高與學生之間的親和度，將教師與學生之間良好的和諧關(guān)系遷移到課堂上，有利于學生更有興趣學習課程[1]。教師需要充分了解學生的感受認識水平，了解學生的基本心理志向表達，引導每一個學生樹立正確的學習模式思路。根據(jù)每一個學生的實際情況，給予必要的關(guān)愛、尊重，充分激發(fā)其情感的表述，給予健康的情緒培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習積極性和學習動力，構(gòu)建和諧的知識標準，提高學習效果。

2優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境

課堂是教學的主陣地，在新課程改革背景下，農(nóng)村初中英語教師需要以新課標要求自己，扭轉(zhuǎn)落后的思想認識，不斷加強自身專業(yè)教學上的學習，在課堂教學中要堅持做到以學生為主體，設(shè)計運用符合學生心理需求和認知水平的教學方式方法，充分考慮到不同層次學生的英語學習水平，通過簡單易懂、趣味十足的教學活動，促使所有學生都能有所收獲，積極參與課堂[2]。當前，新型的教學方法有很多，比如多媒體教學、情景教學、小組合作學習、生活化教學等，都已經(jīng)證明可以獲得良好的教學效果，所以教師應(yīng)該結(jié)合實際教學情況合理選擇運用。比如，在“I’d like some noodles.”內(nèi)容的教學中，就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放餐廳接待吃飯的場景，吸引學生注意力，然后為學生介紹有關(guān)事物的詞匯和點餐時的常用句型，最后鼓勵學生們分組對話訓練，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，鼓勵他們說英語，如“- What kind noodles do you like？– I’d like beef noodles， please.”

3利用游戲、表演等多種新式，激發(fā)學生參與興趣

初中英語學習還主要以積累單詞，養(yǎng)成英語學習自主習慣，建立基本的語言環(huán)境為主。要重視英語學習的興趣，根據(jù)學生的實際情況，組織良好的英語內(nèi)容表述，開展游戲模式，不斷提升學生的課堂教學模式效率水平[3]。例如，在身體body中各個部位的單詞中，眼睛eye、鼻子nose、耳朵ear、嘴巴mouth、手臂hand、臉部face等進行搭配，可以組織“touch your...（身體部位）”，引導學生通過指向?qū)?yīng)的身體部分，加強對單詞的記錄。當教師說：“touch your nose！”的指令的時候，需要學生快速地用手摸耳朵，錯誤就會被罰下場。多次反復不同單詞，直到少數(shù)者獲勝。在整個活動中，通過學生當法官，輪流發(fā)出指令，當游戲結(jié)束后，學生已經(jīng)可以記住這些單詞了。在愉快的情緒表達教學過程中，充分激發(fā)學生的學習興趣。在整個活動中，可以通過激發(fā)學生的自主參與性，提高學生的積極性。游戲活動結(jié)束后，枯燥乏味的單詞已經(jīng)在游戲中記住了，生動的表演激發(fā)了學生的熱情和興趣，不斷挖掘教學材料的具體內(nèi)涵，抓住重點內(nèi)容，讓課堂教學活起來，提高課堂教學的整體學習效率。

4將教學與實踐相結(jié)合，提高學英語應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)英語教學中，教師往往根據(jù)課本和教學大綱來對學生進行教學，忽視了學生的實際應(yīng)用。新課改下教師需要深化教學實踐策略，延伸學生的英語實踐技巧。例如在學習“school life”內(nèi)容時，教師可以利用課題基礎(chǔ)知識讓學生展開課外英語實踐活動，讓學生自由組成小組在校園內(nèi)去調(diào)查其他學生的主要校園活動以及日?；顒臃绞?。隨后讓學生用英文的形式寫出調(diào)查報告，在課堂中分享一些校園活動對于個人的未來發(fā)展有益，以擴展學生的英語實踐能力。教師也需要做好引導工作，對學生所總結(jié)出來的英語知識進行總結(jié)與分析，為提高英語課堂教學效率提供有力的支持[4]。

結(jié)語

總之，新課程改革背景下，面對當前初中英語教學存在的現(xiàn)實問題，需要廣大教師不斷提高自身教學能力，運用多元化的新型教學方法，關(guān)鍵要激發(fā)學生的英語學習興趣，讓他們愛上學習英語，這樣才能真正的提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]姜圖雅.新課程理念下提高小學英語教學效率的方法探討[J].科學中國人，2017（6）：40.

[2]孫寶蘭.提高農(nóng)村小學英語課堂教學效率方法初探[J].教育觀察，2018（13）：118.

[3]賴妍莉.淺議現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教學存在的問題及對策[J].校園英語旬刊，2018（4）：60.

[4]龍昌媛.提高初中英語閱讀課堂活力的方法[J].求知導刊，2018（22）：56.