馮自力

在學(xué)生的成長過程中，作為教師，我們往往會不經(jīng)意地就以成人的眼光去看學(xué)生，覺得他們沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，玩的東西很無聊，為一些不值當(dāng)?shù)氖掳l(fā)生沖突。而我們則會恨鐵不成鋼地去批評他們，甚至打著為他們好的旗號把自己的意愿強(qiáng)加在學(xué)生身上。這樣做的結(jié)果，就是讓學(xué)生躲著老師，不再和老師說知心話，班級的各項(xiàng)工作也越來越難以開展。這些錯(cuò)誤，前些年我也經(jīng)常犯，而且覺得自己很委屈，覺得學(xué)生真沒良心。后來通過和一位在學(xué)校被稱為老頑童的老教師的交流，我才明白是自己錯(cuò)了。這位老教師給我了八個(gè)字：理解、尊重、寬容、贊賞。也就是這八個(gè)字，讓我真正成為了一名受學(xué)生喜歡的老師。

一、理解，打開心扉的鑰匙

理解，就是俯下身子，從孩子的角度去看世界。平等地和他們談心交流，和他們一起游戲玩耍。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)成人覺得無聊的事是那么趣味無窮，成人眼中的小事對孩子來說卻是人生大事，而成人眼中的大事卻有可能微不足道。只有蹲下身子，才能真正理解學(xué)生，才能設(shè)身處地地從學(xué)生角度考慮問題，也才能讓學(xué)生更好地接受自己的管理。我班學(xué)生趙某因?yàn)榻?jīng)常幫爺爺奶奶干活，臉曬得比較黑，手上的皮膚也比較粗糙，被同學(xué)嘲笑為非洲人。這對大人來說微不足道，但性格內(nèi)向，比較自卑的他，卻經(jīng)常為此流淚，甚至有了輟學(xué)的想法。我知道后，就在班上講了他臉黑皮膚粗糙的原因，表揚(yáng)他的勤勞和孝心，并號召大家向他學(xué)習(xí)。聽了我的話，同學(xué)們都露出了敬佩的目光，嚷嚷著要向他學(xué)習(xí)。趙某某的臉抬了起來，眼睛里也有了光彩。

我去年帶的是六年級畢業(yè)班，開學(xué)后業(yè)我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生作業(yè)存在應(yīng)付差事、不認(rèn)真完成的問題。從成人和教師角度考慮，畢業(yè)班沒有大量習(xí)題訓(xùn)練，成績怎么提高？但我沒有批評學(xué)生，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)確實(shí)多后，與年級組老師商量后決定給學(xué)生減負(fù)。但沒過多久又聽到學(xué)生抱怨“老師又不做作業(yè)，他又不知道作業(yè)多難寫。”怎么辦呢？我決定和學(xué)生一起寫作業(yè)、比作業(yè)，學(xué)生一個(gè)小時(shí)的作業(yè)教師必須四十分鐘內(nèi)完成。這樣一方面能確切地知道作業(yè)的數(shù)量和難度了。另一方面學(xué)生和老師比作業(yè)，更能激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。從那以后，學(xué)生寫作業(yè)的自覺性大大提高，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

二、尊重，揚(yáng)起個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆

尊重孩子，就是要平等對待孩子，要把他們當(dāng)作一個(gè)個(gè)獨(dú)立完整的人。要允許他們對事情有自己的看法，要尊重他們的想法。和他們商量著處理班級事務(wù)。只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的理解和支持。也才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。

在班級管理中，我采取民主管理，班級的班名、格言，班級活動的開展，都和學(xué)生商量著確定。這樣確定的班名、格言，開展的活動更符合班級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理預(yù)期。學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性也就越來越高，對班級的歸屬感也越來越強(qiáng)。其次尊重孩子，就是要承認(rèn)學(xué)生的差異性，認(rèn)可學(xué)生都是不可復(fù)制的個(gè)體。不一定每個(gè)都學(xué)習(xí)名列前茅。只要心理健康，積極上進(jìn)，就是好學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識，你才不會因?yàn)橛械膶W(xué)生成績不優(yōu)秀而苦惱，才不會因?yàn)橛械膶W(xué)生個(gè)性張揚(yáng)而生氣。

