閆巍

摘要：我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，素質(zhì)教育也在持續(xù)的發(fā)展當(dāng)中，在素質(zhì)教育的進(jìn)程當(dāng)中，培養(yǎng)好孩子的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新是極其重要的，培養(yǎng)好這兩方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠?qū)W以致用，有效的解決難題。因此，教師在對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使用正確的、科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)形式，充分的發(fā)揮趣味化的教育教學(xué)方法，挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能夠更加的提高學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、提高創(chuàng)新的能力，以此來促進(jìn)小學(xué)階段教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)階段;數(shù)學(xué)學(xué)科

引言：在素質(zhì)教育的改革背景下，多種多樣的改革舉措正在火熱的開展著，有關(guān)的教育工作者也在不斷的進(jìn)行研究和創(chuàng)新，也指出了許多有重要意義的改革。利用特殊的趣味性教學(xué)方法和情境教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)者們?cè)诔橄蟮臄?shù)學(xué)問題中層層撥繭，揭開數(shù)學(xué)的“神秘面紗”，并且增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性思維能力，者是課程培養(yǎng)的重要目的之一。通過這一舉措，可以讓學(xué)習(xí)者們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是那么困難的，寓教于樂的方法對(duì)于這些剛開始接觸數(shù)學(xué)沒多久的孩子們是一個(gè)非常好的辦法。

一、趣味性教學(xué)方式使用的深刻內(nèi)在涵義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)者們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

因?yàn)榈湍挲g段的孩子們往往對(duì)于新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心和探索精神，所以在學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)采用趣味性與情景式教學(xué)法可以很好的激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)者們的狀態(tài)漸入佳境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）增強(qiáng)受教育者們的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)課堂上采用趣味性教學(xué)的方法，可以把課堂更好地留給學(xué)習(xí)者們，促進(jìn)他們的課堂主人翁的意識(shí)，做到學(xué)習(xí)者們?yōu)橹?，教師為輔。這類較新的教學(xué)方法可以進(jìn)一步提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并強(qiáng)調(diào)他們?cè)谡n堂上的主要地位。

（三）提高數(shù)學(xué)課堂的主體地位

運(yùn)用充滿趣味的教學(xué)方法，可以更好地把課堂知識(shí)和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行結(jié)合，讓孩子們?cè)谇榫敖虒W(xué)的方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，并踴躍參加數(shù)學(xué)課程，以改善數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)狀況。

二、趣味性教學(xué)方式的有效使用措施

（一）以興趣為教學(xué)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神

小學(xué)這個(gè)階段是學(xué)生心理容易發(fā)生強(qiáng)大變化的階段，對(duì)于世界環(huán)境和自身個(gè)性化發(fā)展方面都是比較敏感的，如若學(xué)生在小學(xué)階段沒有感受到學(xué)習(xí)的樂趣，就可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，也就容易導(dǎo)致孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)和其他各方面能力的提升。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)時(shí)，要積極、努力的培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師可以實(shí)施趣味性的教學(xué)方法，通過多個(gè)維度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們從興趣出發(fā)來吸收知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力。俗話說得好：興趣四孩子的第一個(gè)教師。如果在完成一件事時(shí)有了較大的興趣，那在完成時(shí)就會(huì)放松很多。

比如，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境。多數(shù)情況下，在教育教學(xué)的時(shí)候老師都是處于主導(dǎo)地位的，主要是需要學(xué)生依照教師的要求來學(xué)習(xí)，這樣就很容易讓學(xué)生失去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)性，會(huì)讓孩子感覺到枯燥無味。老師在教學(xué)的時(shí)候要轉(zhuǎn)變一些以往的角度，要把自己融入到引導(dǎo)者的角色里，通過這樣的方式，在引導(dǎo)的過程中能挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)孩子的潛能。與此同時(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子會(huì)從自己的興趣出發(fā)，與教師進(jìn)行交流，提出問題與解決問題。通過這樣的方法不單可以讓孩子有了自主學(xué)習(xí)機(jī)遇和意向，也能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，這同樣也是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的條件之一。在輕松、快樂的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績(jī)和全方位的發(fā)展都會(huì)有所提升。

（二）設(shè)置具有趣味性的自主探究

在趣味性的教學(xué)方法之下，課堂之外的自主探究也應(yīng)當(dāng)要結(jié)合這一教學(xué)的觀念，老師在展開課外自主探究的設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，挖掘出日常的生活當(dāng)中能夠展開趣味性教學(xué)的資源，這樣不單能夠培育學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，也可以在最大的層面上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有求知欲望。

比如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》這一內(nèi)容的時(shí)候，在涉及到一般的計(jì)算題時(shí)，老師可以讓同學(xué)們?cè)谙抡n后收集一下幾日內(nèi)家庭支出的相關(guān)票據(jù)，比如超市的小票等，然后讓學(xué)生們將這些帶有小數(shù)的支出進(jìn)行加法的計(jì)算，接著讓同學(xué)們?cè)诟鶕?jù)給出的數(shù)據(jù)自己提出計(jì)算疑問。在課堂當(dāng)中，老師可以依據(jù)學(xué)生給出的數(shù)據(jù)來展開講授、教學(xué)。在這次的趣味教學(xué)當(dāng)中，可以增強(qiáng)同學(xué)們的搜集信息的能力，不僅讓同學(xué)們的參與感有所提高，也能夠在某一層面上增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維能力。

結(jié)束語：

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，屬于應(yīng)試教育的時(shí)代已經(jīng)是過去式的了，科學(xué)技術(shù)在持續(xù)的進(jìn)步，教育的發(fā)展也是飛速的。通過全方位的素質(zhì)改革，能夠讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中提高各方面的綜合素質(zhì)和能力。因此，教育工作者們充分的發(fā)揮趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，展開小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生們更加深刻的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也能夠得到一定程度上的培養(yǎng)和鍛煉，也能夠有效的培育出我們國(guó)家所需要的優(yōu)秀棟梁。

參考文獻(xiàn)：

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