摘 要：近幾年來，我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對教師提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在講解數(shù)學(xué)知識點時，數(shù)學(xué)知識點本身難度比較高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一定程度上只會阻礙教學(xué)進度。所以，就現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入分析，結(jié)合教學(xué)中存在的問題總結(jié)幾點對策，希望能夠為相關(guān)人員提供參考依據(jù)，以及加深學(xué)生對重點知識的記憶和理解。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用;研究

數(shù)學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要學(xué)科，其知識點相對來講比較抽象和復(fù)雜，對于教育階段的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)時往往會遇到一些困難，倘若教師不能采取有效的措施解決，很容易加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也不利于知識點的理解和吸收，所以，為了進一步推動教學(xué)活動的順利進行，高中教師應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活地應(yīng)用起來，這樣才能夠讓教學(xué)活動朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，最重要的是能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及運用知識的能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，其中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是較為突出的問題，而興趣是驅(qū)使學(xué)生展開一些學(xué)習(xí)活動的唯一驅(qū)動力，倘若興趣不高，很難調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，也很難提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平。而致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因有很多，可能是由于知識點過于抽象和復(fù)雜，學(xué)生并不能較好地掌握，再加上教師沒有鼓勵，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，實際教學(xué)中對學(xué)生提出的問題也沒有預(yù)處理，這樣只會使他們的問題越積越多，不利于學(xué)習(xí)成績的提升，久而久之，只會降低整體教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。

（二）教學(xué)方式過于落后

要想提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師還應(yīng)當(dāng)采用新型的教學(xué)方式，因為落后的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，只會降低學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多教師在實際教學(xué)過程中并沒有認識到創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性，仍舊采用“灌輸式”“填鴨式”等方式授課，而過于落后的方式無異于削弱整體教學(xué)的質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在很多問題，致使教學(xué)水平難以提高，所以，針對上述學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，優(yōu)秀教師應(yīng)善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如今，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)水平也得到大幅提升，被大量地應(yīng)用于課堂活動中，且獲得了令人稱贊的成績和效果。數(shù)學(xué)學(xué)科就是一門綜合性、、理論性較強的學(xué)科，單純依靠文本式講解學(xué)生并不能快速地掌握和理解，反而會加大其學(xué)習(xí)壓力，而將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中具有現(xiàn)實的意義，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點燃，就會促使他們由被動學(xué)習(xí)向主動參與轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果也更加顯著[2]。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的一門課程，同時也是高中教育中的重要組成部分，然而很多學(xué)生并不熱愛此學(xué)科，在實際學(xué)習(xí)過程中往往抱有強烈的抵觸心理，這樣都會影響整體教學(xué)水平和質(zhì)量。所以，要想推動教學(xué)活動順利有序展開，教師應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有很大的促進作用。知識點比較抽象和復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，只會降低其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。同時現(xiàn)代信息技術(shù)本身就具有很多優(yōu)勢，比如，能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識點變得簡單化、形象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會覺得吃力，反而覺得簡單易懂，這樣一來，既能夠提高其綜合數(shù)學(xué)成績，又能夠獲得絕佳的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)“函數(shù)的應(yīng)用”時，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂中，并采用多元化的教學(xué)方式來展開教育指導(dǎo)，如，可以運用游戲互動或者是小組合作等方式，這能夠加深學(xué)生對重難點知識的記憶，進而發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的價值，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氛圍

不管是哪一門學(xué)科的教學(xué)活動，要想順利進行都需要營造良好的氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下高效展開學(xué)習(xí)，倘若教學(xué)氛圍不夠活躍，只會削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)動力，不利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。因此，新課改革的不斷深入對高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，教師在實際教學(xué)中應(yīng)善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠以輕松的狀態(tài)投入教學(xué)活動中。當(dāng)然，也要提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，這有助于活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生掌握重難點知識。例如，在教學(xué)“空間幾何體”時，教師可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來活躍課堂氛圍，也可以播放相關(guān)視頻影像資料，以此來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，通過學(xué)習(xí)讓他們掌握空間幾何體的結(jié)構(gòu)，以及幾何體的三視圖和直觀圖，最重要的是讓學(xué)生掌握空間幾何體的表面積與體積計算方法[3]。

綜上所述，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊隱藏著很多漏洞，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難得到提高，所以，新課改的深入對教師提出了新的要求，要求教師在教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也要創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，最重要的是要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)來活躍課堂氛圍，更要突出學(xué)生的課堂主體地位，只有從這幾方面入手，才能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，讓他們在教學(xué)活動中收獲知識且提高知識運用能力。

參考文獻：

[1]吳玉條.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代家庭教育，2020（20）：111-112.

[2]李軍華.淺談信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式[J].考試周刊，2020（51）：69-70.

[3]鄭瑞云.現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成才之路，2020（17）：109-110.

作者簡介：馬軍平（1979—），男，漢族，甘肅省定西市人，中小學(xué)一級教師。