董向東+李瑞霞

【摘要】班級(jí)文化建設(shè)重在浸潤靈魂，滋養(yǎng)精神，影響價(jià)值觀。文化建設(shè)的過程是一個(gè)構(gòu)建和生成的過程，班級(jí)文化的生成過程往往是在一些活動(dòng)不斷深化和延伸的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。其實(shí)任何班級(jí)工作，只有能激活、培植、提升學(xué)生內(nèi)在的成長源動(dòng)力，才是有效的班級(jí)工作。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè) 階段性反思與自我評(píng)估 班花 花下悟道

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0159-01

用文化浸潤靈魂，用文化滋養(yǎng)精神，用文化影響信念。班級(jí)文化既是班級(jí)成長的果實(shí)也是班級(jí)發(fā)展的種子，其中精神文化作為班級(jí)文化的核心內(nèi)容，是班級(jí)文化的靈魂，而“班花”常常作為班級(jí)精神、價(jià)值和德行追求的一種載體，為許多班主任所重視。

我和這屆學(xué)生選擇了向日葵作為我們的班花。向日葵，它象征著團(tuán)結(jié)、積極和向上，一生圍繞太陽，我們的太陽就是黨和國家的號(hào)召與期望。購買是以前獲得班花的常用形式，這次我選擇了讓學(xué)生自己種植，超過預(yù)期的是此項(xiàng)活動(dòng)不但讓學(xué)生經(jīng)歷了生命成長的過程，感悟了生命的意義，也促進(jìn)了學(xué)生全方位的成長。

一、播下兩粒種子

八年級(jí)第二學(xué)期是學(xué)生情感、心理和性格成長的一個(gè)特殊階段。成長不僅僅需要引領(lǐng)，更需要體驗(yàn)。那是新學(xué)期的第七周，我們經(jīng)歷了自我反思、組內(nèi)評(píng)議、家長建議和教師指導(dǎo)等過程，對(duì)班級(jí)發(fā)展和個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行了認(rèn)真的階段性反思和自我評(píng)估。第八周的班會(huì)前，每個(gè)同學(xué)已經(jīng)把第二個(gè)“七周計(jì)劃”的行動(dòng)規(guī)劃確定了下來。班會(huì)上家委會(huì)代表為每位學(xué)生發(fā)了幾粒觀賞性向日葵的種子，并向大家介紹了種植的基本要領(lǐng)。經(jīng)過討論，我們決定將自己的行動(dòng)規(guī)劃作為抽象的種子和實(shí)際的種子一起種到花盆里，希望伴隨著向日葵種子的發(fā)芽和成長，自己的行動(dòng)規(guī)劃也能得以落實(shí)。于是，我們共同暢想這個(gè)15歲的夏天將是一個(gè)“花開”的季節(jié)。

二、初見生命

開始幾日，班級(jí)QQ群里都是探討用什么土，挖多深，澆多少水等等，突然有一天，一個(gè)同學(xué)在他的空間和群里上傳了自己破土而出的幼芽時(shí)，全班同學(xué)對(duì)生命的關(guān)注和理解，像春天的一聲驚雷一樣被激活了。期待、擔(dān)心、激動(dòng)，失望、驚喜……。一進(jìn)家門就跑到自己花盆邊觀看，成了同學(xué)們的習(xí)慣。而每天在群里瀏覽同學(xué)們對(duì)生命產(chǎn)生的驚嘆也成了我的習(xí)慣。“今天是出芽日嗎？”“看看我的苗苗漂亮嗎，不用你們說，我也知道我的是最漂亮的？”。

為了讓同學(xué)們能把對(duì)生命的感受表達(dá)出來，并進(jìn)行一下交流，我們還利用一天課外活動(dòng)的時(shí)間，召開了一個(gè)“生命發(fā)布會(huì)”。

三、靜靜努力

隨著同學(xué)們對(duì)班花的關(guān)注，我把大家的注意力，更多的引領(lǐng)到對(duì)自己抽象種子——行動(dòng)規(guī)劃的落實(shí)上來了。希望他們能理解，他們的這些行動(dòng)規(guī)劃一旦變成現(xiàn)實(shí)，將給他們的成長注入新的生命力。為此，我們開展了系列活動(dòng)，比如，“如何面對(duì)不會(huì)”、“如何把行動(dòng)從堅(jiān)持走向自動(dòng)化”、“如何與不同性格的學(xué)生交往”、“我說過的話做過的事”、“精神成長自畫像”等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生明白只有行動(dòng)的改變，才會(huì)有自己的成長。

可喜的是，隨著活動(dòng)的深入，學(xué)生對(duì)生命的感悟越來越深入，對(duì)自己行動(dòng)的控制也越來越強(qiáng)。

四、花開何時(shí)

