王紅玲

摘要：隨著農(nóng)民入城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村幼兒園在規(guī)模、設(shè)施方面與城市幼兒園的明顯差距成為我們不能忽視的問(wèn)題。但與此同時(shí)，一方面，國(guó)家的投入，在很大程度上提升了農(nóng)村幼兒園的發(fā)展速度。另一方面，農(nóng)村幼兒園占地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市幼兒園，清新的空氣、先天的動(dòng)植物生態(tài)等，又成為其一大優(yōu)勢(shì)。因此，如何將農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，成為農(nóng)村幼兒教師和社會(huì)各界關(guān)注、探討的問(wèn)題。在此，我們將農(nóng)村幼兒園的戶外活動(dòng)作為課題組的主要研究任務(wù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;戶外傳統(tǒng)游戲;深度探究

引言

傳統(tǒng)游戲的教學(xué)模式相較于其他教學(xué)方式而言，具有隨意性和娛樂(lè)性，并且該教學(xué)模式的開展不局限于時(shí)間和空間，能夠更好地結(jié)合幼兒的心理特征開展教學(xué)，以更符合幼兒身心發(fā)展的方式促進(jìn)幼兒的行為智力發(fā)育。然而，在現(xiàn)如今的農(nóng)村幼兒園教學(xué)當(dāng)中，受到各項(xiàng)限制條件的影響，戶外傳統(tǒng)游戲的教學(xué)方式無(wú)法得到有效開展，我國(guó)對(duì)教育的重視程度逐漸提升，然而，在農(nóng)村幼兒園依然存在資金不足、設(shè)備少等各項(xiàng)原因?qū)е陆處熢陂_展戶外游戲教學(xué)的過(guò)程中受到限制，對(duì)于幼兒園園長(zhǎng)和教師而言，其想要更好地開展戶外游戲教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更好地利用身邊資源，結(jié)合自然條件開展更具有農(nóng)村特征的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，以便于更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

（一）形式多變

民間傳統(tǒng)游戲很多都是由百姓自發(fā)編制，在對(duì)游戲規(guī)則的設(shè)定上，具有很強(qiáng)的靈活性，因此，將民間傳統(tǒng)游戲應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地體現(xiàn)教師和幼兒在對(duì)游戲編排創(chuàng)作的過(guò)程中所發(fā)揮的各項(xiàng)作用，以便于制定更加適合幼兒發(fā)展的游戲，使幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到游戲教學(xué)當(dāng)中。除此之外，多樣化的游戲形式，能夠使幼兒更加積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，并且在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠根據(jù)自身興趣更加靈活地選擇，以便于在參加游戲時(shí)能夠鍛煉自身思維形態(tài)，促進(jìn)身心發(fā)展，使活動(dòng)的開展更加靈活。

（二）地域性特征濃厚

民間傳統(tǒng)游戲在開展的過(guò)程中具有濃厚的地域性特征，并且民間傳統(tǒng)游戲作為一種具有悠久歷史的游戲形式，在開展的過(guò)程中，往往是以民族聚集地為主要方式傳承的，因此，教師在引導(dǎo)幼兒參與民間傳統(tǒng)游戲的過(guò)程中，往往具有更加豐富的選擇方向，同時(shí)，在開展游戲的過(guò)程中，還可以借助游戲的方式對(duì)本地的民族特征具有更深刻的了解，對(duì)幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備和身心發(fā)展都有良好的作用。

二、如何提高戶外傳統(tǒng)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）以游戲的方式加強(qiáng)家?；?dòng)

在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)沒有大量的時(shí)間與幼兒開展溝通和交流，因此，在開展戶外傳統(tǒng)游戲的過(guò)程中，要請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效地增加家?；?dòng)的頻率，使幼兒在活動(dòng)當(dāng)中收獲樂(lè)趣，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。在現(xiàn)如今的教育當(dāng)中，想要更好地加強(qiáng)教育效果，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教學(xué)當(dāng)中，與家長(zhǎng)共同商議游戲規(guī)則，對(duì)活動(dòng)開展策劃，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶卣骱陀變旱陌l(fā)展規(guī)律，開展游戲，這樣不僅可以制定更加符合幼兒發(fā)展的游戲，還能夠使家長(zhǎng)積極地參與到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中。除了有家長(zhǎng)參與策劃游戲之外，很多幼兒園還會(huì)舉行親子活動(dòng)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子共同參與到游戲當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式增加孩子和家長(zhǎng)之間的相處時(shí)間，以便于家長(zhǎng)更好地了解孩子，給予孩子足夠的關(guān)愛，使幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中收獲濃濃的愛，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。通過(guò)戶外傳統(tǒng)游戲的方式能夠有助于增加家?；?dòng)頻率，使家長(zhǎng)積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，還能夠使教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，在開展教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師作為保障孩子成長(zhǎng)的兩項(xiàng)重要因素，只有雙方進(jìn)行更加積極有效的溝通，才能夠?qū)τ變旱那闆r展開真實(shí)有效的了解，以便于更好地根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定教學(xué)方式，將民間傳統(tǒng)游戲引入到幼兒園戶外活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效保障孩子的身心健康發(fā)展。

（二）豐富戶外活動(dòng)形式

根據(jù)當(dāng)前的教育形式來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)想要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的興趣愛好，這兩者之間成正比關(guān)系，因此，農(nóng)村幼兒園想要更好地開展幼兒教育，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)校園戶外活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，豐富戶外活動(dòng)形式，提高幼兒在參與戶外活動(dòng)時(shí)的積極性。因此，幼兒園需要采取一定的措施，比如將民間傳統(tǒng)游戲引入到戶外活動(dòng)當(dāng)中，從而豐富戶外活動(dòng)的種類，增強(qiáng)戶外活動(dòng)的趣味，民間傳統(tǒng)游戲通過(guò)長(zhǎng)久的傳承和發(fā)展，其形式和數(shù)量多種多樣，將民間傳統(tǒng)游戲融合到戶外活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效地豐富戶外活動(dòng)的種類，使幼兒在參與戶外活動(dòng)時(shí)，能夠始終保持濃厚興趣，為戶外活動(dòng)提供豐富的素材，因此，農(nóng)村幼兒園進(jìn)行戶外活動(dòng)形式創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)游戲模式作為主要方向，這樣不僅能夠豐富戶外活動(dòng)形式，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)

幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，不僅在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，而且又是負(fù)責(zé)幼兒安全問(wèn)題的主要人員。因此，作為一名幼兒教師，需要明白自身承擔(dān)的責(zé)任，以及自身一言一行對(duì)幼兒的影響?；诖耍卣菇處煹陌踩R(shí)，提高教師的安全意識(shí)，培養(yǎng)教師的工作責(zé)任心，可以使教師樹立高度的責(zé)任意識(shí)和安全防范意識(shí)，并使教師對(duì)于事故的發(fā)生具有一定的前瞻能力，這對(duì)于維護(hù)幼兒的安全十分重要。

結(jié)束語(yǔ)

民間傳統(tǒng)游戲在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中具有重要的意義和作用，因此，農(nóng)村幼兒園想要在戶外活動(dòng)當(dāng)中增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和思維能力，應(yīng)當(dāng)將民間傳統(tǒng)游戲融合其中。幼兒園在開展教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘當(dāng)?shù)厮夭膶?duì)游戲進(jìn)行合理的設(shè)置，通過(guò)游戲形式的改善，使民間傳統(tǒng)游戲與戶外活動(dòng)能夠更好地融合，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的目的。而民間傳統(tǒng)游戲形式，歷史悠久，將民間傳統(tǒng)游戲融合到農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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