呂品申

摘 要：歷史在初中教育中起著不可忽視的作用，教育部門對(duì)于初中歷史教學(xué)也給予了充分的重視。學(xué)史使人明智，學(xué)習(xí)歷史是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形式的必然要求，而學(xué)好歷史對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)更是有重要作用，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，使學(xué)生喜歡探索歷史，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心。情境教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)中重要的舉措之一，能有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。使用情境教學(xué)模式，用于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與表達(dá)能力，切實(shí)提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂情境;現(xiàn)狀;措施

什么是情境教學(xué)呢？就是在教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的特定情境，從實(shí)際情況出發(fā)，引用、制造或創(chuàng)建具體場(chǎng)景，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)都提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而情境教學(xué)在歷史中的應(yīng)用，就是讓教師運(yùn)用各種條件為學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握并了解新的知識(shí)。

一、淺析初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

在教育改革背景下，雖然有一些教師已經(jīng)從傳統(tǒng)的思維方式中轉(zhuǎn)變出來，但還是有一些初中歷史教師沒有認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)模式的重要性。傳統(tǒng)的歷史課堂，缺乏趣味性，教學(xué)方法單一，容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去興趣，不能夠達(dá)到為未來高中學(xué)習(xí)歷史打下基礎(chǔ)的目標(biāo)。一些教師傳統(tǒng)教育觀念嚴(yán)重，一味地讓學(xué)生寫作業(yè)、背誦，這不利于將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)歷史喪失了自信心，而興趣的消失就意味著學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)歷史的積極性。另外，在現(xiàn)代的教學(xué)中，仍然有一些教師沒有認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間建立正確積極關(guān)系的重要性，以教師為主的觀念較為嚴(yán)重，師生之間沒有過多的互動(dòng)與交流。

二、探究初中歷史教學(xué)中優(yōu)化課堂情境的有效措施

1.巧妙地利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)前，信息技術(shù)已走入學(xué)校，教師可以將現(xiàn)代化科技利用到教學(xué)中，例如多媒體等，教師也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷提高個(gè)人能力，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)中可以利用PPT等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。例如將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片的形式展現(xiàn)在多媒體上，通過刺激學(xué)生的視覺和聽覺來讓學(xué)生獲取相應(yīng)的知識(shí)，有利于學(xué)生更加容易記住知識(shí)，同時(shí)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)的“中國(guó)早期人類的代表”時(shí)，教師可以將北京人的圖片展現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生先了解大概是什么樣子，生活環(huán)境怎么樣，再給出相應(yīng)的歷史知識(shí)，從而讓學(xué)生記住圖片中所描述的北京人的特征和生活環(huán)境，讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)歷史知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行學(xué)習(xí)

歷史學(xué)習(xí)離不開故事情節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史要更好地將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，通過學(xué)生之間或者學(xué)生與老師之間的情境表演，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)的“秦末農(nóng)民大起義”，教師可以組織學(xué)生表演陳勝、吳廣起義的情景，每個(gè)學(xué)生分配到具體角色，教師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生生動(dòng)形象地展現(xiàn)出陳勝、吳廣起義的場(chǎng)景，在增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更深刻地記憶秦末農(nóng)民起義。

3.引入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)，教師可以選取學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。在初中歷史教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)就是提高學(xué)生興趣的重要舉措，可以推動(dòng)課堂活躍性。游戲環(huán)節(jié)有利于創(chuàng)設(shè)更加有趣的課堂，通過學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為教育的主體參與到學(xué)習(xí)中。

總而言之，課堂教學(xué)模式應(yīng)時(shí)實(shí)時(shí)創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流。在21世紀(jì)，教師可以多多運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂情境教學(xué)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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