關(guān)新

摘? ?要： 獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教學(xué)照搬高師、音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)模式存在一定的弊端，應(yīng)從學(xué)生的就業(yè)實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)符合獨(dú)立院校發(fā)展的教學(xué)模式。從制定務(wù)實(shí)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用多種教學(xué)組織形式、選用合適的鋼琴教材、重視即興伴奏與編配課程的教學(xué)與實(shí)踐、開設(shè)藝術(shù)歌曲伴奏課與教學(xué)法課程、完善學(xué)生鋼琴成績(jī)的考核及優(yōu)化硬件設(shè)施六個(gè)方面研究獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?鋼琴教學(xué)? ?鋼琴伴奏

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，近幾年飛速發(fā)展。南京師范大學(xué)中北學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，百年名校南京師范大學(xué)下屬的二級(jí)獨(dú)立學(xué)院，由南師大和南師大教育發(fā)展基金會(huì)合辦，下設(shè)有音樂(lè)系等八個(gè)系。在高等專業(yè)音樂(lè)教育中，鋼琴課具有其他基礎(chǔ)課不可替代的地位，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)技能、音樂(lè)審美能力、提高綜合素質(zhì)有著極重要的作用?！蔼?dú)立學(xué)院采用母體高校的教學(xué)資源、運(yùn)作機(jī)制，從某方面來(lái)講實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)快速發(fā)展，但不是長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制”①（2）。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要多元化的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，生搬硬套南師大或其他公辦音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)模式并不符合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況。為了適應(yīng)目前社會(huì)多元化的人才需求，提高獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，必須對(duì)獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革和調(diào)整。

一、獨(dú)立學(xué)院鋼琴教學(xué)照搬高師、音樂(lè)學(xué)院教學(xué)模式的弊端

高師音樂(lè)教育以培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師為主要目標(biāo)，鋼琴課程設(shè)置一般是鋼琴主專業(yè)的學(xué)生一人一節(jié)課，其他專業(yè)的學(xué)生兩到五人一節(jié)課。音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)鋼琴專業(yè)化人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生大多走鋼琴演奏家的道路，鋼琴授課模式以“一對(duì)一”的教學(xué)模式為主。獨(dú)立院校學(xué)生的生源質(zhì)量一般，一些學(xué)生在入學(xué)之前沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，只有個(gè)別學(xué)生具備一定的鋼琴演奏能力，與音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生相比差距甚遠(yuǎn)。

效仿高師或音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致課程成本高、教學(xué)頻率低，不適用于獨(dú)立院校的鋼琴教學(xué)。獨(dú)立院校應(yīng)從學(xué)生的就業(yè)實(shí)際出發(fā)，調(diào)整鋼琴教學(xué)模式，使其適應(yīng)獨(dú)立院校的發(fā)展情況。

二、南京師范大學(xué)中北學(xué)院鋼琴教學(xué)改革的策略

1.制定務(wù)實(shí)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)

中北學(xué)院的鋼琴教學(xué)不應(yīng)該照搬音樂(lè)學(xué)院或師范院校的培養(yǎng)模式，應(yīng)該從“實(shí)際”出發(fā)，以職業(yè)需求為導(dǎo)向。獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有部分從事中小學(xué)音樂(lè)教育，有部分到各音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事鋼琴教學(xué)。針對(duì)他們的就業(yè)方向，以社會(huì)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)教師。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)一些相關(guān)課程，除了現(xiàn)有的鋼琴演奏、即興伴奏課程外，還要開設(shè)藝術(shù)歌曲伴奏、鋼琴教學(xué)法等相關(guān)課程，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造鋼琴教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)合格的鋼琴教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)形式

目前，高校音樂(lè)專業(yè)“一對(duì)一”的鋼琴教學(xué)形式比較普遍。這種教學(xué)形式比較有針對(duì)性，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況因材施教，適用于有一定鋼琴演奏水平的學(xué)生，可以幫助他們更好更快地提高演奏水平。但是對(duì)于獨(dú)立院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言，有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生人數(shù)較少，大部分是鋼琴“零基礎(chǔ)”的學(xué)生。針對(duì)這部分學(xué)生如果運(yùn)用個(gè)別課的教學(xué)形式，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生”重復(fù)”教學(xué)多、學(xué)生興趣不濃厚、教學(xué)進(jìn)度慢、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教學(xué)資源浪費(fèi)等一系列問(wèn)題。

筆者以為中北學(xué)院的鋼琴教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生程度分為“一對(duì)一”、小組課、集體課等多種教學(xué)形式。

