俞燕

摘? ?要： 大學生思想政治教育是高校培養(yǎng)學生的重要工作，全國高校思想政治工作會議的召開及中央31號文件的發(fā)布開啟了新時期高校思政工作的新篇章，為高校思政工作指明了方向，提出了要求。我校根據習近平同志“三全育人”思想，以凸顯價值引領為導向，以培育具有家國情懷和行業(yè)理想的新時代接班人為目標，構建“大德育、大思政”的全員育人工作平臺，著力打造“教學領先、管理科學、服務貼心”的三位一體育人工程。

關鍵詞： 高校? ?三全育人? ?思想政治教育

“三全育人”指全員、全過程、全方位育人，是中共中央、國務院2017年《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的要求。其中，全員是育人的主體要求，強調學校全體教職員工落實教書與育人工作的統(tǒng)一及推動學校、家庭與社會合作共育機制;全過程是育人的時間要求，強調育人要貫穿學生在校的全過程，從入學到畢業(yè)，堅持知行合一、理論與實踐相結合;全方位是育人的空間要求，體現(xiàn)在辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面[1]（23-28），要求高校發(fā)揮育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，加強實施保障，切實構建“十大育人體系”[2]（100-105）。我校一直以“三全育人”思想為指導，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，構建大格局大德育的思政工作體系。

一、“三全育人”目標綜合改革的基本思路

（一）加強“三全育人”協(xié)同工作制度設計。

當前，在大學生思政教育工作中，育人主體尚未達成協(xié)同育人的共識，一些教師認為提高學生思想政治素質僅是思想政治教育教師及輔導員的責任，未完全落實“立德樹人”的根本任務。因此，要強化教育不同主體開展大學生思想政治教育的角色意識和使命意識，從“思政課—專業(yè)課/通識課—輔導員”三類育人主體出發(fā)，將“三全育人”工作制度劃分為思政課教師育人工作制度、專業(yè)課/通識課教師育人工作制度、輔導員育人工作制度三個方面，通過育人主體多方合力，形成大思政大德育格局[3]（7-8）。

（二）完善師資培訓與協(xié)同工作制度機制。

一是加強對“思政課—專業(yè)課/通識課—輔導員”育人系統(tǒng)的師資培訓，定期召開教職工理論學習會，重點學習自黨的十九大以來中央的有關精神和文件，特別是習近平同志關于教育的重要論述。二是定期召開課堂教學、學生事務管理與教育研究方法培訓，通過培訓促使三大育人主體明確開展教育研究、進行教育評價、提高育人質量的路徑，明確相互支持、協(xié)同合作的方式方法。三是進行學生工作培訓，讓思政課教師、專業(yè)課/通識課教師成為學生的良師益友，讓輔導員成為高水平的管理者，打造優(yōu)秀班級。四是加強團隊協(xié)作培訓和交流溝通，引導三大育人主體在每個學期之初和學期之末，共同商討協(xié)同育人事宜和業(yè)務培訓事宜，組建協(xié)作團隊[3]（7-8）。

（三）改進協(xié)同育人的工作舉措。

1.協(xié)同推進思政課程和課程思政

除了思政必修課的課堂教學外，我校還改進思政工作方法，凝練推廣活動品牌，積極開展大學生思想政治教育講座，推出“名人大講堂”“校友講座”、新生“思政第一課”等系列活動，邀請各學科領頭人、優(yōu)秀校友為大學生們講授學術前沿理論、工作心得與體會，以學生們喜聞樂見的方式進行傳授。

在課程教育方面，精心組織教學內容，優(yōu)化設計教學方案。安排經驗豐富的老教師擔任新入職教師的授課導師，帶領學習教學重點和教學方法。同系部教師間不斷研究、探討、交流課件的建立和制作，細化課程，安排作業(yè)測驗、設計討論等，做好每個教學環(huán)節(jié)。在授課過程中，仔細分析課程教學與思想政治教育工作的結合點，根據學生的思維方式和接受方式，挖掘思政育人元素，精準化開展課程思政，引導和教育大學生樹立理想信念、培養(yǎng)職業(yè)道德、肩負時代使命。

2.協(xié)同推進科研育人與實踐育人

科研育人以學生為本，由導師負責、輔導員參與、教學部門統(tǒng)籌協(xié)調、企業(yè)導師實踐指導，形成學校、家庭、社會全員參與的教育新常態(tài)。大學科研活動的參與主體幾乎涵蓋高校所有教師，如畢業(yè)論文指導、大學生科研立項指導、課題研究指導、科研競賽類指導，在各個科研環(huán)節(jié)中，每個參與主體都在履行育人的職責，加強科學精神和科學道德的培育，促進大學生個性發(fā)展，增強創(chuàng)新能力。

