唐雅萍
摘 要:愛玩游戲是小學(xué)生的天性,游戲是小學(xué)生日常活動(dòng)的主要開展形式。積極有效的游戲活動(dòng),能夠?qū)W(xué)生智力以及心理發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響,并引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)和體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。游戲活動(dòng)和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合,可以活躍教學(xué)氛圍,強(qiáng)化英語課堂的吸引力,讓學(xué)生全身心投入到英語教學(xué)中來,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。文章探究了小學(xué)英語游戲化教學(xué)的主要路徑和形式,旨在進(jìn)一步提升小學(xué)英語教學(xué)效率,培養(yǎng)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;游戲教學(xué);路徑
中圖分類號(hào):G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2021)21-0135-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.067
小學(xué)英語教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,為其長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)和游戲活動(dòng)的有效融合,能夠使英語教學(xué)形式更加多樣化,不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升,而且為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
一、小學(xué)英語游戲化教學(xué)重要性分析
游戲化教學(xué)形式,就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)的有效融合,把單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為充滿活潑性以及趣味性的游戲活動(dòng),以滿足學(xué)生的游戲愛好,讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中,寓教于樂,寓教于玩。
(一)吸引注意力
活潑好動(dòng)是小孩子的天性。但是由于小學(xué)生年齡較小,注意力不能長時(shí)間集中,自我管理能力較弱,在英語課堂教學(xué)中非常容易出現(xiàn)走神或者是開小差等現(xiàn)象。因此,要利用學(xué)生喜聞樂見且極為感興趣的游戲教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)和英語教學(xué)的融合,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中來,在游戲過程中完成對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握[1]。
(二)鍛煉表達(dá)能力
提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力,是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。因此,教師要結(jié)合具體情況開展英語游戲教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生英語交際創(chuàng)建豐富的情境,提供良好的交流平臺(tái),促進(jìn)小學(xué)生的互相溝通,鍛煉英語口語表達(dá)的勇氣,培養(yǎng)其語言能力。此外,在英語游戲教學(xué)中,還可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng),拉近師生關(guān)系。
(三)強(qiáng)化合作能力
合作能力和合作意識(shí)是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,對(duì)于提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力很有幫助。在實(shí)際開展英語游戲化教學(xué)活動(dòng)中,通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,互相配合,一起努力完成游戲任務(wù),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),從而提升其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。
(四)提升教學(xué)水平
在小學(xué)英語游戲教學(xué)活動(dòng)中包含著很多智力元素,能夠在游戲過程中開發(fā)智力,增長知識(shí),并為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展,使其在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。利用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握,強(qiáng)化知識(shí)記憶,在游戲過程中開展美育,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。
二、游戲化教學(xué)原則
(一)目的性原則
在開展英語游戲化教學(xué)時(shí),教師要設(shè)置合理的游戲活動(dòng)目的,把游戲內(nèi)容與形式和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,突出對(duì)英語教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的體現(xiàn),充分挖掘游戲活動(dòng)在英語教學(xué)中的輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。
(二)趣味性原則
在進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),教師要保障游戲環(huán)節(jié)的趣味性,能夠引發(fā)學(xué)生的參與興趣,盡可能地讓學(xué)生全面投入其中,并在游戲過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(三)適度性原則
游戲化教學(xué)活動(dòng)最主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。因此,在游戲活動(dòng)開展過程中,要掌握適度性原則,不能過于娛樂化,導(dǎo)致學(xué)生沉浸在游戲中而忘記學(xué)習(xí)這一本質(zhì)目的。此外,游戲活動(dòng)的難易度要適中,要充滿創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性,能夠引起學(xué)生的參與興趣,積極參與進(jìn)來。
(四)紀(jì)律性原則
為了保障教學(xué)活動(dòng)的有序開展,教師在設(shè)計(jì)及組織游戲活動(dòng)時(shí),要注重制定一定的游戲規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中遵守這些游戲規(guī)則,保持一定的紀(jì)律,確保游戲活動(dòng)的有序進(jìn)行。教師要在游戲之前向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則和具體的玩法,在游戲過程中要適度調(diào)控游戲進(jìn)程,防止出現(xiàn)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象[2]。
(五)激勵(lì)性原則
教師要制定一定的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真觀察,并以此為依據(jù)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生參與的積極性,強(qiáng)化其自信心。
三、游戲化教學(xué)路徑
(一)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合
小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要充分融入教學(xué)內(nèi)容,以游戲的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性,豐富教學(xué)形式,也能在一定程度上降低知識(shí)學(xué)習(xí)的難度,幫助學(xué)生理解英語知識(shí)內(nèi)容以及實(shí)踐應(yīng)用等,強(qiáng)化知識(shí)鞏固,探索英語教學(xué)新方法。
(二)綜合利用輔助工具
小學(xué)生年齡較小,抽象性思維還不成熟,對(duì)于一些較為復(fù)雜的英語基礎(chǔ)知識(shí)很難理解和掌握。在這種情況下,教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具,如圖片、實(shí)物、多媒體設(shè)備等,輔助游戲活動(dòng)的開展,把抽象性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象化的事物,幫助學(xué)生構(gòu)建英語知識(shí)思維,促進(jìn)英語課堂教學(xué)活躍性的提升[3]。
(三)利用歌曲活躍氣氛
小學(xué)生好玩愛鬧,上課后很久其思維才能真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。因此,在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲,吸引其注意力,使其思維全面投入到學(xué)習(xí)中來。利用英語歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入,能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。其開展形式多種多樣,教師可以教授學(xué)生和歌曲相對(duì)應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作,邊唱邊做手勢(shì),營造活躍的課堂氛圍;還可以組織學(xué)生開展歌詞接龍游戲,讓學(xué)生將注意力全部集中到歌詞接龍比賽活動(dòng)中來,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,為學(xué)生營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。