王平云

摘要：在小學數(shù)學教學中開展自主學習的活動，要講究創(chuàng)新性，要能夠尊重小學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，也能夠尊重他們在認知發(fā)展方面的一般規(guī)律性特點，要特別注重啟發(fā)學生在數(shù)學學習活動中的策略和方法的運用，讓他們能夠進一步的探索和總結(jié)數(shù)學學習的規(guī)律，能夠在不斷地豐富和成長過程中，感受到數(shù)學學習的特點，提高自己學習的效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主學習活動；數(shù)學教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0124

小學數(shù)學教師要特別注重加強和培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極性，特別是要讓他們的主動學習成為一種習慣，結(jié)合著學生們在學習活動中知識的儲備和已有的經(jīng)驗等，對數(shù)學學習進行主動的探索和總結(jié)。學生們的認知思維發(fā)展需要，數(shù)學這樣的學科作為推動數(shù)學的語言，符號等內(nèi)容都有助于促進學生抽象思維的發(fā)展，而在課堂上被動的聆聽老師的講授，學生們可以增長很多數(shù)學學習的經(jīng)驗和知識的儲備，與學生自主學習活動相比較，教師的課堂講授法不能夠很好地帶動學生的自主學習能力的發(fā)展，對于促進學生抽象思維的發(fā)展來說，效果也不夠突出。所以，小學數(shù)學教師要在傳統(tǒng)的課堂講授法當中融入更多新的能夠促進學生主動學習的教學設(shè)計和內(nèi)容。要通過教學活動進一步的豐富學生們在學習活動中的體驗，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的主動性，加強他們在學習中的參與感，在體驗當中，總結(jié)數(shù)學學習的規(guī)律和知識的整合框架體系。筆者認為，自主學習活動對于小學生能力的提高來說，是非常重要的，可以在教學中注重從以下幾個方面培養(yǎng)學生的自主學習能力，開展一些創(chuàng)新的這種學習活動。

一、通過合作探究的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力

小學數(shù)學教師可以將合作學習法和自主學習活動結(jié)合起來，讓學生在合作的氛圍中提高自主學習的意識，也能主動地豐富自己自主學習的能力。對于教學改革后的教學模式來說，它要求教師要將原本就屬于學生的課堂歸還給學生。在此情況下，只有將新課改中的新理念有效的融入小學數(shù)學的課堂教學中，才能使數(shù)學課堂的靈動性得到有效提升，所以，小學生的數(shù)學學習的潛能，也可以得到有效的釋放，不管是當前他們知識水平如何，學習的策略掌握情況如何，他們有更多的自由和掌控權(quán)，就能夠很好地促進他們知識和能力的快速增長。所以，小學數(shù)學教師給學生們設(shè)計一些小組同學一起合作進行研究的學習的內(nèi)容，可以進一步地帶動他們的主動探究，提高他們學習的綜合效果。小學數(shù)學教師要把那些具有一定難度，學生單獨完成消耗時間比較多，而如果合作的話卻可以較快時間完成，并且也能夠拓寬大家思路的學習任務(wù)安排給小組完成。因此，在小組合作探究的氛圍當中，提高學生的合作學習的效率，提高學生們自主學習的動力，是一個非常好的思路。小學數(shù)學教師只有把握好合作學習的規(guī)律，能夠有效地運用合作學習，才能真正地提升學生的合作學習的效果。在合作探究的氛圍當中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高合作探究的能力，而學生為了在小組合作中發(fā)揮個人的價值。他們一般在小組合作之外，會做充分的準備，通過自己的努力，提高自己的能力。所以合作學習探究學習的模式，實際上間接地培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。

二、自主學習需要學生主動地參與

在組織開展自主學習的活動中，小學數(shù)學教師要認識到，只有學生真正地參與進來，自主學習才可能起到作用，才有可能比傳統(tǒng)的課堂講授法取得更好的成效。預(yù)習質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習是否主動也影響預(yù)習的質(zhì)量。教學中，教師可以將學生組合成小組開展合作學習，讓小組積極參與到課前預(yù)習中，既能收到較好的預(yù)習效果，又能調(diào)動學生預(yù)習的積極性。學生學習的積極主動性是需要教師加以引導(dǎo)和培育的，所以，在教學活動中，教師可以通過一些問題來激發(fā)學生的思考，組織學生的討論，推動學生的探究。要在現(xiàn)有的課堂模式之下，進行創(chuàng)新性的設(shè)計，融入一些促進學生主動性發(fā)揮的元素，讓學生的外部動機得到充分的調(diào)動，進一步地向內(nèi)部學習動機進行過渡，讓學生產(chǎn)生對知識的強烈渴求，從而推動他們主動地進行自主學習。所以，通過這樣的一個設(shè)計和推動的過程，學生們逐漸地會認識到學習是他們的一種需要，獲取更多的知識，提高自己的能力是自己成長發(fā)展的必經(jīng)階段，也是自己內(nèi)心非常強烈的渴求。教學數(shù)學教師要加強教學的設(shè)計，特別是增強課堂上，師生之間的互動性，這樣才能很好地綜合各種要素的作用，讓學生的主動性得到充分的激發(fā)。

三、通過教學情境培養(yǎng)學生學習的興趣

小學數(shù)學的教學中，數(shù)學的教學情境是非常重要的，通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，才能更好地帶動學生們的主動學習，培養(yǎng)學生良好的習慣，讓學生們積累更多的數(shù)學的知識，掌握更多數(shù)學學習的技能。興趣是萬事成功的基礎(chǔ)，那么，在小學數(shù)學教學中，有效激發(fā)學生興趣能夠促進學生在興趣的感召下自主探索知識，所以，說興趣也是強化學生自主探索知識能力的基礎(chǔ)。在具體教學中，可有效提高學生興趣的措施有很多種如現(xiàn)實情境和故事等。融入現(xiàn)實生活中的具體素材來開展數(shù)學的教學活動，這樣學生更容易理解更容易掌握，所以，他們的興趣也能得到激發(fā)和保持。如果學習的內(nèi)容本身太難，在學生頭腦中沒有太多的點，作為固著點，學生新的知識和經(jīng)驗難以依托，這樣學習的難度太大，學生容易受挫，興趣也自然難以提高，所以，要運用生活化的素材來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的興趣，打造這樣的積極情境，提高學生們學習的主動性。

總之，在小學數(shù)學的教學活動中，自主學習活動的開展是非常重要的，小學數(shù)學教師要尊重學生們在認知思維情感發(fā)展方面的規(guī)律性特點，給學生們的數(shù)學學習帶來更多積極的引導(dǎo)，要讓他們更加扎實地掌握知識，也能豐富的提高他們的綜合能力，讓小學數(shù)學的學習給學生帶來更多的成就感和滿足感，提高他們數(shù)學學習的效果。

參考文獻：

[1]李國平.試析小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（11）：28+30.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)任城鎮(zhèn)南街小學 055150）