摘 要：在教育事業(yè)不斷發(fā)展中，物理教學(xué)中逐漸產(chǎn)生了豐富的道德教育因素，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時，還需要向?qū)W生普及道德教育。學(xué)生通過明確社會發(fā)展和物理之間的密切聯(lián)系，能夠進(jìn)一步認(rèn)識物理學(xué)科的重要性，綜合探究高中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹人的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);立德樹人

在進(jìn)行高中物理教學(xué)時，立德樹人的有效落實(shí)具有重要的價(jià)值，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展，保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以得到更大的收獲，為了進(jìn)一步明確高中物理教學(xué)如何更高效地實(shí)現(xiàn)立德樹人，特此進(jìn)行本次研究工作，希望能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升。

一、制定德育目標(biāo)

首先，教師需要對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合討論，制定適合的教學(xué)目標(biāo)。在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，合適的目標(biāo)可以對學(xué)生進(jìn)行有效的激勵，實(shí)現(xiàn)課堂輔助效果的有效增強(qiáng)，教師在具體設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，如果對學(xué)生實(shí)際情況缺乏重視，則會出現(xiàn)學(xué)生脫離教學(xué)進(jìn)度、無法提升學(xué)習(xí)水平的情況。例如，在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師需要對學(xué)生物理基礎(chǔ)進(jìn)行綜合考慮，同時還需要對教材文本進(jìn)行深入鉆研，明確學(xué)生需要掌握的具體內(nèi)容。隨后教師還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析，明確學(xué)生學(xué)習(xí)能力可以接受的最大知識量，然后制定具體教學(xué)目標(biāo)[1]。與此同時，教師還需要對學(xué)生下一步學(xué)習(xí)需要掌握的能力進(jìn)行綜合考慮，科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。教師在具體制定目標(biāo)時，不僅需要結(jié)合學(xué)生能力和實(shí)際水平，同時還需要適當(dāng)提升問題難度，通過一定的壓力，對學(xué)生成長進(jìn)行有效激勵。其次，物理教師在具體制定教學(xué)目標(biāo)時，需要對學(xué)生主體地位進(jìn)行綜合考慮，通過合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的約束，進(jìn)而不斷提升學(xué)生物理水平。通常情況下，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主要目的在于推進(jìn)自身成長，所以，教師在具體制定教學(xué)目標(biāo)時，需要對學(xué)生綜合發(fā)展進(jìn)行深入分析，科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，保障學(xué)生全面發(fā)展。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

高中物理教師在具體開展課堂教學(xué)活動時，需要有效突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過獲取相關(guān)信息，科學(xué)探索教學(xué)新方法，確保能夠有效激發(fā)學(xué)生積極性，教師在具體實(shí)施教學(xué)活動時，需要合理優(yōu)化教學(xué)操作，確保能夠科學(xué)改善多媒體教學(xué)，使其課堂教學(xué)具有更高的開放性。教師首先需要向?qū)W生提出開放性問題，然后引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通交流。與此同時，教師可以從多個層面和角度進(jìn)行提問，此時學(xué)生會有不同答案產(chǎn)生，教師需要及時肯定學(xué)生的正確答案，并對其進(jìn)行有效激勵。除此之外，學(xué)生在具體解答問題時，還需要不斷強(qiáng)化自身解決問題的能力和靈活性，確保能夠?qū)崿F(xiàn)自身創(chuàng)新能力的有效提升[2]。最后，在現(xiàn)代課程改革不斷發(fā)展中，以人為本是素質(zhì)教育，是對其教學(xué)活動提出的最新要求，教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步過渡，強(qiáng)化學(xué)生主導(dǎo)地位。通過營造平等、放松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，使其在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的積極性和主動性，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更高效地參與課堂教學(xué)。隨后教師還需要強(qiáng)化學(xué)生之間的交流合作，在開展小組實(shí)驗(yàn)活動和課堂討論環(huán)節(jié)時，學(xué)生合作具有重要的價(jià)值，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此，學(xué)生之間需要良性合作，確保能夠使自身學(xué)習(xí)需求得到更高的滿足，進(jìn)而保障不同學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互鼓舞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠形成良好的狀態(tài)。

三、提升教師素質(zhì)

物理教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時，需要對自己的才能、文化、道德充分展示，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，確保自身具有淵博的知識和高尚的道德。通常情況下，教師形象具體包括兩個層面。其一為表面形象，具體是指教師教學(xué)情感、教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、個人形象和板書書寫情況，教師如果想要向?qū)W生展示優(yōu)秀教師形象，必須確保教學(xué)情感豐富，教學(xué)語言簡潔，教學(xué)方法具有較高的個性化和活潑性，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，個人形象端莊典雅、簡潔大方。其二為深層形象，具體是指道德思想、價(jià)值觀、個人尊嚴(yán)和教學(xué)行為的總和，具有較強(qiáng)的吸引力，同時其影響力也相對較強(qiáng)，可以對自我個性充分展現(xiàn)，教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，如果能夠保障自身形象，則可以對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和感染，此時學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)立德樹人。

四、結(jié)束語

總之，在開展高中物理教學(xué)時，通過制定德育目標(biāo)、改進(jìn)教育方法、提升教師素質(zhì)，能夠確保教師更高效地開展教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生物理素養(yǎng)，使其教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)立德樹人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴.挖掘物理學(xué)科育人價(jià)值立德樹人融入課堂教學(xué)[J].中學(xué)物理，2019（7）：43-44.

[2]勾伯鉉.立德樹人視域下構(gòu)建高中物理翻轉(zhuǎn)課堂的策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（3）：27-28.

作者簡介：李華（1985—），漢族，中共黨員，甘肅定西人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事于高中物理教學(xué)。