莫云霄

◆摘? 要：在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，課堂主要是以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的教學(xué)，教師不注重和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，也沒(méi)有給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，也就是讓學(xué)生按照教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)進(jìn)行記憶，這就會(huì)讓學(xué)生的思維被禁錮。初中的化學(xué)這門課程具有抽象化的特點(diǎn)，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維邏輯，那么就需要教師轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)中，并且讓他們成為課堂的主體，主動(dòng)的去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的實(shí)際意義，并且在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)之后能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到生活實(shí)際中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，促使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué)

我國(guó)教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的思想影響，幾乎都是給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改的推行和實(shí)施，教師就需要改變當(dāng)前的傳統(tǒng)教育方式，采取互動(dòng)式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這是一種新型、科學(xué)的教學(xué)模式，主要是能夠有效的提高化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂的效率。這樣能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，促使他們能夠積極的融入到課堂中。初中的化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要采取互動(dòng)式的教學(xué)模式，這樣可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于教師掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能夠提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

一、要以生活化的情景來(lái)啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，同時(shí)這個(gè)地方也是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最多的地方，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期都面對(duì)同一種模式的課堂，那么他們很容易產(chǎn)生逆反心理，尤其是教師一直在講解關(guān)于理論方面的知識(shí)，因此教師就需要結(jié)合教材中的內(nèi)容和生活中的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活化情景，這樣就盡可能的打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能夠融入到教師創(chuàng)設(shè)的不同情景中去，從而感受到化學(xué)的多樣化。比如教師在教學(xué)關(guān)于“氧氣、紅磷”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以用搞笑一點(diǎn)的語(yǔ)氣來(lái)描述：有一種紅色的固體，全身都散發(fā)著白色的光芒，在氧氣中將自己進(jìn)行燃燒，在白煙中，它的同伴感受著熱浪便向它走來(lái)，但是不能近身。學(xué)生對(duì)于教師的這種語(yǔ)氣描述，就會(huì)感覺(jué)很有趣，那么心中會(huì)產(chǎn)生一探究竟的欲望，注意力都集中到教師的講解過(guò)程中，教師看著學(xué)生都充滿好奇心，但是也不能立刻將紅磷這個(gè)答案說(shuō)出來(lái)。教師可以繼續(xù)設(shè)定相關(guān)的情況，讓學(xué)生感受到新奇的世界，讓學(xué)生在教師設(shè)置的情景中逐漸的去掌握好各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)，之后學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解將教師所講授的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這樣就可以讓學(xué)生再次鞏固知識(shí)。教師在這個(gè)過(guò)程中需要注意，不管是在課堂上向?qū)W生提出問(wèn)題還是創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，都是需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知水平，這樣才能保障學(xué)生能夠理解教師想要表達(dá)的意思，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，啟發(fā)自己的思維，教師在這個(gè)過(guò)程中要注意和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如教師在教授溶液這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的馬鈴薯，在課堂上可以準(zhǔn)備一盆清水，將馬鈴薯放在水中進(jìn)行清洗，這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)清水已經(jīng)變得渾濁，那么教師就可以提問(wèn)：怎么才能將其形成乳濁液呢？當(dāng)學(xué)生感覺(jué)很迷茫的時(shí)候，教師就可以使用肥皂洗油跡，這樣就可以形成乳濁液，在這樣的互動(dòng)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

二、在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行引導(dǎo)和互動(dòng)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備也在不斷的完善，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以充分的利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以圖片、視頻的方式來(lái)讓學(xué)生真實(shí)的感受到化學(xué)的存在和更為直觀的感受到化學(xué)知識(shí)，這樣可以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們?nèi)ミM(jìn)行想象，這樣能夠讓學(xué)生融入到教師教學(xué)的過(guò)程中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。教師在這個(gè)過(guò)程中要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和他們真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生的思維在這個(gè)過(guò)程中可以散發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)的相關(guān)反應(yīng)和規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，這樣能夠讓學(xué)生很好的理解和記憶化學(xué)知識(shí)，也能拉近教師和學(xué)生之間的距離。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，也可以使用順口溜或者游戲的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)此深化理解，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠感受到教師的熱情，從而可以進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，教師還可以將復(fù)雜、存在危險(xiǎn)的實(shí)現(xiàn)以多媒體的方式來(lái)給學(xué)生展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生直觀的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行深入探討，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深化。

比如順口溜有：氫氯鉀鈉一價(jià)銀，二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅磷五價(jià)，二四六硫都齊啦。談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，三二四五氮都有，二四六七錳來(lái)占，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)。氟氯溴碘本負(fù)一，特殊情況為正七。比如教師可以給學(xué)生示范酒精燈的使用，教師就可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先做出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，也就是用一個(gè)酒精燈去點(diǎn)燃另外一個(gè)酒精燈，這樣會(huì)引發(fā)火災(zāi)或者引起爆炸的情況出現(xiàn)，這樣在人流密集的地方、教室中就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的情況。教師之后也要運(yùn)用多媒體來(lái)給學(xué)生進(jìn)行正確的示范，這樣可以讓學(xué)生對(duì)酒精燈的正確和錯(cuò)誤進(jìn)行對(duì)比，在知曉危險(xiǎn)之后，能夠意識(shí)到正確使用酒精燈的重要性，這對(duì)他們也能夠起到警示的作用。教師在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如：當(dāng)使用一個(gè)酒精燈去點(diǎn)另外一個(gè)酒精燈的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么情況呢？當(dāng)學(xué)生回答完他們的看法之后，教師才進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，從而來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的答案，這樣也能起到互動(dòng)的效果。比如教師給學(xué)生進(jìn)行試管加熱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，也是可以使用多媒體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行錯(cuò)誤的示范，這樣試管可能會(huì)產(chǎn)生破裂，那么靠前的學(xué)生就會(huì)有危險(xiǎn)，教師之后又運(yùn)用正確的步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握好正確的實(shí)驗(yàn)步驟和方法，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

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