王建平

摘 要：新課程改革要求高中思想政治課教師在教學中設置三維目標，促進學生的全面發(fā)展。但是我國高中思想政治教師在教學目標的設置中卻存在不少問題，本文就應該如何在高中思想政治課中進行教學目標的設計和實施進行簡要探討。

關鍵詞：高中思想政治課;教學目標;實施策略

目前我國高中思想政治課在教學目標的確立中存在不少問題，如教學目標的制定沒有結(jié)合學生的個性差異進行制定，也過于形式化[1]。三維教學目標設置不夠明確將會給教學實施帶來較多的困難，導致高中思想政治課效率降低，因此必須要引起教師的特別注意。以下基本文就高中思想政治課教學目標設計及其實施策略進行研究。

一、高中思想政治課教學目標的設計

（一）以教材為中心

教學目標的設計需要教師能夠緊扣教材的中心內(nèi)容，從教材內(nèi)容出發(fā)，進行教學難點和重點的確立，并制定明確的教學目標。因此，教師在進行教學目標設計前需要加強對教材的深入研究，并結(jié)合教學大綱和新課改的理念進行合理的教學目標設計。

（二）以學生為中心

新課改背景下的高中思想政治課教學目標應該要從學生的發(fā)展角度出發(fā)，因此要求高中思想政治課程教師在教學中能夠堅持以學生為中心，進行有針對性的教學目標的設計。學生是具有個體差異性的，這些差異性不僅表現(xiàn)在學生的學習基礎上，還表現(xiàn)在學生的智力發(fā)展、能力發(fā)展等多個方面。新課改指出，要促進學生的全面發(fā)展就要求教師能夠重視學生在知識學習方面的成長和在其他方面的能力發(fā)展[2]。高中思想政治課教師在教學目標的設計中也應該要做到從全體學生出發(fā)，重視學生的個體差異性，促進全體學生的共同進步和發(fā)展。因此，如有必要，教師需要對不同的學習進行不同的教學目標設計。如，對于學習基礎較為差的學生，教師制定的教學目標應該為：“掌握基礎的理論知識，能夠了解理論知識的含義和一般運用?！倍鴮τ趯W習基礎較好的學生，教師設計的教學目標就可以是：“掌握基礎的理論知識，能夠了解理論知識的含義和一般運用和靈活運用?！?/p>

（三）重視三維目標的確定

新課改要求教師在教學目標的設計中要以三維目標取代傳統(tǒng)的二維目標，即知識和技能目標、過程和方法目標以及情感和價值觀目標[3]。但是，在三維目標的確立過程中，教師要重視尊重學生的主體性地位，既要把握目標的難度適中，又要突出學生的主體性。如，教師可以設置目標為：“提高學生實踐運用理論聯(lián)系實踐原理的能力?！敝黧w是“學生”，目標內(nèi)容將理論知識掌握能力上升到“實踐能力”，難度適中，才可以達到教學目標設計的效果。

二、高中思想政治教學目標的實施策略

（一）加強對教材的研究

高中思想政治課教學目標的確立需要以教材為基礎，高中思想政治課教學目標的實施也要求教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容進行教學活動的設計。一方面，高中思想政治課教學目標中的知識和技能目標是緊扣教材內(nèi)容進行設計的，教師只有加強對教材的研究才能夠完成這一目標;另一方面，高中思想政治課的教學目標是要求學生在學習的基礎上實現(xiàn)全面發(fā)展，脫離教材內(nèi)容而設計的教學活動，其帶來的教學影響是不完整的。當然，教師根據(jù)教材內(nèi)容進行教學設計并不意味著要完全照搬書本。事實上，教師只有在教學中將教學內(nèi)容和學生的實際生活相結(jié)合，才能夠推動教學目標的完成，提高教學的有效性。

（二）營造良好的課堂氛圍

要完成高中思想政治課教學目標首先要求教師在教學中加強與學生之間的交流和溝通，營造良好的課堂氛圍。教學目標的實現(xiàn)必須要求學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我放松，要提高對思想政治課程的興趣，激發(fā)學生的學習積極性和主動，讓學生主動去進行學習探索。但是傳統(tǒng)的高中思想政治課教學中，教師營造出來的教學氛圍較為緊張、壓抑，這對于提高學生的學習積極性和主動性十分不利。因此要求高中思想政治課教師能夠在課堂中加強與學生的聯(lián)系和交流，且積極營造輕松和愉悅的氛圍，為教學目標的實施奠定課堂環(huán)境基礎，促進學生的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學方法

新課改下高中思想政治課教學目標的設計目的是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，包括學生知識和技能的發(fā)展、實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展以及學生正確的思想觀、人生觀和價值觀的確立。因此，為了保證三維目標的落實，教師在教學中必須要求創(chuàng)新教學方法，提高教學效果，完成教學目標。具體來說，高中思想政治課教學方法有情境教學法、小組合作學習法、多媒體教學法以及案例教學法等，這些教學法均能夠提高學生的知識技能、創(chuàng)新能力、理論與實際聯(lián)系的能力，并能夠培養(yǎng)學生正確的“三觀”，有助于保證教學目標的實施效果。

三、結(jié)語

綜上所述，教學目標的設計對于引導教師的教學活動、促進學生的全面發(fā)展有著重要的基礎作用，要求高中思想政治課教師在教學中一定要從學生、教材的角度出發(fā)，科學設計教學目標。在設計了科學的三維教學目標之后，為了落實教學目標，提高教學的效率和質(zhì)量，教師還需要加強對教材的研究，根據(jù)教材內(nèi)容進行教學活動設計，并加強與學生的交流，營造良好的課堂氛圍，同時要求教師不斷創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張云浦.讓思想政治課奏響生命之歌——高中思想政治課滲透生命教育之探索[J].科教文匯（中旬刊），2014（05）：177-179.

[2]段喬.教學中的素材選用策略研究——以高中思想政治課為例[J]. 新課程研究（中旬刊），2015（12）：29-30.

[3]崔玥婷，趙安民.思想政治課教學情感態(tài)度價值觀目標實現(xiàn)探究[J].社科縱橫，2015（05）：176-178.