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        探析初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理運(yùn)用

        2021-09-08 03:20:31趙東山
        新課程·上旬 2021年33期
        關(guān)鍵詞:史料教學(xué)合理運(yùn)用歷史教學(xué)

        趙東山

        摘要:歷史學(xué)科在初中教學(xué)中有著重要地位,但目前的歷史教學(xué)中也存在著許多問題。因歷史教學(xué)內(nèi)容較為死板和枯燥,都是一些需要記憶的歷史內(nèi)容,所以許多學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)并不感興趣,這也是教師最為頭疼和擔(dān)心的。所以教師應(yīng)積極找出問題的原因,并進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理應(yīng)用展開討論。

        關(guān)鍵詞:初中;歷史教學(xué);史料教學(xué);合理運(yùn)用

        歷史學(xué)科對(duì)于初中學(xué)生來說有著重要的意義和作用。在新課程改革背景下,也逐漸出現(xiàn)了多種有效的教學(xué)方式。其中,史料教學(xué)法就是眾多教師廣泛應(yīng)用的一種有效教學(xué)方式,并且取得了較好的教學(xué)效果。

        一、選擇史料應(yīng)立足于教材

        在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用史料,能夠使學(xué)生深入了解和理解歷史知識(shí)。教師在選擇史料時(shí)應(yīng)注意,要結(jié)合歷史教材內(nèi)容進(jìn)行篩選。要是挑選的史料脫離教材,那么在教學(xué)的過程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)史料和教學(xué)內(nèi)容沒有任何聯(lián)系,學(xué)生也不會(huì)在史料中學(xué)習(xí)到任何有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí),將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以,教師在歷史教學(xué)中運(yùn)用史料教學(xué)法,首先應(yīng)充分了解教材內(nèi)容和史料內(nèi)容,然后靈活地運(yùn)用到歷史教學(xué)中去。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)為學(xué)生詳細(xì)講解史料歷史事件,包括其中的意義和含義等。從而使學(xué)生迅速了解和掌握知識(shí)點(diǎn),提升自身歷史學(xué)習(xí)水平[1]。

        例如,在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊(cè)第一單元中《鴉片戰(zhàn)爭》和《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時(shí),這兩章的內(nèi)容有著一定的聯(lián)系,可以說“第二次鴉片戰(zhàn)爭”是“鴉片戰(zhàn)爭”的延續(xù)。在運(yùn)用史料法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師應(yīng)立足于教材內(nèi)容,合理選擇和運(yùn)用史料,確保材料和鴉片戰(zhàn)爭有直接的關(guān)系,如“林則徐虎門銷煙”“清朝閉關(guān)鎖國政策”等。在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生能夠從中了解鴉片對(duì)人的危害和對(duì)國家發(fā)展的嚴(yán)重影響。采用史料教學(xué)法進(jìn)行初中歷史教學(xué),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及水平。

        二、靈活運(yùn)用豐富、鮮活的史料

        我國是一個(gè)擁有五千多年文明的古國,有眾多的歷史資料。在歷史教學(xué)中運(yùn)用史料教學(xué)法,需要教師選擇科學(xué)、合理的歷史資料,這樣才能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用,并最大限度地發(fā)揮史料的作用,從而達(dá)到提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說具有枯燥性。那么就需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠在教學(xué)中高度集中注意力。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些鮮活的史料,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)被吸引,從而能夠營造出良好的教學(xué)氛圍,提升教學(xué)效果。

        例如,在學(xué)習(xí)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元中《原始農(nóng)耕生活》時(shí),其中包含的內(nèi)容距今相當(dāng)久遠(yuǎn),不過我們現(xiàn)代的有些發(fā)明也參考了古代流傳下來的器具,可以說有些古代的發(fā)明是“創(chuàng)造的源泉”。那么在運(yùn)用史料教學(xué)法進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí),教師可以通過各種途徑為學(xué)生展示農(nóng)耕時(shí)代器具的圖片。通過圖片吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而掌握相關(guān)的知識(shí),從中感受歷史的魅力。

        三、綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求應(yīng)用史料

        現(xiàn)如今我國已對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了全面的改革,在新課程改革背景下,全面實(shí)施素質(zhì)教育。所以在初中歷史教學(xué)中,應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,徹底轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握教學(xué)知識(shí),并能夠解決實(shí)際問題,個(gè)人素養(yǎng)也得到全面的培養(yǎng)。這就需要?dú)v史教師在運(yùn)用史料法教學(xué)時(shí),在保障教學(xué)需求的基礎(chǔ)上,還應(yīng)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以便能夠在教學(xué)中提升學(xué)生的素養(yǎng)。

        例如,在學(xué)習(xí)部編版九年級(jí)上冊(cè)第七單元《工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起》時(shí),其中,包含的主要教學(xué)內(nèi)容是“工業(yè)革命”和“工人運(yùn)動(dòng)”的發(fā)明。其中,工業(yè)革命開始的重要標(biāo)志就是珍妮機(jī)的發(fā)明,那么教師在選擇史料時(shí),就可以選用我國古代的人工紡織機(jī),使學(xué)生能夠通過不同的紡織機(jī)探索紡織業(yè)的發(fā)展史。從而使學(xué)生在歷史的探索中,掌握有關(guān)紡織業(yè)的歷史知識(shí),明白工業(yè)革命的作用和意義。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用史料教學(xué)法,取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用史料教學(xué)法能夠豐富學(xué)生的歷史性思維能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,也為學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。所以,應(yīng)當(dāng)在歷史教學(xué)中廣泛應(yīng)用,以便提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳榕濤.初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理運(yùn)用[J].試題與研究(教學(xué)論壇),2020(2):190.

        [2]郭國良.初中歷史教學(xué)中史料教學(xué)法的合理運(yùn)用研究[J].科普童話,2019(27):67.

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