摘要：隨著新課程改革的不斷進行，有效教學(xué)成為新課程改革的標準。在這種趨勢下高中思想政治課的改革也勢在必行。本文就高中思想政治課有效教學(xué)研究存在的問題及對策進行探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高中思想政治課；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0126-01

一、新課改背景下高中思想政治課教學(xué)中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的深入和普通高中新課程改革試驗的進行，中國高中思想政治課在教材建設(shè)、教學(xué)方法、考試評價等方面進行了一系列積極的改革和嘗試，均取得了較為顯著的成效。但是，人們在平常的教學(xué)、創(chuàng)新的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀與形勢發(fā)展還存在一定的差距。也使得有效教學(xué)變得低迷。

（一）學(xué)生對政治知識的不信任及不重視。沒有把理論和現(xiàn)實很好的把握在一起，使教材與現(xiàn)實想脫離，課本中學(xué)生的探究活動過于理想化與現(xiàn)實背道而馳，使得學(xué)生不相信思想政治課中的一些原理，使其信任度降低。學(xué)校和家長對政治課的不重視，使得學(xué)生對政治課也采取一種隨意的態(tài)度。

（二）穿新鞋走老路。國家提出要進行素質(zhì)教育，也進行著新課程改革，但基本上是步步難行，很多地方都是掛著素質(zhì)教育、新課程改革的旗號實則走著應(yīng)試教育的老路。社會上應(yīng)試教育之風盛行?！靶抡n程理念要求教師在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，但教師往往只關(guān)注知識的傳授，考試的分數(shù)。而忽略了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、培養(yǎng)和塑造。” 長期以往，勢必不利于新課改的推行和素質(zhì)教育的落實。

（三）教學(xué)理念與學(xué)習方式存在問題。在教學(xué)過程中，一些教師只想作為教材的傳聲筒，過于單一的備教材，過于死板的講授課本上的內(nèi)容，問的問題和答案只忠于自己的答案，忽視了學(xué)生的心聲，使學(xué)生消極接受，長期以來使學(xué)生的思維產(chǎn)生定式，過于僵化。在學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習方式過于單一，學(xué)生對于接受式學(xué)習已經(jīng)習慣，習慣于接受現(xiàn)成的答案，不注重思考和總結(jié)，不主動提問，缺乏探究精神。

二、新課改下思想政治課有效教學(xué)的方法

通過對思想政治課有效教學(xué)存在的問題分析，為了提高教學(xué)的有效性，本文提出自己的幾點建議：

（一）教師在教學(xué)上應(yīng)做的努力。在新課改的要求下，教師首先要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，堅持“以生為本”，這種理念目的是消除教師中心性，關(guān)注學(xué)生的主體能動性、主體潛能的發(fā)揮。這種理念就要求思想政治教師在教學(xué)活動中樹立學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主創(chuàng)新性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異，平等的對待每一位同學(xué)，建立一種和諧平等的師生關(guān)系。重視挖掘?qū)W生的潛能，增強教學(xué)的針對性，提高有效教學(xué)。

其次要優(yōu)化課堂，科學(xué)組織教學(xué)。對于這點，筆者認為教師在備課時，應(yīng)該貼近生活，注重實踐教學(xué)。尤其是政治，思想政治知識晦澀，難懂。為了使教學(xué)有效，要源于生活，且高于生活。老師在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入和問題時，要從實際出發(fā)，多舉些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，但是也要注意，并不是所有的政治知識都能夠按學(xué)生生活舉例，要具體問題具體分析。學(xué)生在學(xué)習一定的知識后，老師要加強實踐性教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，注重實踐，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生自主發(fā)展，合作探究，讓學(xué)生在實踐中提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，加強學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)的有效性。

再次要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?！?所以更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。對于思想政治課，老師想要引起學(xué)生的興趣要從實際出發(fā)，貼近生活，理論聯(lián)系實際，將現(xiàn)實與課本相聯(lián)系。從而提高教學(xué)有效性。比如：布置作業(yè)時，留下與本節(jié)課有關(guān)的時事政治，熱點問題。那么就會回去多查資料，對于熱點問題 提出自己的見解，運用本節(jié)內(nèi)容回答，這樣提高了學(xué)生的思維和興趣，提高有效教學(xué)。

（二）學(xué)生應(yīng)做的努力。學(xué)生是學(xué)習的主體，一堂課學(xué)生發(fā)揮的主體性占絕大部分，所以在提高政治課的有效教學(xué)上筆者認為學(xué)生要做到以下兩點：

第一，對于思想政治這門課，學(xué)生更應(yīng)端正自身的態(tài)度。高中思想政治課是以馬克思主義基本觀點為教學(xué)依托，切實提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會生活能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立建設(shè)中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。學(xué)生認清這門課的實際意義，對自身的發(fā)展就有促進性。當學(xué)生明確態(tài)度后，有助于教師的教學(xué)和學(xué)生自身的成長，更有助于思想政治課的有效教學(xué)。

第二，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習方式。新課改要求，學(xué)生要有自主學(xué)習的精神，讓學(xué)生在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會學(xué)習，樹立正確的價值觀。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，要做到改變以往的單一方式，被動的學(xué)習，要學(xué)生積極主動地學(xué)習，通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）學(xué)校和社會應(yīng)做的努力。首先，充分認識到宣傳思想政治課的重要性。中國是社會主義國家，政治對我國我黨有著重要的作用，政治課不僅是教書更重要的有著育人的作用。要充分宣傳政治的重要作用，加強社會、學(xué)校、老師和學(xué)生對政治課的重視度。

其次，要采用多元化的評價標準。教學(xué)評價是對教學(xué)過程和結(jié)果的事實描述及價值判斷，既有分析診斷作用也有監(jiān)督導(dǎo)向作用，所以要有好的評價標準。在新課改的要求下，就是在評價學(xué)生時，不能簡單地以分數(shù)為主，新課改是要促進學(xué)生的全面發(fā)展，那么就應(yīng)該實行多種評價方式。學(xué)校在評價一個學(xué)生時，不僅要看成績，還要看平時表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況、對熱點問題的見解情況、社會實踐活動等來評價，這些都是重要的評價資料。這種多元評價，能夠促進學(xué)生潛能，創(chuàng)造性的發(fā)揮，通過評價也能夠了解學(xué)生的學(xué)習情況和認知情況。判斷教學(xué)有效性，以便于老師調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

再次要使素質(zhì)教育落到實處。第一，要削弱應(yīng)試教育的強勢地位，第二，加大素質(zhì)教育的宣傳，讓大家明白未來的社會需要的人才不是框出來的，不能只會學(xué)習，要全面發(fā)展；第三，在大家明白的基礎(chǔ)上營造良好的社會氛圍，創(chuàng)造要求全面發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。使素質(zhì)教育順利進行。

三、結(jié)語

人類自進入21世紀以來，就不斷地進行競爭，這個競爭說到底就是教育的競爭，而中國要想在競爭中處于有利地位，就必須更加投入于教育實踐，希望通過本文的論述對中國思想政治課有效教學(xué)研究盡微薄之力。

參考文獻：

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[3]韓霞.新課改下高中思想政治課有效教學(xué)探析[J].考試周刊，2010，（54）.

作者簡介：曾愛娜（1992.10-），女，漢族，甘肅白銀人，在讀研究生，青海大學(xué)馬克思主義基本原理，研究方向：馬克思主義與文化發(fā)展。