等待花開的過程，是一個(gè)靜靜努力的過程。對(duì)于我們班級(jí)來說，也是每一個(gè)學(xué)生去偽存真不斷成長的過程。在這個(gè)階段，我們召開了《期待花開》和《寂寞澆灌》兩個(gè)主題班會(huì)，開展了為期一個(gè)月的“扶正祛邪”的自我反思活動(dòng)，對(duì)班級(jí)常規(guī)工作中存在的境界不高、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題進(jìn)行了反思，對(duì)學(xué)生情緒方面表現(xiàn)出的消極、逆反和偏激進(jìn)行了指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上完了“第二個(gè)七周規(guī)劃”的反思和總結(jié)。

五、一生體驗(yàn)

伴隨著暑假的來臨，我們的向日葵也逐漸走向了枯萎。不但是植物，也不僅僅是人的生命，萬事萬物都有個(gè)興衰更替。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人生的意義和感悟生命的價(jià)值，我把觀察向日葵衰敗的過程留成了暑假作業(yè)，每一名同學(xué)在自己的向日葵完全干枯后，寫一篇《花下悟道》的文章，并希望這個(gè)過程能得到家長的引領(lǐng)和指導(dǎo)。為促使活動(dòng)得以有效開展，我還布置了家長和學(xué)生同讀美國作家米奇·阿爾博姆寫的《相約星期二》，并且我們約定，每周六、日晚上家長和學(xué)生一起利用班級(jí)QQ群來進(jìn)行交流。活動(dòng)開展的比我預(yù)想的要好。開學(xué)后，我們用了一周的時(shí)間，用于總結(jié)我們《花下悟道》中所感悟的“道“。在此基礎(chǔ)上，我們把大家的感悟匯集成了我們的班徽。

家長留言：

1樓 22：25：00

這項(xiàng)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象，每天讀者老師對(duì)班級(jí)活動(dòng)和孩子故事的解讀，我都很感動(dòng)，經(jīng)常讀著讀著，眼角就濕潤了，感覺自己又回到了學(xué)生時(shí)代，自己也坐進(jìn)了教室里，一起聆聽著老師的教誨！這項(xiàng)活動(dòng)不但促進(jìn)了孩子心靈和品行的提升，也讓我們家長有很多思考。花苗初成時(shí)，我們的孩子迎來了第二次階段性反思和自我評(píng)估，花苞初成時(shí)，我們的孩子迎來了期末復(fù)習(xí)，花怒放時(shí)，我們的孩子迎來了多方面的豐收和提高，這個(gè)15歲的夏天是個(gè)多么有意義的盛夏呀，孩子們有這樣的好老師，是孩子們的福分，也是我們每位家長的幸運(yùn)。讓我們一起感恩這個(gè)世界吧。

2樓 00：03：53

親近自然，才會(huì)有善根；親近自然，才懂的敬畏；沒有體驗(yàn)，就不會(huì)有心靈的成長。作為城市里的獨(dú)生子女，孩子們太缺乏這樣的體驗(yàn)了。老師在這個(gè)孩子們特別叛逆的學(xué)期開展這個(gè)活動(dòng)，真的是太好了。在孩子們討論何為成長王道的時(shí)候，孩子和我提出了兩個(gè)觀點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)與成長，二是接受并付出愛，讓我很是震撼。而這個(gè)假期里，孩子在讀完老師推薦的書《相約星期二》后，還到醫(yī)院去做了社會(huì)實(shí)踐，回來后，對(duì)爺爺奶奶和我們孝順了很多，現(xiàn)在我們也很享受孩子對(duì)我們的照顧，老師說的對(duì)，孩子學(xué)會(huì)愛是需要練習(xí)的，這樣她們才更懂得接受愛。

3樓 09：19：53

孩子轉(zhuǎn)入這個(gè)班前，我們幾乎每天都是在大吵大鬧中度過的，我曾經(jīng)誤以為我的孩子是感情冷漠、毫不感恩的?？墒?，孩子現(xiàn)在變了，變得沒有了原來的魔性，而是學(xué)會(huì)了交流和自我反思。孩子在他的“花下悟道”的總結(jié)中，寫道 “沒有期待，不知過程艱，花開難；沒有養(yǎng)育，不知育兒難，不知生命貴。”讓我很是感動(dòng)。謝謝老師?！?/p>

同學(xué)們的激情和家長的關(guān)注，使這項(xiàng)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。我和學(xué)生們經(jīng)歷了解讀和栽培班花，到理解生命，學(xué)會(huì)成長，經(jīng)歷生命的輪回，再到通過學(xué)校、家庭、同學(xué)們之間的議論，把人性中的善念和努力激發(fā)起來，……。讓我體會(huì)到班級(jí)文化建設(shè)的過程即是班級(jí)成長的過程，也是我們教育取得成效的過程。它即是班級(jí)發(fā)展的果實(shí)，也是班級(jí)成長的種子，既需要用心培育也需要及時(shí)總結(jié)提煉。