馬文君 張引桂

摘 要：物理作為初中教育的重要學(xué)科之一，在中考考試中占有重要地位，更是學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識的基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)中，教學(xué)方式、思維方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，巧用思維導(dǎo)圖開展初中物理教學(xué)，對提高物理教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理;思維導(dǎo)圖;教學(xué)策略

一、巧用思維導(dǎo)圖，提高課前預(yù)習(xí)效率

在初中物理教學(xué)中，有效的課前預(yù)習(xí)是確保課堂教學(xué)高效開展的重要前提。借助思維導(dǎo)圖做好課前預(yù)習(xí)工作，可以使學(xué)生的預(yù)習(xí)更高效，發(fā)揮出課前預(yù)習(xí)的作用，從而激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和探索欲，在預(yù)習(xí)中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在“二力平衡”這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)前，為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，先明確思維導(dǎo)圖的中心點“力”，并尋找學(xué)習(xí)過的與“力”相關(guān)的所有知識，然后對細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析，如物體運動狀態(tài)等，在思維導(dǎo)圖的輔助下對“二力平衡”知識點進(jìn)行深入分析，為后面課堂教學(xué)活動的高效開展打好基礎(chǔ)。由此可見，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引入思維導(dǎo)圖尤為重要，其可以使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更具有針對性，預(yù)習(xí)內(nèi)容更明確，有效提高了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率。

二、巧用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)

教師從初中生的認(rèn)知能力出發(fā)，在物理課堂中引入思維導(dǎo)圖，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的作用。初中物理教材中涉及很多概念性內(nèi)容，這些內(nèi)容較為抽象，讓學(xué)生在不理解的情況下死記硬背，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；诖?，初中物理教師可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與物理的關(guān)系，借助生活中的物理現(xiàn)象幫助學(xué)生更好地掌握物理知識。例如在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找聲音，發(fā)現(xiàn)聲音的特性，通過真實體驗辨別噪音，并了解噪音帶來的危害，這些知識在生活有非常明顯的特征。在學(xué)生實踐探究中，引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，以“聲”為中心，詳細(xì)闡述聲音產(chǎn)生的原因、特性、途徑等。借助生活元素開展物理教學(xué)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對物理知識的認(rèn)識具有重要意義。

三、巧用思維導(dǎo)圖，組織開展實驗活動

實驗作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在理論知識學(xué)習(xí)后通過實驗進(jìn)行驗證，在實踐中有效鍛煉學(xué)生的操作能力。借助思維導(dǎo)圖開展物理實驗，可以幫助學(xué)生清晰掌握實驗流程，促進(jìn)物理實驗的有效開展。初中物理實驗中包含很多內(nèi)容，如實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果等，借助思維導(dǎo)圖可以對這些實驗要素進(jìn)行整合，使學(xué)生積極參與到物理實驗中，在實驗中驗證物理知識，了解知識的形成過程，在實驗中鍛煉學(xué)生的分析能力、推理能力和實踐能力。例如在“測量物質(zhì)的密度”物理實驗中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將“質(zhì)量和密度”作為中心，將與其相關(guān)涉及的概念、單位等基礎(chǔ)知識，以及實驗中要使用到的器材等融入思維導(dǎo)圖，使學(xué)生可以更好地掌握實驗步驟和內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的分析能力和推理能力，幫助學(xué)生扎實掌握物理知識，提高物理實驗開展的有效性。

四、巧用思維導(dǎo)圖，高效開展考前復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是考前復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生有效梳理和復(fù)習(xí)知識，做好考前準(zhǔn)備，采用思維導(dǎo)圖方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，有效提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如在“力與運動”這部分知識點復(fù)習(xí)中，學(xué)生在對之前記錄的內(nèi)容做好整理后，便可以運用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)出重點內(nèi)容、相關(guān)概念和自己的理解，同時學(xué)生要整理好課堂筆記，并在思維導(dǎo)圖中呈現(xiàn)，從而清楚復(fù)習(xí)的重點和難點內(nèi)容，這樣高效的考前復(fù)習(xí)不僅節(jié)省了學(xué)生的時間，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在腦海中清晰地呈現(xiàn)力與運動的關(guān)系、加速度等關(guān)鍵詞。由此可見，思維導(dǎo)圖可以輔助學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，當(dāng)然在這一過程中需要教師的引導(dǎo)和幫助，從而幫助學(xué)生扎實掌握知識，為后面知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，初中物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運用，能有效提高物理教學(xué)效果，有利于學(xué)生構(gòu)建物理知識體系。思維導(dǎo)圖在初中物理中不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，幫助教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時也是一種訓(xùn)練學(xué)生思維的有效方式，使學(xué)生的思維更加靈活，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，構(gòu)建生動的物理課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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