（1）“一對(duì)一”教學(xué)形式

“一對(duì)一”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)教師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，教師可以直觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的吸收情況，因材施教。能夠針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行示范指導(dǎo)，有助于強(qiáng)化鋼琴演奏技能。針對(duì)有一定鋼琴演奏水平的學(xué)生，個(gè)別課的優(yōu)勢(shì)顯而易見，中北學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室采用入學(xué)后第一學(xué)期不分主專業(yè)，所有學(xué)生全部上鋼琴集體課，根據(jù)第一學(xué)期的期末考試情況從第二學(xué)期開始針對(duì)能達(dá)到鋼琴專業(yè)水平的學(xué)生安排個(gè)別課。這樣可以最大限度地保證鋼琴專業(yè)的學(xué)生通過(guò)四年的鋼琴學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的鋼琴演奏技能。

（2）小組課教學(xué)形式

鋼琴小組課的人數(shù)不宜過(guò)多，只能3人—5人。分組要按照學(xué)生的程度，把程度相近的學(xué)生安排在一組。中北學(xué)院鋼琴教研室從第二學(xué)期開始安排小組課，把程度相同的學(xué)生劃分到一個(gè)組，演奏相同的曲目，學(xué)生之間可以互相觀摩、取長(zhǎng)補(bǔ)短，觀摩的學(xué)生要找出上課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，并給予評(píng)價(jià)。同時(shí)結(jié)合自身問(wèn)題，找到改正的方向。包括演奏的基本姿勢(shì)、演奏技巧運(yùn)用及演奏的情感表達(dá)等。同時(shí)，小組課學(xué)習(xí)還可加入鋼琴教學(xué)法方面的知識(shí)，可以利用小組課培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。

（3）集體課教學(xué)形式

集體課的人數(shù)設(shè)定一般是10人—15人，教師琴房不適用于集體課教學(xué)，一般采用數(shù)碼鋼琴教室進(jìn)行教學(xué)。為了避免互相打擾，學(xué)生在練琴時(shí)可佩戴耳機(jī)。這種教學(xué)模式減少了學(xué)生的人均課堂時(shí)間，提高了教學(xué)效率。中北學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室把集體課安排在入學(xué)的第一學(xué)期，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都是鋼琴“零基礎(chǔ)”，需要從頭學(xué)起，講授的內(nèi)容是一樣的，這種教學(xué)形式可以避免教師重復(fù)教學(xué)。大家一起學(xué)習(xí)還可以互相觀摩、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。

（4）觀摩課教學(xué)形式

觀摩課是指學(xué)生可以通過(guò)聽講座或觀看音樂(lè)會(huì)等形式學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助。每學(xué)期規(guī)定每位學(xué)生必須完成的觀摩數(shù)量，讓學(xué)生有選擇地完成。聽講座、參加大師班或觀看音樂(lè)會(huì)后，學(xué)生要寫學(xué)習(xí)心得。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)演奏者的演奏技巧和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)以致用。

（5）實(shí)踐課教學(xué)形式

實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的，學(xué)生只有具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力才能在社會(huì)上立足，才能稱之為“實(shí)用型人才”。中北學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室每學(xué)期都會(huì)組織一場(chǎng)不同主題的鋼琴專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)作為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。比如已經(jīng)舉辦過(guò)的“練習(xí)曲音樂(lè)會(huì)”“中國(guó)作品音樂(lè)會(huì)”等。學(xué)生通過(guò)練習(xí)、到音樂(lè)廳一遍遍彩排再到最后演出，逐步豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐課是鍛煉學(xué)生上臺(tái)表演的最有效途徑之一。

3.選用合適的鋼琴教材

獨(dú)立學(xué)院鋼琴教學(xué)必須選用具有實(shí)用性的鋼琴教材。首先，對(duì)于鋼琴啟蒙階段的學(xué)生，鋼琴演奏基礎(chǔ)要打好，就要選用《拜厄》《哈農(nóng)》《車爾尼599》《車爾尼849》等訓(xùn)練演奏技巧的鋼琴教材。除了注重給學(xué)生打牢基礎(chǔ)外，還要注重學(xué)生視奏能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生大量接觸不同時(shí)期不同風(fēng)格的鋼琴作品。對(duì)于大量演奏樂(lè)曲的積累，可以提高學(xué)生的識(shí)譜、視奏能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前被普遍認(rèn)可的高師《鋼琴基礎(chǔ)教程》，曲目量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足鋼琴教學(xué)的需要。如果讓學(xué)生買十幾本不同作曲家的鋼琴作品從中選曲的話，則會(huì)增加學(xué)生的教材費(fèi)用。針對(duì)這個(gè)情況，中北學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室購(gòu)買了一些常用作曲家的鋼琴作品作為教學(xué)資料，學(xué)生需要彈哪首樂(lè)曲就自己復(fù)印。既能節(jié)約成本，又能滿足學(xué)生瀏覽大量樂(lè)曲的需要。