尊重學(xué)生，就是要給學(xué)生留“面子”。學(xué)生小明上進(jìn)心、自尊心都很強(qiáng)，但缺點(diǎn)也很明顯。老師如果在公開場合批評他，他輕則就會表現(xiàn)出一幅毫不在乎的樣子;批評重了，就瞪著雙眼，手攥得緊緊的，好像受了天大的委屈。對于這樣的學(xué)生，我剛開始也很生氣，批評得很嚴(yán)厲。但是發(fā)現(xiàn)效果并不好，他甚至故意頂撞老師來顯示自己的“英雄氣概”。后來我改變了策略，與他約定：每次他做錯(cuò)了事，我不在公開場合批評他，而是私下單獨(dú)面談。后來他又和同學(xué)發(fā)生沖突，一到辦公室，還沒等我說，他已經(jīng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而且在后面很少再犯。我抓住他愛“面子”這一點(diǎn)，只要他有閃光點(diǎn)，就大力肯定他。后來，他成為了學(xué)校學(xué)管會的紀(jì)律部長。

三、包容，減少摩擦的潤滑劑

學(xué)生畢竟是學(xué)生。在成長過程中，他們總會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要我們多包容學(xué)生，允許他們犯錯(cuò)，對他們的錯(cuò)誤不上綱上線;更何況學(xué)生進(jìn)步本就遵循著“犯錯(cuò)——改正——進(jìn)步——犯錯(cuò)——改正——進(jìn)步”這一規(guī)律。其次包容學(xué)生，也會讓學(xué)生懂得做人要寬容，更會學(xué)會寬容。有時(shí)談起現(xiàn)在的學(xué)生，有的老師就搖頭嘆氣，說現(xiàn)在的學(xué)生難管理，都比較以自我為中心，自私不吃虧，在游戲的過程中，你碰了打了他一下，他覺得吃虧了，就要找回來，一來二去問題就變嚴(yán)重了。而究其原因，主要就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生與人相處缺少一種美德，那就是寬容。所以，作為教師，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，首先就要做到寬容學(xué)生，不要過多責(zé)備學(xué)生，要告訴自己，學(xué)生犯錯(cuò)誤很正常。作為教師，主要幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，并及時(shí)改正。同時(shí)要經(jīng)常教育學(xué)生換位思考。這樣，孩子在與別人發(fā)生矛盾時(shí)就會做出一些讓步，在別人犯錯(cuò)誤時(shí)就會給予原諒。

四、贊賞，學(xué)生進(jìn)步的催化劑

要善于找到孩子的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇地贊賞它。有一位哲人說過“世界上每一個(gè)生命都是獨(dú)特的，都有著他的價(jià)值和光輝。”而作為教師，我們的職責(zé)就是找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且把它放大、放大、再放大，讓它綻放出萬丈光芒，無限熱力，改變孩子的人生。

學(xué)生小晨，早產(chǎn)之后父母離異，母親在上海工作生活，他在老家由外婆外爺撫養(yǎng)。老人文化素質(zhì)低，他的學(xué)習(xí)沒人管，上課不聽講，作業(yè)幾乎不寫，考試經(jīng)常只考幾分，愛和同學(xué)打鬧，像一個(gè)好斗的小公雞。我多次觀察，都難于找到他身上的優(yōu)點(diǎn)。后來在足球班的訓(xùn)練中，瘦小的他滿場飛奔，防守積極，進(jìn)攻兇猛，像一架不知疲倦的機(jī)器。比賽完了之后，我把他叫到一邊，狠狠地表揚(yáng)了他一番，同時(shí)告訴他只要有這種頑強(qiáng)積極的精神，沒有什么困難克服不了。要求他每天中午到辦公室，給他補(bǔ)習(xí)以前的知識點(diǎn)，監(jiān)督他完成每天的作業(yè)。另外我和小晨的母親溝通，要求她定期和孩子溝通，關(guān)心孩子;一方面又和小晨談話，告訴他母親是愛他的，讓他理解母親的苦衷。漸漸的，小晨臉上有了笑容，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，也很少和同學(xué)打鬧了。我在班上大力表揚(yáng)了他。他的各方面更是芝麻開花節(jié)節(jié)高。

在學(xué)生成長的過程中，我深刻地認(rèn)識到：愛學(xué)生，就是要理解學(xué)生，懂得他們的喜怒哀樂;愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，也才能讓學(xué)生學(xué)會尊重別人;愛學(xué)生，就是要寬容學(xué)生，才會讓學(xué)生的心胸變得寬廣，才會讓學(xué)生遇事懂得謙讓;愛學(xué)生，就是要贊賞學(xué)生，才會讓學(xué)生有前進(jìn)的動力，揚(yáng)起進(jìn)步的風(fēng)帆。就讓我們對孩子多一份理解，多一份尊重，多一份寬容，多一份贊賞吧！讓我們的學(xué)生在快樂幸福中健康成長吧！