王祥

摘 要：班級文化是一個(gè)班級的靈魂和生命，良好班級文化氛圍可以使學(xué)生潛移默化地受到積極向上的影響，從而有效提高學(xué)生的思想道德水平。班主任應(yīng)該從班級文化入手來開展學(xué)生的德育教育工作。文章將圍繞班級文化建設(shè)在初中德育工作中的重要性展開探討。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè);初中德育工作;“軟文化”

一、 班級文化建設(shè)在初中德育工作中的重要性

學(xué)生步入初中之后，所學(xué)的科目增多，科目難度也增加，課業(yè)壓力很大，在這一過程中，學(xué)生的精神壓力很大，有的學(xué)生還會因?yàn)槌煽儾缓贸霈F(xiàn)各種心理問題。同時(shí)，由于初中生正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思想不夠成熟，對很多事物的判斷缺乏客觀性，容易鉆牛角尖走向極端，因此，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助他們緩解精神壓力，引領(lǐng)他們走向正道，幫助其形成良好的個(gè)人品質(zhì)和道德水準(zhǔn)勢在必行。初中班主任的任務(wù)艱巨，要想辦法加強(qiáng)初中學(xué)生的德育建設(shè)工作。

（一）班級文化的基本內(nèi)涵

班級文化是指一個(gè)班級的意識形態(tài)，是一個(gè)班級的靈魂。它是教師和所有學(xué)生共同創(chuàng)造的，反映了教師和所有學(xué)生共同認(rèn)可的價(jià)值觀和文化理念，對一個(gè)班級起著約束和促進(jìn)的作用，能夠有效調(diào)節(jié)班級中出現(xiàn)的問題。因此，加強(qiáng)班級文化建設(shè)能夠有效解決學(xué)生在初中生活學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)思想道德品性良好的人，有利于班主任開展德育建設(shè)。

（二）建設(shè)良好的班級文化能夠給學(xué)生在德育教育方面樹立榜樣作用

初中生正處于人生發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生的想法較多，但是由于其社會認(rèn)知還不夠，因此對事物不能準(zhǔn)確、正確地判斷，容易出現(xiàn)想法雖然多但是容易走極端的現(xiàn)象。因此，在這一時(shí)期，班主任要積極建設(shè)良好的班級文化，為其樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，在良好的班級文化氛圍中，學(xué)生就會不自覺地受其影響，思想漸漸轉(zhuǎn)變，接受班級文化中的正能量，不自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。這種文化氛圍還具有傳染性，會在學(xué)生中不自覺地傳遞下去，逐漸形成一個(gè)良性循環(huán)，使大家在行為習(xí)慣和思想品質(zhì)方面都得到有效改善和提高。因此，建設(shè)良好的班級文化能夠給學(xué)生在德育教育方面樹立一個(gè)榜樣作用，可以使學(xué)生在潛移默化之中逐漸受到班級文化的熏陶，形成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)意識，從而促進(jìn)德育教育工作順利開展

班級文化是一個(gè)班級的靈魂，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的德育教育，另一方面還會促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)和諧。一個(gè)班級的文化，是由班級的教師和所有學(xué)生共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生對這個(gè)班級的認(rèn)同感，同時(shí)也能夠加強(qiáng)其班級的團(tuán)體意識，有利于班級產(chǎn)生凝聚力和向心力，促進(jìn)一個(gè)班級的和諧發(fā)展。這種團(tuán)結(jié)意識和集體觀念是學(xué)生和教師共同形成的，有了團(tuán)結(jié)意識才能有班級的榮譽(yù)感和使命感，才能對班主任產(chǎn)生信任。由此，學(xué)生會認(rèn)識到如果自己出現(xiàn)不良的行為將會對班級造成損害，會使班主任和同學(xué)對自己失望，那么學(xué)生就會不自覺地加強(qiáng)自我約束。因此建設(shè)良好的班級文化可以加強(qiáng)一個(gè)班級的凝聚力，使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)體意識，形成榮譽(yù)感和使命感，這種團(tuán)體意識和榮譽(yù)感可以有效促進(jìn)班主任順利地開展德育工作。

