唐萬龍

摘要：高中是一個(gè)比較重要的時(shí)期，不僅是因?yàn)楦咧猩枰媾R高考，更重要的是高中是學(xué)生獨(dú)立自主思想形成的重要時(shí)期，是建立正確的核心價(jià)值觀的重要時(shí)期，高中階段所受到的教育對(duì)高中生以后的人生價(jià)值觀和未來的選擇都具有較為重要的影響，因此在高中教育中形成良好的思想是比較關(guān)鍵的。在政治課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是靈動(dòng)吻合、具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢[1]。政治課本來就涉及到政治思想的內(nèi)容，對(duì)于高中生在政治課中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更為便利，但也需要老師采取正確的方法，以便于價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育方法

隨著我國國情的不斷發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了很大的變化，市場經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響導(dǎo)致許多的人出現(xiàn)了很多的拜金主義、享樂主義以及信仰的缺失等情況[2]。高中處于人生中比較重要的一個(gè)階段，正是思想價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此在高中階段對(duì)高中生進(jìn)行思想教育和正確價(jià)值觀、人生觀、道德觀的培養(yǎng)較為重要，而政治老師有義不容辭的重任。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高中生具有非常重要的意義，而政治課可以作為教授核心價(jià)值觀的主要渠道。

一、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的主流思想，是精神文明的落腳點(diǎn)，是社會(huì)主義價(jià)值的高度凝練，是人民精神的最大公約數(shù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)主要分為三個(gè)層次：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是國家建設(shè)的總目標(biāo)；“自由、平等、公正、法制”是社會(huì)建設(shè)的總目標(biāo)；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民建設(shè)的目標(biāo)，通過國家的建設(shè)、社會(huì)的建設(shè)、公民的建設(shè)實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)，人民的安居樂業(yè)，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)主義價(jià)值體系建設(shè)的各個(gè)層面，對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家都具有較大的影響[3]。

二、政治教師對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任

高中時(shí)期價(jià)值觀的形成對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有很重要的影響，高中政治老師一定要有高度的責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思想觀念，為以后學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。而教師的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生正確的思想觀念、正確的為人處世之道和有用的知識(shí)，教師要將黨的最新理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)和行動(dòng)指南，將黨的理論成果融入到政治教學(xué)中，教師通過授課，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族，為實(shí)現(xiàn)中國夢努力奮斗，從而無形的影響學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，樹立正確的信念。

三、根據(jù)教材融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在政治課本中有許多的契合之處，需要政治教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與政治課本內(nèi)容相結(jié)合。

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到《經(jīng)濟(jì)生活》中

如價(jià)值的追求，在講解商品時(shí)，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)者為用戶著想，貨真價(jià)實(shí)，樹立為人民服務(wù)的思想；講貨幣，強(qiáng)調(diào)樹立正確的金錢觀，取之有道；講消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀，不可盲目攀比，勤儉節(jié)約，綠色消費(fèi)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；講分配，強(qiáng)調(diào)效率和公平。在講經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，通過這些消費(fèi)觀念及生產(chǎn)觀念的講解，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容容進(jìn)去，從商品的講解中使學(xué)生了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)信用工具時(shí)，信用卡的使用需要使用人員具有較好的信譽(yù)度，在貸款方面需要貸款的企業(yè)和個(gè)人有良好還款能力和信譽(yù)，幫助學(xué)生了解到良好信譽(yù)的重要性，使學(xué)生能夠樹立正確的消費(fèi)觀[4]。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到《政治生活》中

在政治生活的講解中，從馬克思主義的學(xué)習(xí)中專門有提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和滲透，在《政治生活》中公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)就充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的民主，政治老師在講解公民的權(quán)力時(shí)應(yīng)充分將黨的理論成果融入進(jìn)去，如可以在班級(jí)里舉例說明，像班長的選舉，就需要大家的共同推舉，在村里的村干部的選舉也是一樣，需要村民集體投票進(jìn)行公正的選舉。通過這些舉例充分說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，從而使學(xué)生有維權(quán)和使用公民權(quán)力的意識(shí)。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到《生活與哲學(xué)》中

在《生活與哲學(xué)》中講述了哲學(xué)與價(jià)值的關(guān)系，哲學(xué)是時(shí)代精神的升化，社會(huì)變革的先導(dǎo)。在學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的理論成果時(shí)，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，這些都體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，政治老師在講解這些內(nèi)容時(shí)可以將其融入，融會(huì)貫通地講，幫助學(xué)生更好的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，從而使得學(xué)生在思想上潛移默化的改變[5]。

（四）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到《文化生活》中

在《文化生活》的學(xué)習(xí)中，對(duì)于文化的繼承和創(chuàng)新，在繼承中要取其精華、去其糟粕，繼承優(yōu)秀的文化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的文化就體現(xiàn)為接受優(yōu)秀的文化，拒絕腐敗，使學(xué)生能夠在文化的學(xué)習(xí)中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想的影響，接受正能量的文化，抵制不良文化的影響。

結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國社會(huì)發(fā)展的核心指導(dǎo)思想，它對(duì)于高中生的思想價(jià)值觀念的形成具有較為重要的影響，而在進(jìn)行核心價(jià)值觀的教授過程中需要老師找準(zhǔn)融入的位置，找到正確的方法，使得授課具有較高的效率，從而使學(xué)生能夠很好的接受，潛移默化的影響學(xué)生的思想，為以后的發(fā)展提供良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彰有.試論政治課教學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的優(yōu)化策略[J].教師教育論壇，2015，12：57-60.

[2]朱紅霞.高中思想政治課中價(jià)值觀教育的包容與堅(jiān)持[J].才智，2016，26：46-47+49.

[3]韓金橋.政治課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].赤子（上中旬），2014，21：152.

[4]莊義靜.高中政治課教學(xué)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探索[J].中國校外教育，2015，04：31.

[5]齊衛(wèi)平.思想政治課教育功能與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行[J].思想政治課研究，2014，01：1-5.