3.協(xié)同推進文化育人與網絡育人

我校堅持用先進思想武裝青年，以“線下教育”為主陣地、“網絡新媒體”為新陣地，不斷加強青年的思想政治教育，加強傳統(tǒng)媒體與新媒體宣傳輿論陣地建設。

通過開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于團學活動和日常生活中，用“健康、活潑、高雅、時尚”的校園文化占領校園，增強文化自信。如：征集校區(qū)路名、樓名、食堂名，布置樓棟立柱標語，改版學院網站，征集“京江院訓”“京江精神”和“京江愿景”，不斷增強師生員工及校友的歸屬感和榮譽感。開展優(yōu)秀文藝作品、校園攝影、微視頻征集活動，豐富校園文化建設內涵。通過主題教育、黨團日活動、學生社團活動、社會實踐等多種渠道開展廉政文化和法治文化宣傳教育，引導廣大學生樹立崇高的理想，增強社會責任感。

習近平同志指出：“誰贏得了互聯(lián)網，誰就贏得青年?！蔽倚８叨戎匾曅旅襟w宣傳平臺矩陣，以團委微信、微博、QQ、“蘇青U+”為載體，緊緊圍繞教育教學中心工作，配合相關部門，及時發(fā)布學校通知公告、學生組織管理、黨建工作、科學研究、國際交流和團學活動新聞等資訊，方便學生及時了解與學習、日常生活密切相關的各種信息和辦事指南。

4.協(xié)同推進心理育人

我校注重對心理咨詢師的繼續(xù)教育工作，積極組織相關教師參與各類培訓，同時，針對心理咨詢過程中遇到的重點難點問題，定期安排專家進行督導，加強心理咨詢師隊伍建設。

根據省教育廳統(tǒng)一部署，定期開展320、525、920、125常規(guī)心理健康教育活動，著重打造手語操大賽、素質拓展等參與廣、體驗性強、影響力大的特色活動，讓學生進行群體表演，在強化班級凝聚力、加強人際交往等方面達到了較好的效果。各部門人員加強關注學生心理健康，形成了以輔導員篩查為主，學生工作部、院領導解決重點難點問題為輔的全員全方位全過程關愛體系。依托新媒體（網絡微信公眾號、QQ、微博）平臺推廣“心靈之聲”電臺，多維度傳遞大學生心理健康理念，創(chuàng)建線上工作品牌。

5.協(xié)同推進資助育人

家庭經濟困難學生是高校學生中的特殊群體，他們希望學有所教，也渴望學有所成。在平時的資助工作中，除了確保不讓任何一名學生因家庭經濟困難失學、輟學外，還應該教育引導他們更好地成長發(fā)展，做到身貧心不貧。為做好資助育人工作，結合學生實際、學校實際，在組織協(xié)調、制度建設方面進行改革，將助學金評定與義工時數(shù)相結合，在對學生做好經濟援助的同時，加強思想教育和感恩教育。建立了獎（獎學金）、貸（國家助學貸款）、補（困難補助）、助（助學金）、勤（勤工助學）、免（學費減免）、捐（社會捐助）“七位一體”的資助體系，打造了“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的助困網絡。

6.協(xié)同推進服務育人與管理育人

制度是育人的基本保障，也是規(guī)范管理的重要依據。根據時代發(fā)展形勢，學校不斷創(chuàng)新和發(fā)展有效、完備的管理體系。從育人主體的管理出發(fā)，著重關注教職工的引進、培養(yǎng)、評定、考核、監(jiān)督等每個階段的制度保障。從育人客體的管理出發(fā)，著重關注師生交流互動、學生身心健康等方面，建立學生滿意度調查、教學成果反饋、實踐實習管理、身心健康關愛等機制。利用有機融合的制度體系，將育人主體與客體緊密結合，推進課上與課下、線上與線下都能為學生提供高質量教學，為學生的成長護航。建立制度后，首先，完善責任清單，明確職責邊界，所有部門各司其職，落細到事事有人管。其次，充分利用信息化管理工具，為學生建立個人檔案，重點記錄學生學習、實踐、身心健康等關鍵信息，在不涉及學生隱私的基礎上，信息共享，為管理落準提供有力支撐。最后，根據相關制度有效監(jiān)察每個執(zhí)行環(huán)節(jié)，及時糾偏改正，在不斷優(yōu)化中落實教書育人、管理育人、服務育人。

我校堅持以人為本的管理理念，圍繞培養(yǎng)學生和發(fā)展學生的教育目的，堅持以學生為中心，完善大學生指導與服務體系，增強服務育人能力。我校細化學生服務隊伍，強化學工部、教學部、各二級學院的聯(lián)動機制，以學生需要為主導，按照學生實際，開設各類服務課程。面向大一學生，開設“大學生學業(yè)發(fā)展輔導”課程，挖掘朋輩資源和校友資源，調動學生自我教育的積極性。面向大三學生，開展就業(yè)意向調查，把學生分為就業(yè)、考公、考研、留學、創(chuàng)業(yè)等人群，面向不同類別人群按需開設“就業(yè)指導課”，帶領學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為幫助學生實現(xiàn)更高質量和更充分的就業(yè)，學生工作部堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，進一步拓展合作單位范圍和合作深度，完善“點、線、面”三位一體的就業(yè)市場布局[4]（82-85），提供“菜單式”就業(yè)指導服務。

