努斯熱提古麗·麥麥提敏

摘要：高中學生的心理和生理已經處于一個成熟階段，高中階段是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，需要教師通過班級管理的方式對學生加以正確的引導。首先，教師需要和學生之間進行更多的交流和學習，構建一個友好的師生關系，更有利于高效課堂的建立。其次，在班級內部根據(jù)學生的不同表現(xiàn)設置一些獎懲制度，可以激勵學生積極努力的學習。最后，教師和家長要進行一個有效的溝通，做到家校共贏，給學生一個創(chuàng)建一個平穩(wěn)的舞臺，才能夠讓學生展翅高飛，有一個更好的發(fā)展。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;和諧的師生關系;獎懲制度;家校合作

高中階段的學生，即將面臨著高考，要做出人生當中的第一個選擇，這個時期的學生的壓力是非常的大的，在這個時候，教師不僅僅要教授給學生高中課本上的知識點，更應該注重學生的心理發(fā)展和心理變化，及時的對學生進行正確的引導，班主任的責任之重大，班主任一定要做好班級的管理，給學生營造一個良好的班級環(huán)境，讓學生在高度緊張的學習氛圍中，可以放輕松的去學習，從而，才能夠促進學生的全面發(fā)展。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對高中班主任在班級管理中的實踐應用進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、努力構建和諧的師生關系

學生的大部分時間都是在學校度過的，尤其是高中的學生，高中階段的上課時間要比其他階段的學習時間多，可以說班主任是除了父母和同學以外接觸過的最多的人了，一天二十四個小時，幾乎十七八個小時都是在一起度過的，因此，班主任可以談得上是學生的“第二父母”了。班主任不應該是高高在上的，而是應該和學生和諧友好的進行相處，課堂上當然要尊師敬長，而在課下的時候，學生完全可以把班主任當成很要好的朋友，分享一些學習和生活當中遇到的問題，班主任對學生遇到的問題加以開導，從而，讓學生有一個良好的身心發(fā)展。

例如，教師可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫周記的習慣，班主任可以讓學生根據(jù)自己的實際情況，寫一篇周記，周記可長可短，也不需要用過于華麗的辭藻來進行修飾，只需要根據(jù)自己的實際情況，可以寫一些這個星期里學習上遇到的問題，也可以寫一些生活上遇到的困惑，還可以分享一下這個星期的進步……周記交上來以后，班主任需要認真的閱讀學生的這些周記，通過學生分享的周記內容，來大致的了解一下學生的大體情況，可以對學生進行一下積極的溝通，特別是遇到困難的學生，班主任這個時候一定要給予學生一定的幫助和開導，幫助學生克服困難，走出困境，讓學生增強對自己的信心。

二、在班級內部設立獎懲制度

激勵學生學習的最好的辦法，就是教師的鼓勵和贊揚，班級管理的最好的方式，是建立一個完善的獎懲制度，讓學生為了班級榮譽而戰(zhàn)，才會有積極向上的學習動力。獎懲制度是一把雙刃劍，班主任在進行獎勵的時候，同時，也要關注一下沒有被表揚的學生的心理狀況。班主任要做到，對班級里的每一位學生都應該一視同仁，不能區(qū)別對待，班主任可以根據(jù)每一個學生的表現(xiàn)，進行表揚和引導，教師和學生共同進步。

例如，班主任可以在班級內部建立一個獎懲制度，通過將學生分成若干個小組，以學生的學習成績、進步程度、學習積極性、課堂表現(xiàn)等等各個方面，來對學生實行獎懲制度，對表現(xiàn)好的學生可以給一些實質性的獎勵，比如，筆記本、筆又或者是一本學生愛看的書等等，對一些表現(xiàn)不是很好的學生，也不要給予過多的批評，更多的應該是鼓勵，讓學生不要因為一次的失利就對學習喪失信心。班主任面對不同的學生發(fā)展，應該進行不同的分類管理，從而，才能夠很好的促進學生的發(fā)展，全面提高學生的綜合素質。

三、做好家校合作

學生的教育過程中，班主任和家長的共同作用尤為的重要。社會的快速發(fā)展，隨著電子設備的增多，學生可能會在回家的過程中，利用手機、平板等電子設備打游戲、看視頻，從而，耽誤學生的學習，這個時候班主任就要和學生家長進行溝通，督促好家長對學生進行監(jiān)督。班主任要做好“左手”，家長要做好“右手”，班主任和家長要共同托起“祖國的花朵”，讓其茁壯的成長。

例如，可以讓學生自己制定一個學習計劃，班主任和家長可以通過手機微信、QQ等通訊設備進行溝通交流，共同督促學生的學習，但同時，班主任要強調家長不要過于的給學生壓力，要讓學生在一個輕松的氛圍里成長。高中階段的學生的學習任務相對來說比較大，班主任要多與家長進行交流，更多的了解學生的情況，才能夠因材施教，全面的提高學生的綜合素質。當今社會發(fā)展迅速，高中學生能夠接觸的游戲項目也越來越多了，有好多地方都是班主任管轄不到的，這就需要家長多督促學生，積極的和班主任進行溝通，從多個方面對學生進行了解，才能夠更好的培養(yǎng)學生可以養(yǎng)成一個積極向上的學習態(tài)度。

總而言之，要想全面的培養(yǎng)好學生的德智體美，需要班主任對于班級的管理要更加的細心，從各個方面來觀察學生的動態(tài)，并且，對學生進行正確的引導和教育。和諧的師生關系更能利于教師對于學生的管理，同時，還能夠構建一個輕松的課堂氛圍。對不同的學生要因材施教，才會有利于學生的健康成長。班主任的引導和教育固然重要，但是，家長的督促也很重要，要做到家校合作，才能夠給學生一個更大的舞臺。

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