石銀

摘要：21世紀(jì)對于人才的教育開始注重綜合德育，而不再是停留在學(xué)科成績上，德育是現(xiàn)在我們中國精神文明的重要組成部分，也是學(xué)校教育側(cè)重發(fā)展的重心。在新教育理念變革的大背景下，中學(xué)生的德育培育是學(xué)校思想政治教育的前進(jìn)方向，更是中國特色社會主義道德建設(shè)不可或缺的一部分，而高中思想政治課中就包含了德育教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)校實施思想政治教育的重要途徑和來源，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著我國社會成員的整體思想道德水平，所以高中思想政治課的德育教育是一項巨大的系統(tǒng)工程，為了提高它的實效性，本文著重分析當(dāng)前思想政治德育教育現(xiàn)狀存在的問題，探討當(dāng)前高中思想政治課的德育實效性的途徑及對策。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；實效性；對策

中圖分類號： G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0123

從中國孔子教育開始就提倡仁德教育理念，思想政治教育一直都是人們關(guān)注和討論的課題，它不同于其他學(xué)科有固定的教學(xué)體系內(nèi)容，思想政治教育是一門特殊的學(xué)科，教育效果直接體現(xiàn)出了我們整個國民素質(zhì)，對全社會成員的道理水平也有重要的意義。目前，重視高中思想政治教育是因為它教育的對象就是我們祖國的接班人，國家注重青少年的德育教育，當(dāng)前除了要加強(qiáng)青少年學(xué)生的文化知識教育以外，同時發(fā)展學(xué)生的思想政治教育和品德教育，提高高中思想政治德育已經(jīng)迫在眉睫。

一、中國思想政治課德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前我國高中思想政治課教育存在著瑕疵，據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗來看，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

1.教學(xué)模式

目前高中思想政治課德育教學(xué)大多都是以教師授課為主，根據(jù)教學(xué)讀本照本宣科，沒有對其內(nèi)容與學(xué)生們互相交流，針對細(xì)節(jié)內(nèi)容大家探討，忽略掉了學(xué)生的主動積極性，單純地完成教學(xué)課本的進(jìn)度，而沒有過多地重視教學(xué)的實質(zhì)性是為了什么？

2.教學(xué)內(nèi)容

在思想政治課上，由于教師只是單純地讀課本內(nèi)容，沒有進(jìn)一步地跟學(xué)生解釋其實質(zhì)含義，讓學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容感到抽象、空洞、封閉，沒有發(fā)揮出他們的想象空間，使其學(xué)生的思想固守在一個局限內(nèi)，讓教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)性與學(xué)生綜合發(fā)展的需求性嚴(yán)重脫節(jié)，從而使思想政治課的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)“難、偏、舊、繁”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大[1]。

3.教學(xué)實踐

因為思想政治課的教學(xué)模式停留在課堂，沒有讓學(xué)生們真正到社會中開展實踐活動，從而出現(xiàn)了思想政治課的教學(xué)重課堂輕實踐，壓制了青少年學(xué)生的能力發(fā)揮，讓思想政治課缺少了生機(jī)活力，缺少了主動作為性，缺少了創(chuàng)新性，這一點是不利于學(xué)生們的德育發(fā)展的。

4.教學(xué)評價

往往是在學(xué)校里開展了思想政治課的教學(xué)，測評學(xué)生們的思想德育方面也只是做一做單一地課堂試卷測驗，把學(xué)生們的最終考試成績作為他們思想德育是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，這種形式地測試太過于片面、單一，需要改變這樣的考核方式。

5.教學(xué)方法

高中思想政治課德育教學(xué)方法值得人們深思和探討，若只是注重教學(xué)課本的內(nèi)容，不考慮多元化地教學(xué)形式，豐富教師的教學(xué)方式，一直走因循守舊的教學(xué)路終究是死路，要將社會體驗、學(xué)生討論、師生互動等教學(xué)方法融入教學(xué)方式中。

二、高中思想政治課的德育實效性的途徑及對策

1.堅持社會導(dǎo)向，深化教學(xué)改革

要開展好高中思想政治課的前提是要有好的德育教材，它是代表著一個民族的文化結(jié)晶和傳統(tǒng)道德縮影，德育教材的改革要依托于中國特色社會主義主流文化的發(fā)展方向，讓青少年學(xué)生正確掌握馬克思的觀點和方法，精神引導(dǎo)青少年學(xué)學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有提高高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的時代性和實踐性，才能正確引導(dǎo)青少年學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，從而提高高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，為未來提供寶貴的經(jīng)驗。

