【摘要】社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得民眾有了更多的追求自身愛好的自由，于是音樂，藝術(shù)等學(xué)科有了更廣闊的發(fā)展空間。隨著社會對音樂追求的更加重視，高校對于音樂教學(xué)的方式與方法也應(yīng)該獲得一定的變革，在為學(xué)生更好服務(wù)的同時(shí)，也不斷推動當(dāng)代音樂學(xué)科擁有更好的發(fā)展。當(dāng)然這一過程肯定是會有重重磨難的，文中對其中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué);音樂學(xué)科;學(xué)科發(fā)展;教育改革

引言

經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長使得廣大人民群眾有了更好的條件去追求音樂這種能夠給其帶來精神享受的藝術(shù)文明，社會對于音樂的包容與接受度也變得越來越高，越來越多的人可以自由追求自己所喜歡的音樂，音樂教學(xué)也因此有了更好的發(fā)展。高校進(jìn)行音樂教學(xué)的目的在于為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才，使其能夠擁有更高的文化修養(yǎng)，藝術(shù)審美以及音樂素養(yǎng)，這一培養(yǎng)目標(biāo)明顯是要高于過往音樂教學(xué)的規(guī)劃的，因此必須重新對音樂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給予更高的重視程度，才能確保音樂人才的培養(yǎng)符合社會以及民眾的需求。

一、當(dāng)前高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）管理機(jī)制不夠完善

很多高校開設(shè)音樂教學(xué)相關(guān)的專業(yè)，但只會將相應(yīng)的音樂教學(xué)資源全部分配給這些專業(yè)的學(xué)生，對于其他非音樂專業(yè)的學(xué)生則幾乎沒有相應(yīng)的公共課程，這對于高校的普通學(xué)生來說是極不公平的，再者也不利于音樂這門學(xué)科的整體發(fā)展，至少音樂的欣賞也是需要觀眾的，只有演奏者，沒有鼓掌之人，也是一種缺憾。除此之外，音樂專業(yè)的管理機(jī)制也是不夠完善的，缺乏相應(yīng)的管理人才，造成日常學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的安排管理相對混亂，極為不利學(xué)生的成長。

（二）音樂這一學(xué)科的課程設(shè)置不夠合理

音樂是一門極具包容性的學(xué)科，既有陽春白雪的雅樂，也有下里巴人的普通小調(diào)，高校在教導(dǎo)學(xué)生音樂相關(guān)知識的過程中，應(yīng)該將不同類型的音樂都介紹給學(xué)生，一方面開拓學(xué)生的視野，另一方面也有助于音樂這門學(xué)科在未來發(fā)展過程中的百花齊放[1]。但當(dāng)前高校在教導(dǎo)學(xué)生音樂的過程中往往更多的是借鑒與歐美國家的教育體制，安排的課程多數(shù)是古典音樂以及歌劇等，最多再加入一些中國民樂，對于現(xiàn)代流行音樂反而涉及極少，造成很多學(xué)生在音樂欣賞與追求的過程中往往“曲高和寡”，不能與實(shí)際社會音樂領(lǐng)域很好地融合。

（三）教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密

關(guān)于藝術(shù)，人們最經(jīng)常說到的一句話就是“來源于生活，又高于生活”。音樂也是藝術(shù)，因此在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該將相關(guān)的音樂知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。舉個(gè)簡單的例子，很多音樂中的情感只有真正在生活中有所經(jīng)歷的人才能有更深刻的體會，對于音樂也就會更感同身受。但當(dāng)前很多高校在教導(dǎo)學(xué)生音樂的過程中往往更多的是借助于已經(jīng)編制好的教材，書本知識，忽略了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的引導(dǎo)，沒有將學(xué)生要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容與其實(shí)際的生活聯(lián)系起來，以至于很多學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)得過于死板，沒有感情，只有套路。

二、進(jìn)行高校音樂教學(xué)改革的措施

（一）健全高校管理體制

當(dāng)前我國已經(jīng)推出的與高校音樂教學(xué)相關(guān)的文件，資料等可能有很多，但這些文件制度等更多的是發(fā)揮出一個(gè)引導(dǎo)的作用，在真正對相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行管理的過程中，高校還是應(yīng)該考慮到自身的辦學(xué)特點(diǎn)，要構(gòu)建與高校音樂教學(xué)更加融洽相處的管理體制。比如說關(guān)于音樂教學(xué)方式，應(yīng)該要更加多遠(yuǎn)，關(guān)于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)范圍，應(yīng)該更加寬廣，再者最好能夠與高校自身的特色，音樂專業(yè)的實(shí)際方向等結(jié)合起來，真正站在學(xué)生需求的角度，對其進(jìn)行更合理的管理。

（二）要安排更加合理的音樂教學(xué)課程

我國當(dāng)前的音樂教學(xué)模式還處在一個(gè)不斷探索的階段，因此在課程設(shè)置方面的確是存在很多不合理之處的。在未來高校音樂的教學(xué)過程中，高校方面應(yīng)該結(jié)合社會音樂趨勢的發(fā)展以及音樂本身來不斷嘗試進(jìn)行新的課程方案設(shè)置，要盡可能地打破傳統(tǒng)“學(xué)院派”的課程模式，將更多流行元素加入到對學(xué)生音樂的日常教導(dǎo)中，要讓學(xué)生能夠有陽春白雪的品鑒，同時(shí)也要掌握下里巴人的歡愉[2]。當(dāng)然這一嘗試過程可能需要經(jīng)歷不斷的時(shí)間，高校應(yīng)該進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)整，不斷根據(jù)嘗試結(jié)果進(jìn)行更多改進(jìn)，爭取早日完成音樂教學(xué)課程的更合理改變。

（三）要不斷進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

高校音樂教學(xué)在改革過程中離不開優(yōu)秀音樂教師的支持，除此之外具備足夠管理才能的教育管理者對于整體音樂教學(xué)也有著極大的影響。因此在改革高校教學(xué)，進(jìn)行音樂學(xué)科發(fā)展建設(shè)的過程中還需要不斷進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)，要不斷選拔優(yōu)秀的教育以及管理人才充裕到高校音樂教學(xué)的隊(duì)伍中來。與此同時(shí)已經(jīng)處在隊(duì)伍當(dāng)中的教育人員也需要不斷接受更高階段的專業(yè)教育，不斷提升自身的專業(yè)技能以及教學(xué)素養(yǎng)，以便于在今后的音樂人才培養(yǎng)過程中可以更好地?fù)]灑自己的熱血。

三、結(jié)束語

高校音樂教學(xué)的改革是對音樂學(xué)科發(fā)展的進(jìn)一步推動，高校管理者以及教師應(yīng)該積極根據(jù)社會時(shí)代的發(fā)展以及人們對于音樂學(xué)科的新追求來制定更科學(xué)合理的教學(xué)策略，幫助培養(yǎng)更具時(shí)代特色的高素質(zhì)音樂人才，也推動音樂學(xué)科的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王向輝.關(guān)于當(dāng)代音樂學(xué)科的發(fā)展與高校音樂教學(xué)改革探析[J].戲劇之家，2015（07）：199-199.

[2]郝媛媛.淺談高校音樂專業(yè)的教學(xué)改革[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2013.

作者簡介：李得茂，1979.7，男，漢族，甘肅省白銀市，講師，研究生，音樂學(xué)，隴東學(xué)院。