4.重視即興伴奏課程的教學(xué)與實(shí)踐

獨(dú)立院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生百分之八九十以上都是以聲樂(lè)方向?yàn)橹饕獙I(yè)的，中北學(xué)院音樂(lè)系的學(xué)生也是如此。近幾年對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)在工作中最實(shí)用的是鋼琴伴奏能力，而最欠缺的也是鋼琴即興伴奏技能。這就要求獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)學(xué)生的培養(yǎng)必須重視鋼琴即興伴奏與編配課程的教學(xué)與實(shí)踐。

筆者認(rèn)為，學(xué)生必須能夠熟練演奏大小調(diào)及五聲調(diào)式音階、和弦;同時(shí)把握歌曲的風(fēng)格;正確選擇和聲與織體;要具備與歌唱者配合的能力。只有具備以上能力才能學(xué)好即興伴奏，這些能力的培養(yǎng)不能單純靠課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。目前，為了讓學(xué)生更好地掌握即興伴奏技能，中北學(xué)院音樂(lè)系把即興伴奏課由每周的兩節(jié)課增加至每周五節(jié)課，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，每學(xué)期會(huì)組織一到兩場(chǎng)即興伴奏作品音樂(lè)會(huì)，讓每名學(xué)生都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，為提高學(xué)生的即興伴奏能力搭建很好的平臺(tái)。

5.開設(shè)藝術(shù)歌曲伴奏課及鋼琴教學(xué)法課程

根據(jù)獨(dú)立院校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生除了需要掌握即興伴奏能力外，還應(yīng)掌握正譜伴奏能力。為此，中北學(xué)院音樂(lè)系為學(xué)生開設(shè)了藝術(shù)歌曲伴奏課程，該課程要求鋼琴專業(yè)的學(xué)生必修，非鋼琴專業(yè)的學(xué)生可選修，期末考試的形式是學(xué)生為聲樂(lè)考試的學(xué)生彈伴奏，教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)伴奏的情況給出期末考試成績(jī)。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的正譜伴奏能力，為學(xué)生今后就業(yè)做好鋪墊。同時(shí)，還需開設(shè)鋼琴教學(xué)法課程。獨(dú)立學(xué)院有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)后會(huì)去少年宮、文藝館或一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事鋼琴教學(xué)工作，這要求他們必須掌握鋼琴教學(xué)法知識(shí)。通過(guò)這門課程讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)，如何訓(xùn)練基本功、如何選擇教材、如何“因材施教”等。

6.完善鋼琴成績(jī)的考核

鋼琴成績(jī)的考核是檢驗(yàn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉寄芗袄碚撝R(shí)掌握的重要手段，是鋼琴教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，考核的內(nèi)容應(yīng)包括鋼琴演奏的技能技巧、藝術(shù)歌曲伴奏能力、即興伴奏能力、鋼琴教學(xué)理論知識(shí)的掌握等幾方面。同時(shí)，采用平時(shí)成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合的考核辦法，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的40%，考試成績(jī)占總成績(jī)的60%。平時(shí)成績(jī)是由任課教師依據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及作業(yè)完成情況給出的，這種考核辦法避免學(xué)生只練習(xí)考試曲子忽略平時(shí)練習(xí)的情況。

7.硬件設(shè)施的優(yōu)化

鋼琴教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)備一般包括教師上課用的鋼琴，學(xué)生課后練習(xí)用的鋼琴，鋼琴集體課用的數(shù)碼鋼琴、投影儀、耳機(jī)、電腦、黑板等，學(xué)生開音樂(lè)會(huì)用的三角鋼琴。隨著中北學(xué)院的發(fā)展，學(xué)院已經(jīng)給學(xué)生琴房配備了全新的雅馬哈鋼琴，最大限度地滿足了學(xué)生課后練琴的需求。目前，數(shù)碼鋼琴教室還需完善，缺少投影儀、電腦和耳機(jī)，影響上課效果。教師琴房每人還要增加一臺(tái)鋼琴，以便雙鋼琴教學(xué)使用。

另外，音樂(lè)系還應(yīng)該建立獨(dú)立的圖書室及多媒體音頻資料庫(kù)，方便教師和學(xué)生搜索資料，在提高教師專業(yè)水平的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教學(xué)應(yīng)按照自己的特點(diǎn)，依據(jù)“以學(xué)生為本”、培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的原則，選擇適合獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的鋼琴教學(xué)模式。筆者從教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)形式、考核方法、教材選用、課程開設(shè)、硬件設(shè)施的改進(jìn)等幾個(gè)方面提出了改進(jìn)意見。針對(duì)南京師范大學(xué)中北學(xué)院做個(gè)案研究，并沒(méi)有對(duì)其他獨(dú)立院校展開調(diào)查，在以后教學(xué)過(guò)程中將不斷探索、研究、深化獨(dú)立學(xué)院的鋼琴教學(xué)改革。

注釋：

①徐冰冰.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)模式的思考[D].大連：大連理工大學(xué)，2006.2.