林藝臻

◆摘? 要：隨著新課改不斷進行，小學音樂教學也越來越受到教育界的重視，小學音樂能夠提升學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)水平，能讓學生在全方面都得到提升。為了幫助學生提升音樂欣賞水平，提高音樂課堂教學的效率，許多音樂教師都不斷努力，積極探尋最適合學生的教學方法和提高課堂效率的策略。筆者在總結(jié)前人音樂教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學實踐，分析了小學音樂教學課堂效率低下的原因，并提出了解決方法，希望本文能給音樂教師提高課堂教學效率提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：小學音樂;教學效率;策略

小學階段的學生思維十分活躍，這一時期是培養(yǎng)學生音樂水平和音樂能力的基礎(chǔ)階段，對于學生音樂的學習至關(guān)重要。但是，在音樂教學中，由于各方面的原因，導(dǎo)致教學效率十分低下。音樂教師作為講課的主體，就需要根據(jù)學生的實際情況，針對學生的特性制定最適合學生的音樂教學計劃，這樣才能最大限度的調(diào)動學生學習音樂的積極性，激發(fā)學生對音樂的興趣，才能讓學生的音樂欣賞能力得到提升。

一、小學音樂欣賞教學效率低下的原因

（一）未激發(fā)學生學習的興趣和積極性

在小學音樂教學中，一個嚴重的問題就是學生學習興趣不高，不愿意主動學習。許多音樂教師還沒有轉(zhuǎn)變教學觀念，他們認為小學音樂沒有被納入考試的范圍，因此，音樂課對學生來說無關(guān)緊要，在課前，教師沒有認真?zhèn)湔n，沒有探尋能有效激發(fā)學生學習興趣的教學方法。在上課的過程中，教師僅僅根據(jù)課本上的內(nèi)容，簡單地講一些音樂基礎(chǔ)知識，或者通過現(xiàn)代信息技術(shù)，播放一些一些歌曲/一些音樂視頻給學生觀看，沒有充分調(diào)動學生的積極性，課堂效率自然不能得到提升。

（二）教師教學方案設(shè)置不合理

小學音樂教學需要教師積極引導(dǎo)，讓學生在學習過程中提升欣賞水平和欣賞能力，讓學生在課堂中感受音樂的魅力和其中蘊含的情感。但是，在實際的教學中，許多教師卻沒有設(shè)置合理的教學方案，一些教師仍然采用“教師唱、學生跟唱”的方式，種方式固然有一定的合理性，但是也存在不少弊端，比如教師唱完之后，學生跟唱卻忘記了音調(diào)，導(dǎo)致跟唱的過程中存在跑調(diào)的現(xiàn)象。再比如，一些教師喜歡抽學生唱，這樣會讓一些性格內(nèi)向，不愿展示自己的學生感到很為難，長此以往這類學生會對音樂課產(chǎn)生心理陰影，自然也不愿意上音樂課，影響了音樂課堂教學效率。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的策略

（一）以學生的興趣為導(dǎo)向

小學生雖然年齡小，但是已經(jīng)有自己獨立的思想意識，也有著自己的興趣愛好，教師想要提高音樂欣賞課的教學效率，就應(yīng)該以學生的興趣為導(dǎo)向，讓學生在學習過程中能夠體會到快樂。比如教師在講“我的家鄉(xiāng)好”這一單元的內(nèi)容時，上課之前，應(yīng)該征詢學生的意見，問學生想學哪一首歌，不同的學生來自不同的地方，也有自己家鄉(xiāng)的音樂，在詢問過程中，教師應(yīng)該充分尊重學生的意見，盡量選所有學生都喜歡的一首家鄉(xiāng)音樂。

（二）通過分段教學分解教學中的難題

音樂教學的內(nèi)容，對于許多學生來說有一定的難度，教師在教學時就需要將完整的內(nèi)容進行分解，分成一段一段的內(nèi)容，讓學生逐步掌握。比如，教師要講“螢火蟲”這首歌，這首歌對學生來說有一定的難度，因此，教師可以充分利用多媒體技術(shù)分解教學中的難題，讓所有學生的疑問都能得到解答，從而提高課堂教學效率。許多學生年齡小，并且在城市里長大，他們沒有見過螢火蟲，如果貿(mào)然地講這首歌，可能會讓學生存在一定的認知障礙，教師就可以運用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于螢火蟲的視頻給學生看，讓學生看一看在夜晚螢火蟲是多么美麗，在夜晚，螢火蟲是會發(fā)光的，這也能與歌詞的內(nèi)容“小小螢火蟲，飛到西，飛到東，這邊亮，那邊亮，就像一顆小星星”相結(jié)合起來。讓學生了解了螢火蟲之后，教師就應(yīng)該先播放兩遍音頻給學生聽，讓學生對這首歌的旋律有了初步的了解，然后再讓學生記歌詞，當學生完全記住歌詞后，教師再開始音樂教學，講音樂的樂理知識。通過分段教學，能夠讓學生一步一步地掌握一首歌曲的關(guān)鍵內(nèi)容，并最終完全學會這首歌，從而提高課堂教學效率。

（三）通過音樂故事提升學生的注意力

學生年齡小，在上課過程中注意力容易分散，因此，教師在講課過程中就可以通過一些音樂故事的講述來提升學生的注意力。比如，教師可以講一些著名音樂家的音樂和背后的故事，例如《月光曲》。這個故事講的是，貝多芬在一天晚上到郊外散步，他忽然聽到有人在彈奏音樂，而且是他的作品，于是他走到一扇舊窗前，發(fā)現(xiàn)是一位盲姑娘在演奏，他進屋后知道這位姑娘非常喜歡自己的音樂，于是貝多芬非常感動，他就在月光的照耀下寫出了月光曲，這就是月光曲的來源。又比如中國人耳熟能詳?shù)摹饵S河大合唱》，它誕生于我國極度艱難的延安抗戰(zhàn)時期，1938年11月，武漢淪陷后，著名的詩人光未然帶領(lǐng)抗敵隊伍從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地，在渡河的途中，他目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢/悠揚的船工號子，在次年1月到達延安后，他就寫出了《黃河》詞作，冼星海聽到后非常興奮，他在簡陋的窯洞里，抱病工作，創(chuàng)作了《黃河大合唱》這首歌曲，講這首歌曲的背景時，既能提升學生的注意力，也能激發(fā)學生的愛國熱情，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

小學音樂對于學生來說十分重要，它能夠提升學生的音樂素養(yǎng)和欣賞能力，能培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力想。要提高小學音樂欣賞課堂的教學效率，小學音樂教師首先應(yīng)該分析效率低下的原因。首先，教師沒有激發(fā)學生學習的興趣和積極性;其次，教師的教學方案設(shè)置不合理。發(fā)現(xiàn)問題后，音樂教師必須解決這些問題。首先，音樂教師要提高教學效率，就要以學生的興趣為導(dǎo)向;其次，教師要通過分段教學分解教學中的難題;再次，教師也應(yīng)該通過一些音樂故事提升學生的注意力，通過這幾個方法，讓學生更加喜歡上音樂課，不斷提高音樂欣賞教學的效率。

參考文獻

[1]王璐.小學音樂欣賞教學中的問題與策略探析[J].民族音樂，2020（03）：110-112.

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