劉貴彬 解小琴

【摘要】近年來，隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，民辦高職院校的的教育工作改進(jìn)也是目前教育改革的重要內(nèi)容之一。尤其是對于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)這樣具有技術(shù)性和創(chuàng)新性的專業(yè)，優(yōu)化當(dāng)前教育改革也是教育發(fā)展的必然階段。在民辦高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中，要想更好地培養(yǎng)出更多人才，那就一定要對高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)行專業(yè)診斷，然后對于專業(yè)診斷的問題及時進(jìn)行改進(jìn)研究，從而可以提高高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，讓職校教育可以走向新的高度?；诖?，本文針對民辦高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)行診斷，并對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)策略的探究。

【關(guān)鍵詞】高職院校;機(jī)械設(shè)計(jì)與制造;專業(yè)診斷;改進(jìn)策略

引言：時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，社會的快速發(fā)展必然離不開教育的深化改革。在這樣的改革機(jī)制中，傳統(tǒng)教育機(jī)制逐漸被現(xiàn)代化的教育方式所替代，在新的教學(xué)環(huán)境下，必須要緊跟新時代教育的要求才能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會對于人才的需求。從舊模式的教育問題轉(zhuǎn)變到新的教育要求之下，就需要診斷出當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，只有找到問題的根源所在，才能針對存在的問題將過去不合理、不規(guī)范的教學(xué)方法，從教學(xué)安排中清除掉。因而，為了能夠更好地完善民辦高職院校中機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中存在的問題，教職人員要深刻理解如何在教學(xué)工作中診斷專業(yè)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

一、明確診斷和改進(jìn)的定位目標(biāo)

由于每一個高職院校的教學(xué)目標(biāo)、屬性以及教學(xué)方向的不同，因而每一個學(xué)生在教學(xué)以及專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題就會不一樣，這就要求每一個學(xué)校都要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行問題的診斷和分析，并且根據(jù)院校教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的改進(jìn)措施。對于改進(jìn)措施的過程，高職院校可以去參考一些其他院校的改進(jìn)情況，但是不能照抄照搬，要結(jié)合自身實(shí)際情況對于專業(yè)以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行合理改進(jìn)。一個學(xué)校在不同的教學(xué)階段通常來說都會有不同的教育目標(biāo)，所以說高職院校也要定期對于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更新，只有對當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)不斷更新完善，才能夠不斷提高該專業(yè)在這個學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?。比如說，在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中，主要分為三個方向?qū)@個專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，在第一階段主要是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于理論知識的掌握程度，在第二階段主要是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，后期主要是通過實(shí)際的實(shí)習(xí)過程，使得學(xué)生可以充分認(rèn)識到機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)未來的發(fā)展方向以及要做的事。只有明確這些教學(xué)步驟，才能針對每一個教學(xué)步驟都進(jìn)行深入分析，通過合理有效地改進(jìn)方式一步步解決當(dāng)下所面臨的的問題。

二、深入理解改進(jìn)的必要性

對于進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的改進(jìn)工作，必須要當(dāng)成專業(yè)重點(diǎn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，首先，學(xué)校的自我診斷與改進(jìn)要大力宣傳。機(jī)械制造專業(yè)在我國的社會發(fā)展的過程中一直都是我國發(fā)展的重要推動力，機(jī)械制造專業(yè)也成為了我國重要培養(yǎng)的專業(yè)之一。為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，高職院校要盡可能在機(jī)械制造專業(yè)的工作中做的更加仔細(xì)，要更多地將理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，找出專業(yè)可能存在的弊端并提出合理的解決方案。除此之外，高職院校還要積極與當(dāng)?shù)卣兔襟w聯(lián)系，使得政府和媒體可以幫助更多地宣傳，從而可以讓更多的教育人員理解專業(yè)診斷和改進(jìn)的重要性。其次，全方位地進(jìn)行有效診斷和改進(jìn)需要從學(xué)校的各個方面入手，對于專業(yè)中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行有針對性的解決。想要進(jìn)行全面診斷，首先應(yīng)該明確教學(xué)質(zhì)量是診斷的核心內(nèi)容，而教學(xué)質(zhì)量又關(guān)系到學(xué)校各個組成部分的具體行為。比如說對于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，要確保在專業(yè)培養(yǎng)過程中制圖基礎(chǔ)、理論知識學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過程等各個方面都能十分嚴(yán)謹(jǐn)，建立并完善教學(xué)體系，進(jìn)而為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

三、對于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)改進(jìn)的具體方法

（一）要明確改進(jìn)目標(biāo)和任務(wù)，完善質(zhì)量監(jiān)管體制

首先，改進(jìn)必須要從全方面進(jìn)行，為了保證高職院校在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中保持不斷的優(yōu)化，必須要持續(xù)性地對機(jī)械制造專業(yè)產(chǎn)生的問題進(jìn)行診斷和改進(jìn)。這也就要求在機(jī)械制造專業(yè)中不同級別、不同課程計(jì)劃等方面要建立起比較完善的質(zhì)量監(jiān)管體制。其次，為了更好地對專業(yè)產(chǎn)生問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，高職院?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)將全校的工作信息進(jìn)行整合處理，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化設(shè)計(jì)，再結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在實(shí)際改進(jìn)目標(biāo)與任務(wù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對于機(jī)械制造專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)管，從而進(jìn)一步推進(jìn)診斷和改進(jìn)工作。

（二）將改進(jìn)工作具體化

只有將改進(jìn)工作具體化，學(xué)校才能針對改進(jìn)工作的重點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)改革，才能更快更好地將機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的質(zhì)量提高。在這個工作具體化的過程中，可以通過以下幾個方面進(jìn)行開展：（1）學(xué)校要建立一個符合自身教育發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)。由于每個學(xué)校的人數(shù)占比。地理位置以及教學(xué)特點(diǎn)的不同，在進(jìn)行改進(jìn)的過程只有適合自己學(xué)校的資源配置管理才能更快地將改進(jìn)措施實(shí)施到位。（2）要針對機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)制定階段性的方案。對于這樣的專業(yè)來說，知識體系相對來說比較復(fù)雜，只有進(jìn)行階段性的專業(yè)學(xué)習(xí)，才能及時發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。（3）提高課程的專業(yè)程度。對于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)來說，需要的專業(yè)水平比較高，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而逐漸診斷教師在教學(xué)中存在的短板并加以改進(jìn)。（4）建立學(xué)院監(jiān)督制度。學(xué)校的診斷和改進(jìn)不只是教育人員的問題，同時也是學(xué)生的問題。在保證教學(xué)效益的基礎(chǔ).上，通過學(xué)業(yè)監(jiān)管制度，保證學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)也是更為重要的內(nèi)容之一。

結(jié)語：進(jìn)行自我檢測和改進(jìn)的自我完善是學(xué)校的長期工作，民辦高職院校要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，對于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)行細(xì)致化的診斷和改進(jìn)。并且學(xué)校要在外部監(jiān)管和內(nèi)在動力的作用下，提升教育人員的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最后將人才培養(yǎng)質(zhì)量上升到一個新的高度，從而促進(jìn)社會的發(fā)展。

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基金資助：綿陽職業(yè)教育研究中心2019年度立項(xiàng)科研課題，“基于民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)診改探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：MZJYB33）。