摘 要：《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)不光有自由宏闊、雄奇奔放的氣概，還在壯麗浩蕩的意象群下，暗含著對(duì)毀滅性力量的贊美。詩(shī)人毫無(wú)保留地?fù)肀н@股力量，既是由于個(gè)人的審美傾向，也是時(shí)代思潮的反應(yīng)。青年人對(duì)自我的認(rèn)知是膨脹變形的，他們相信自己可以擁有征服一切、毀滅一切的絕對(duì)力量。解讀詩(shī)歌時(shí)沒(méi)有必要回避文本中毀滅激進(jìn)的傾向，這種浪漫狂妄的色彩本身就是青春的特別寫(xiě)照。

關(guān)鍵詞：立在地球邊上放號(hào);意象解讀;毀滅力量;自我認(rèn)知

《立在地球邊上放號(hào)》是部編高中語(yǔ)文教材必修上第一單元的文章。這一單元的人文主題是“青春”，《立在地球邊上放號(hào)》也是青年郭沫若的青春心語(yǔ)。若只從歌頌青春、贊美力量這一方向來(lái)解讀文本，失之太淺，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象深入解讀詩(shī)歌、理解青春，也很難提高學(xué)生對(duì)文本、對(duì)課堂的興趣。

但這首詩(shī)歌本身很有意思，可以說(shuō)離經(jīng)叛道。處于青春叛逆期的學(xué)生容易被詩(shī)歌對(duì)青春的別樣演繹所吸引。青春不僅意味著美好、純真、花樣年華，還伴隨著激情、痛苦、變形、破壞乃至毀滅。對(duì)青春的吟唱不應(yīng)回避這些因素，《立在地球邊上放號(hào)》的部分價(jià)值也在于它如實(shí)展現(xiàn)了青年人的激情——膨脹著暴虐、毀滅的力量。

詩(shī)中的意象群呈現(xiàn)出兩個(gè)層次。第一層次是無(wú)邊無(wú)際的壯闊。詩(shī)中“無(wú)數(shù)的白云”“壯麗的北冰洋的晴景”“無(wú)限的太平洋”“滾滾的洪濤”等意象的特點(diǎn)都是極其宏大、純粹、沒(méi)有界限。這些意象疊加，構(gòu)成一幅波瀾壯闊、壯麗奇凌、無(wú)可阻擋的畫(huà)面。

細(xì)細(xì)品味這些意象，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都擁有著毀滅性的力量：白云在天空上“怒涌”，北冰洋遍布冰川冰凌，太平洋積蓄的海嘯狂風(fēng)要“推倒”地球，眼前滾滾的洪濤可以埋葬一切，絕不是馴服的波浪。這股毀滅的力量狂暴橫肆，并不會(huì)在乎被它毀滅的對(duì)象是誰(shuí)，有罪還是無(wú)辜。它要持續(xù)不斷地毀掉所有、毀掉全世界。

強(qiáng)大到毀滅的力量并不讓人吃驚，暴虐本就是青春的另一重色彩。令人詫異的是作者對(duì)這股毀滅力量的態(tài)度：沒(méi)有遲疑，沒(méi)有猶豫，而是全心全意地?fù)肀?。作者用?次“啊啊”和6次“喲”，通過(guò)極其強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)出自己對(duì)毀滅力量的按捺不住的向往;將這股力量描繪成“力的繪畫(huà)、力的舞蹈、力的音樂(lè)、力的詩(shī)歌、力的律呂”，用充滿美感的詞匯來(lái)形容它，表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心的贊美與喜悅。

作者郭沫若對(duì)狂暴毀滅的欣賞源來(lái)有自。在《天狗》中，郭沫若寫(xiě)道：

“我把月來(lái)吞了，我把日來(lái)吞了，我把一切的星球來(lái)吞了，我把全宇宙來(lái)吞了……我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝……我的我要爆了！”他歌頌毀滅的力量，哪怕毀滅了整個(gè)宇宙甚至把自己都?xì)Я艘埠敛华q豫。

郭沫若像獻(xiàn)祭一樣，為了毀滅的力量甘愿獻(xiàn)出所有，原因之一是他崇尚極端強(qiáng)大的力量?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》里，白云、烈日、洪濤、大洋這些所有的意象都有著不可抗拒的威力。詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)陽(yáng)剛壯美到極致的審美空間，這個(gè)力量密度奇高的空間，體現(xiàn)出侵略毀滅的特質(zhì)是順理成章的事情。

在郭沫若的語(yǔ)境里，毀滅并不是個(gè)貶義詞，它帶有新生的味道?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》點(diǎn)出了贊美毀滅的原因：“不斷地毀滅，不斷地創(chuàng)造，不斷地努力喲！”持續(xù)地毀滅可以掃除一切障礙和束縛，將過(guò)去掃蕩得干干凈凈，給接下來(lái)的努力創(chuàng)造留出空間和可能。至于被毀滅的舊世界有沒(méi)有價(jià)值，這樣做會(huì)不會(huì)太過(guò)激進(jìn)等問(wèn)題并不在郭沫若的考慮范圍內(nèi)。

《立在地球邊上放號(hào)》寫(xiě)于1919年9月10月間，此時(shí)郭沫若27歲左右。雖已站在青春的尾巴上，但狂放浪漫的性格特點(diǎn)，風(fēng)起云涌的時(shí)代浪潮都讓他保有了狂飆突進(jìn)的精神。青年人想擁有改變這個(gè)世界的力量，渴望創(chuàng)建一個(gè)新天地，迫切地想甩掉一切讓他們感到被約束、被束縛的東西。這種激進(jìn)的對(duì)力量乃至毀滅的推崇，就是時(shí)代的青春風(fēng)貌的顯現(xiàn)。

同時(shí)，詩(shī)歌對(duì)毀滅力量的贊美，也在于敘述者并不畏懼這股力量。從題目中可以看出，敘述者不是一個(gè)平凡的、渺小的個(gè)體?！傲⒃诘厍蜻吷稀?，說(shuō)明敘述者站在地球旁，他不是地球哺育的蕓蕓眾生之一，他是與地球平起平坐的個(gè)體。在與地球的關(guān)系中，他還是主動(dòng)的一方，他觀察著太平洋“提起他全身的力量”，“我眼前來(lái)了滾滾的洪濤”。這類表述明顯構(gòu)成了“凝視—被凝視”的關(guān)系。占據(jù)主動(dòng)的敘述者，并不擔(dān)心毀滅的力量無(wú)法控制，他有足夠的自信超越這股力量，乃至超越自然，超越地球。

這是無(wú)比自信、無(wú)比膨脹的自我。在《天狗》中，郭沫若也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是全宇宙的Energy的總量”。這種驕傲狂妄就是五四青年對(duì)自我的認(rèn)知，他們認(rèn)為自己可以擁有征服一切、毀滅一切的絕對(duì)力量。老師引導(dǎo)學(xué)生解讀文本時(shí)，沒(méi)有必要回避里面的激進(jìn)毀滅的傾向。這是詩(shī)歌中意象群的本來(lái)特點(diǎn)，這種浪漫狂妄的色彩不僅僅屬于五四那個(gè)時(shí)代，更屬于青春這個(gè)特定的人生階段。

參考文獻(xiàn)：

郭沫若.女神[M]. 北京：人民文學(xué)出版社，2000：50-51.

作者簡(jiǎn)介：邱麟淳（1988—），女，文學(xué)碩士，高中語(yǔ)文一級(jí)教師。