付瑩

摘 要：當(dāng)前不僅要注重對學(xué)生教學(xué)水平的提升，還應(yīng)該注重對學(xué)生的人文教學(xué)。將國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文的教學(xué)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的語文學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化，讓這些優(yōu)秀的文化知識通過語文教學(xué)傳承下去。就國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，旨在加強對小學(xué)生的語文教學(xué)培養(yǎng)，從而提升對學(xué)生的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;滲透策略

在當(dāng)前的教學(xué)形勢下，應(yīng)該注重對學(xué)生的文化傳播。我國文化源遠(yuǎn)流長，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的作用，針對當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該注重對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，通過合理、有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的文化知識。通過當(dāng)前的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，讓學(xué)生在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展中獲取更多有效知識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.能夠?qū)?yōu)秀文化傳承下去

國學(xué)經(jīng)典文化都是通過歷史文化積淀而成的，對我國的文化發(fā)展有著重要的作用。因此，應(yīng)該加強對學(xué)生的教學(xué)滲透。將國學(xué)經(jīng)典滲透到語文教學(xué)中，能夠增進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)了解，提升語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.能夠促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展

傳統(tǒng)文化知識中蘊含著豐富的文化內(nèi)容。在當(dāng)前的教學(xué)形勢下，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行文化滲透。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)生可以接觸到很多文化內(nèi)容。因此，應(yīng)該加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透，使學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)知識。

二、國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的策略

1.通過多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)開始滲透在學(xué)生的日常教學(xué)當(dāng)中。這能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)生因為年齡小，所以在課堂上注意力集中的時間非常短，所以需要教師選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)一些含有寓言故事的成語時，如亡羊補牢、濫竽充數(shù)、守株待兔、揠苗助長等，教師可通過多媒體給學(xué)生播放關(guān)于這些成語故事的動畫，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式能讓學(xué)生有更深刻的印象，學(xué)生對這些成語的理解也將更為深刻。

2.通過學(xué)習(xí)古詩詞提高學(xué)生的文化內(nèi)涵

中華民族發(fā)展的過程中，形成了非常多的優(yōu)秀文化。古詩詞就是其中最廣為流傳的一項，它包含了很多的文化內(nèi)容。同時朗朗上口，寓意深刻，短短幾句就能將作者的內(nèi)心情感抒發(fā)出來。古詩詞的韻律優(yōu)美，是傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，讓學(xué)生多進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的語文知識積累[1]。教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化探究時，應(yīng)該加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。比如，李白的《靜夜思》，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”短短兩句，就將深切思鄉(xiāng)之情向人們展現(xiàn)出來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞能夠快速提高自身的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，不斷積累文化內(nèi)涵。學(xué)生對古詩的理解能力有限，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該通過合理的教學(xué)方式，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的閱讀。在閱讀時應(yīng)該抑揚頓挫，體會豐富的情感，這樣才能引起學(xué)生的共情，使學(xué)生感受到古詩詞中作者抒發(fā)的情感。

3.通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行文化積累

小學(xué)生因為了解的內(nèi)容有限，對不了解的內(nèi)容都會有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常喜歡聽故事，所以教師可以利用這一特性開展讀書活動，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。教師可針對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容推薦閱讀的讀本，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容感興趣，專注于閱讀。

教師還可以在每天上課前讓學(xué)生進(jìn)行晨讀，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》。閱讀其中的內(nèi)容，有利于學(xué)生提高文化知識積累，規(guī)范自身行為，從而提升語文綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化知識是我國歷史積淀下的優(yōu)秀結(jié)晶，應(yīng)該進(jìn)行傳承和傳播。[2]為提高學(xué)生的語文知識積累，教師應(yīng)該從多方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

總而言之，加強對小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該加強對國學(xué)經(jīng)典的滲透。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)階段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)不斷提升課堂教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時，應(yīng)該通過合理的教學(xué)方式提高學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生有效提升語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積累更多的優(yōu)秀文化知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]李如良.國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（7）：39-40.

[2]唐素珍.探索國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的方式[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2017（6）：22.