二、 建設(shè)班級文化促進(jìn)德育教育的有效途徑

（一）加強(qiáng)班級“硬文化”的建設(shè)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。由此可見班級“硬文化”的重要性，一個(gè)班級如果窗明幾凈，地面清爽，學(xué)生也會不自覺地愛上這種教習(xí)環(huán)境，喜歡待在教室里，形成對這個(gè)班級的認(rèn)同和信賴，不自覺地踐行班級文化。因此可以從加強(qiáng)班級的“硬文化”入手，加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作。

第一，可以借助班級的墻面，使墻壁“會說話”。利用名言警句對學(xué)生產(chǎn)生教育的作用，會猶如春雨一般“潤物細(xì)無聲”，因?yàn)槿硕加幸粋€(gè)漸悟的過程，或者會突然哪天想起來這句話就豁然開朗了，名言警句起的就是這種作用。在墻面上貼名言警句，可能不會立刻起到什么明顯的作用，但是對學(xué)生的思想會逐漸產(chǎn)生影響作用，使學(xué)生每天看到這些名言警句，都會不自覺地產(chǎn)生一些思考，漸漸地領(lǐng)悟到其中的深刻含義，使其思想逐漸產(chǎn)生變化。同時(shí)，教師也可以在后黑板開辟一個(gè)展示名言警句的角落，讓每個(gè)學(xué)生每天輪流去寫一句名言警句。這些名言警句每天更換，可能其中一句就可以使一些學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗的感覺，對學(xué)生形成良好的三觀起到促進(jìn)作用。

第二，對班級進(jìn)行合理布置和裝飾。教室的后墻面是一個(gè)巨大的可利用空間，可以多放一些學(xué)生的獎狀，并貼上建設(shè)班級文化的口號條幅，這樣可以使學(xué)生在班級學(xué)習(xí)生活中，不自覺地產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和使命感，將班級文化的口號深深刻在學(xué)生的心中，有利于促進(jìn)班級的和諧，使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)一致，將班級文化內(nèi)化成自己的使命，潛移默化地去踐行班級文化，約束自己的行為，使自己的思想中融入班級文化的榮譽(yù)感。同時(shí)，還要對教室功能區(qū)進(jìn)行及時(shí)的打掃和整理，將勞動工具及時(shí)清理干凈并擺放整齊，并在其旁邊貼上標(biāo)語“良好的環(huán)境靠保持”。學(xué)生看到這種標(biāo)語時(shí)間久了，就會不自覺地踐行自己的行為，將地上的小紙團(tuán)等垃圾自覺地?fù)炱饋?。漸漸地，學(xué)生看到地上有粉筆掉了，拖把歪了也會自覺地去進(jìn)行整理，主動保持教室環(huán)境的整潔，逐漸形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。此外，還可以利用教室角落和窗臺養(yǎng)一些花草，使教室充滿芬芳，環(huán)境變得更加優(yōu)美。這樣有利于學(xué)生在緊張的課余時(shí)間放松身心，同時(shí)也可以使學(xué)生養(yǎng)成愛心，對花草進(jìn)行精心的維護(hù)和管理，使教室更加溫馨、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

第三，建設(shè)讀書角。班級文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)的就是以文化為核心進(jìn)行建設(shè)，加強(qiáng)班級讀書角的建設(shè)和管理，可以有效促進(jìn)學(xué)生文化涵養(yǎng)的提高?，F(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，各種網(wǎng)絡(luò)信息充斥在學(xué)生之中，學(xué)生極易受到其不良影響，喜歡看一些無聊的作品，而對真正的文學(xué)作品和能促進(jìn)其成長的作品沒有興趣。因此加強(qiáng)班級讀書角的建設(shè)，可以使教室變成一個(gè)充滿書香氣息的空間，使學(xué)生在這種文化氛圍下，自覺地去改變閱讀習(xí)慣。同時(shí)教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇一些容易理解和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的當(dāng)代文學(xué)作品，由淺及深地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整閱讀內(nèi)容，使其改變不良的閱讀習(xí)慣，讀更多的有益于身心健康成長的文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)的提高，以此可以促進(jìn)學(xué)生道德思想水平的提高。