7.協(xié)同推進組織育人

學校高度重視養(yǎng)成教育，不斷加強大學生的思想引領。如：組織開展新生入學教育系列活動、畢業(yè)生文明離校系列活動、“弘揚社會主義核心價值觀”系列活動、大學生誠信教育主題活動月、一起學憲法系列活動、新生家長寄語、主題團日活動等。

學校積極拓展學生培養(yǎng)路徑，將思想引領融入學生日常活動中，提高學生的綜合素質。開辟第二課堂，以學生組織為抓手，積極組織各項志愿者活動、主題教育活動。拓展校外教育實踐基地，精心組織假期社會實踐，如“記錄四方瑰寶，攜手精彩鎮(zhèn)博”“重訪紅色舊址，重溫紅色記憶”“尋最美逆行者”“支教活動”等。

二、“三全育人”教育的經驗啟示

（一）加強組織建設，關注學生思想政治教育。

高校要以黨的領導統(tǒng)籌全校各方面的育人資源和育人活力，積極實施思想政治工作質量提高工程。我校通過進一步健全黨委、總支、支部三級組織構架，優(yōu)化支部設置，構建“教管學”聯(lián)合黨支部，著力增強“三全育人”實效。

（二）創(chuàng)新思想引領，關注學生發(fā)展。

高校要多開展形式多樣的勵志教育、誠信教育、感恩教育和社會責任感教育，把社會主義核心價值觀教育融入學生日?；顒又?，內化于心外化于行。我校部分校友在院慶20周年之際，成立了發(fā)展基金會，愛心接力，將這部分資金用于優(yōu)秀貧困學子的資助，解除其后顧之憂。不少在校生們熱烈響應國家號召，積極參軍入伍，為國防事業(yè)貢獻力量。新冠肺炎疫情防控期間，我校護理專業(yè)的大四學生，在實習醫(yī)院集體錄制了VLOG，分享實習生活，以自己在實習中的所見所感所悟，給學弟學妹上了一堂生動的網上信仰公開課。同時，我校數(shù)十名同學踴躍報名成為社區(qū)志愿者，在新冠肺炎疫情防控期間勇?lián)熑巍?/p>

（三）加強課程教育，關注實踐育人工作。

對于想拓寬學術范圍的學生，我校制定了導師制政策，幫助學有余力的學生開展了大學生科研立項，進行了科研能力訓練。對于學習優(yōu)秀學生，我校安排專業(yè)教師強化課堂基礎知識，拓展課外實踐知識，組建培優(yōu)班、競賽班、京華班等提高班，組織參加各項大學生學科競賽，并獲得多項國家級、省級榮譽。

（四）打造網絡思政教育，注重和融辦學。

高校要重視文化育人與網絡育人教育，積極對接社會主流媒體和重要平臺，弘揚時代主旋律，打造網絡思政教育。根據黨和政府的辦學指示，我校結合時政舉辦了如快閃、建院20周年慶、光盤行動、退役士兵經驗交流會、魔方墻和疫情期“VLOG‘云家書，開啟信仰公開課”等弘揚社會主義核心價值觀的活動，多次榮登國家級、省級主流媒體。

三、“三全育人”實施過程中的要點及難題

“三全育人”工作不僅是輔導員的工作，還要充分調動每位教職工的積極性、主動性，充分發(fā)揮任課教師的課堂教學主導作用、輔導員和思政教師思想引領骨干作用、其他部門人員的配合支撐作用，每位教職員工找準自己在教育、管理、服務學生中的準確定位，把育人作為自己崗位職責的首要任務，形成“人人都是參與者，人人都做教育事”的學生培育新常態(tài)。在以后的工作中，有以下問題需要重點突破：實施專業(yè)教師課程育人培育工程，加強教師隊伍建設，推動全員育人常態(tài)化，制度化;聯(lián)動各部門，把握學生的成長特點，夯實全過程育人機制;統(tǒng)籌學院資源，完善全方位育人平臺。

四、結語

“三全育人”不是一個口號，也不是空洞的原則，而是可以活化到具體工作實踐的機制和模式。在日常工作中，只有以人為本，以學生為本，才能辦好人民滿意的教育。

參考文獻：

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[4]鄭艷陽，鄒德勛，宋來新.把握新時代高校思想政治工作內涵? ?強化凝聚管理育人和服務育人合力[J].北京教育（高教），2020（11）.

基金項目：本文為2018年江蘇省高校哲學社會科學專題研究，項目號：2018SJSZ757。