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        小學(xué)特色班級文化建設(shè)策略初探

        2017-02-09 13:16:07魏匡美
        甘肅教育 2016年23期

        魏匡美

        【關(guān)鍵詞】 班級文化建設(shè);物質(zhì)文化建設(shè);制度文化建設(shè);精神

        文化建設(shè);注意問題

        【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2016)23—0027—01

        班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,在這里孩子們接受新知識、掌握新技能,快樂學(xué)習(xí),健康成長。對于人生啟蒙階段的小學(xué)生來說,班級顯得更為重要,因?yàn)楹⒆釉叫?,環(huán)境對他們的影響越大。班級文化對小學(xué)生人格的形成、文化修養(yǎng)的提升都起著潛移默化的重要作用。

        何為班級文化?班級文化是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面。它是一個(gè)班級的靈魂所在,是班級生存和發(fā)展的關(guān)鍵。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任,我們要致力于創(chuàng)造讓學(xué)生樂于接受的特色班級文化,使學(xué)生在一個(gè)好的氛圍中接受良好的教育,身心健康發(fā)展。而要抓好特色班級文化建設(shè)則要從以下幾個(gè)方面入手。

        一、特色物質(zhì)文化建設(shè)

        環(huán)境整潔優(yōu)美、富有文化氛圍,會激發(fā)師生的榮譽(yù)感和班級的向心力。富有班級有特色的、優(yōu)質(zhì)的班級物質(zhì)文化對學(xué)生具有很大的感染力。因此,我們應(yīng)該充分重視美化班級環(huán)境,教室布置力求樸素、大方,突出班級個(gè)性,為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        班級的主要成員是學(xué)生,所以物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的創(chuàng)意為主,教師適時(shí)組織全體學(xué)生對教室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。分工讓學(xué)生進(jìn)行專題或?qū)^(qū)設(shè)計(jì),例如班訓(xùn)區(qū)、書法區(qū)、攝影區(qū)、繪畫區(qū)等,讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容和教育意義??梢栽诮淌仪懊嫘涯康牡胤綇堎N班務(wù)欄和班級的計(jì)劃、目標(biāo)和各種規(guī)章制度,黑板上方張貼班級誓詞和名人名言。個(gè)人可以為自己設(shè)定計(jì)劃、目標(biāo)、座右銘等,只要設(shè)計(jì)合理,醒目美觀,就可以張貼在合適的位置。

        二、特色制度文化建設(shè)

        古人云:不以規(guī)矩,不成方圓。制度是約束人們的不良行為的,是良好秩序必不可少的條件。要把一個(gè)個(gè)不懂事的頑童培養(yǎng)成具有完全約束能力的小學(xué)生,必須使他們從走進(jìn)學(xué)校就養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。這樣一來,班級制度就應(yīng)運(yùn)而生了,有了班級制度,才能保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活。在特色制度建設(shè)中,我參照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度,根據(jù)自己班級孩子的實(shí)際情況,經(jīng)過全體同學(xué)的討論之后,以學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)為四大標(biāo)準(zhǔn),最后制訂了《班級公約》。這樣產(chǎn)生的班級公約,符合班上學(xué)生實(shí)際,內(nèi)容具體,操作性強(qiáng),有了強(qiáng)有力的制度作保障,班級的各方面工作就“有法可依”了。

        但是,僅有制度是不行的,執(zhí)行才是關(guān)鍵,教師和班級干部要帶頭遵守制度,使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的,使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識,養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕形成的,經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。為此,教師要采取多種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以正面引導(dǎo)為主,以成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我約束的習(xí)慣。

        三、特色精神文化建設(shè)

        獨(dú)特的精神文化是一個(gè)班級的象征,它反映出一個(gè)班級特有的精神面貌,具體表現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律表現(xiàn)上,這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)以建立和諧班級為奮斗目標(biāo)。

        從孩子們進(jìn)入班級的第一天開始,教師就要注意培養(yǎng)孩子們和睦相處的習(xí)慣。要指導(dǎo)他們會使用基本文明禮貌用語,然后通過組織集體活動(dòng)和小組活動(dòng),在活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)小學(xué)生與他人交往的能力、合作、分享的品質(zhì),讓他們學(xué)會關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)、諒解同學(xué)。慢慢地,培養(yǎng)學(xué)生們辨別是非的能力,形成正確的輿論。只有班級里有了正確的輿論導(dǎo)向,學(xué)生才能明辨是非,敢于堅(jiān)持正義,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

        四、特色班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

        1. 要以學(xué)生為主體。學(xué)生是班集體的主人,構(gòu)建特色班級文化,必須要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們充分參與,這樣產(chǎn)生的班級文化才能真正陶冶學(xué)生們的情操。班主任應(yīng)該在班內(nèi)積極倡導(dǎo)民主,要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸,積極參加學(xué)生的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議;班上的制度制訂與修改、重大的活動(dòng)要與學(xué)生們一道討論決定。

        2. 要符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。小學(xué)階段各個(gè)年級學(xué)生的認(rèn)知能力是不一樣的,所以特色班級文化在各個(gè)年級應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn),以取得最佳效果。

        3. 要有自己的特色。特色班級文化,顧名思義就是要凸顯班級個(gè)性特色,突出班級管理者的風(fēng)采,顯出班級中學(xué)生們獨(dú)有的風(fēng)采,讓學(xué)生們感覺到自己是獨(dú)一無二的,自己所在的班級是獨(dú)具特色的。

        4. 要有時(shí)代的氣息。時(shí)代在變,構(gòu)建特色班級文化建設(shè)也要緊跟時(shí)代,要有時(shí)代氣息。自從央視播放孝心少年之后,我們也推選出了“班級孝心少年”,讓學(xué)生的思想跟上社會發(fā)展的腳步。

        編輯:郭裕嘉

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