2.堅持理論與實踐相結(jié)合，改善教育方法

思想政治課的德育教學(xué)若只是注重課本上的內(nèi)容，老師在課堂上空講一堆大道理，不加咀嚼、空洞乏味、難以觸摸，可以說這樣的德育教學(xué)是失敗的。只有把德育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有效地聯(lián)系在一起，堅持共性與個性、理論與實踐，這樣的教學(xué)才能有針對性、實效性。面對著如今復(fù)雜的人文社會文化和市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，青少年學(xué)生容易迷失自我、誤入歧途，在這樣紛繁雜亂的社會中，學(xué)校開展的德育教學(xué)猶如一座明亮的“燈塔”[2]。學(xué)生眾多，各有特點，針對學(xué)生的多樣性，教師在開展德育教學(xué)時要避免枯燥乏味、空洞說教、抽象教學(xué)，要喚醒學(xué)生們對德育課的濃厚興趣，讓學(xué)生能夠走出課本和學(xué)校，踏入社會實踐，進(jìn)而在人文社會中錘煉青少年一代的綜合品質(zhì)。

3.豐富社會實踐活動

人們常說“讀萬卷書不如行萬里路”，德育教學(xué)要想有個好的效果，那就要注重社會實踐活動的開展，針對青少年學(xué)生的身體體質(zhì)，利用寒暑假時間開展夏令營、冬令營、學(xué)工學(xué)農(nóng)、參加社會公益活動、青少年志愿者等活動，進(jìn)一步磨煉學(xué)生的身體意志和社會實踐能力。部分在校學(xué)生在家里不幫助家里勞務(wù)，勤勞本質(zhì)與抗壓能力明顯不足，若不加以鍛煉，城市學(xué)生難以在社會立足，經(jīng)不起社會的重重考驗；校園教師都過多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一心追求所謂學(xué)校片面的升學(xué)率，卻忽略掉了學(xué)生的社會實踐鍛煉，讓從校園里走出來的學(xué)生僅有理論知識，但是社會生活上就是一個“巨嬰”，忽略了青少年學(xué)生的德育教育，那將是對青少年一代人生態(tài)度養(yǎng)成的一大損失。

4.提高教師的積極主動性

教師就是學(xué)生的指明燈，思想政治教師的教學(xué)態(tài)度就是教學(xué)質(zhì)量的保證。各所院校注重各大主科的高考分?jǐn)?shù)，使其思想政治教師的教學(xué)很被動，學(xué)校對這方面的要求也不高，導(dǎo)致思想政治教師不愿意在學(xué)生的德育教學(xué)方面下功夫、花時間、費精力，大部分教師都呈現(xiàn)出一種完全教學(xué)進(jìn)程任務(wù)就足矣。但作為思想政治教師要敏銳地認(rèn)識到一個問題：學(xué)生除了要把課本內(nèi)容學(xué)好以外，充分發(fā)揮好政治課程的優(yōu)勢，德育教育的本身是讓學(xué)生們理解到其中的真諦，樹立正確的三觀，追逐哲學(xué)的辯證思維，正所謂“少說空話，多做實事”，強(qiáng)化青少年學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感和主人翁意識。

結(jié)語：作為21世紀(jì)的高中思想政治課教師，要把立德樹人作為教學(xué)的根本目標(biāo)和最終任務(wù)。高中思想政治課教師教學(xué)反思、教學(xué)觀念與時俱進(jìn)、教學(xué)方式多樣化等都是我們提高思想政治課教學(xué)效果的重要因素。要利用這門課程的教學(xué)開展，樹立青少年學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想道德意識、端正學(xué)生行為。在教學(xué)過程中，高中思想政治課教師要有崇高的責(zé)任感和使命感，全身心地宣講德育教學(xué)內(nèi)容，要為祖國培養(yǎng)出一批“有才干、有知識、有道理、有文化、有紀(jì)律”的社會接班人，為新時代下中國特色社會主義國家輸送德智兼?zhèn)淙瞬哦Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉蝶.高中思想政治課教學(xué)中踐行立德樹人途徑淺析[J].西部學(xué)刊，2019（09）：71—73.

[2]趙佳玉，王柏文.淺談愛國主義資源在高中政治課教學(xué)中的運用[J].才智，2019（06）：87.

[3]范 琳.論以生為本，發(fā)揮高中政治課程德育功能[J].勞動保障世界，2017（32）：37.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學(xué) 256300）