馮紅慶

摘 要：隨著新課改工作的不斷深入推進，各門學科的教學理念、方式都在不斷轉(zhuǎn)變、完善，而在新課改理念中，生活化教學是較為重要的內(nèi)容，也是未來高中各學科教學的主要方向，對于高中政治也不例外。生活化課堂構建有自身較為明顯的優(yōu)勢，可以讓教學貼近生活，從而拉近師生距離，吸引學生的注意力等?，F(xiàn)對高中政治生活化課堂的構建路徑進行分析。

關鍵詞：高中政治;新課改;生活化課堂;策略

新課改的意義主要在于結合教育環(huán)境、社會環(huán)境的不斷變化，對教學內(nèi)容的目標、結構和方法等進行新的改革，以便為教學工作提供更為科學的指導[1]。對于高中學科教學而言，政治教學的難點較為突出。與其他學科相比，政治教學的枯燥性更為明顯，且理論知識較多，很多學生對政治學科興趣較低[2]。如果高中政治教師無法合理構建課堂教學，就很容易導致教學質(zhì)量下降 [3]。本文將針對高中政治課堂的生活化構建策略進行分析，以便為高中政治教學提供科學參考。

一、高中政治生活化課堂構建的意義

（一）符合新課改要求

新課改要求各學科教師將學生作為教學主體，從而激發(fā)學生的內(nèi)在潛力，幫助學生理解學習內(nèi)容。對于高中政治教學，如果可以構建生活化課堂，就可以將課堂知識點與學生的個人生活相聯(lián)系，從而激發(fā)學生的參與熱情，讓學生的學習動機更強，這是與新課改要求相吻合的。

（二）發(fā)展學生主體性

如果可以構建生活化課堂，可以讓學生更為深刻地理解政治知識點，并且主動將其與自己的生活相聯(lián)系，從而提高學生的思維思辨能力等。這樣一來，可以讓高中政治課堂生活化教學帶動學生主體性發(fā)展。

（三）吸引學生的興趣

如果構建高中政治生活化課堂，可以將學生的個人生活與政治知識點相聯(lián)系，讓教學更為貼近學生的實際狀況，就能幫助學生感受、體會生活中的政治知識、問題等，確保教學更為生動，學生對于政治知識點的興趣也會更為濃厚。

二、高中政治生活化課堂構建的策略

（一）選擇生活化教學素材

對于高中政治教師而言，在構建生活化課堂的時候，首先就要選擇生活化教學素材。教材內(nèi)容較為穩(wěn)定，但無法隨著社會每日的變化而進行更新，這也是其實際應用中的局限性所在。作為高中政治教師，可以從其他角度入手，選擇一些新鮮的生活化素材融入教學當中。筆者在實際教學開展中，會結合每日新聞中的重點素材、街頭巷尾熱議的社會現(xiàn)象甚至同事、家人之間閑聊的內(nèi)容等，對教學素材進行整理。這些素材會讓政治教學變得更親切，從而讓課堂生活化氣息更為濃厚。對于教學素材的選擇，高中政治教師一定要注意選擇貼近教學內(nèi)容的素材，確保其與課堂聯(lián)系十分緊密，避免出現(xiàn)針對性不強的情況。

（二）應用生活化教學方式

高中政治教師需要應用生活化教學方式對課堂教學形式進行完善，不斷創(chuàng)新課堂教學，從而提高教學質(zhì)量。筆者在實際教學當中，除了會選擇常規(guī)的書本知識講解外，也會選擇一些新型的教學方式，比如多媒體教學、視頻教學等，為學生播放一些與教學內(nèi)容相聯(lián)系的視頻甚至動畫等，讓教學重點更為突出，且這種方式更為生動、形象，容易吸引學生的注意力。此外，筆者也會選擇一些社會熱點新聞、人們熱議的社會現(xiàn)象等，讓學生親自談一談自己的感受，也可以讓學生親自編排一些社會現(xiàn)象情景劇等，讓學生從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與。這樣一來，既可以讓政治課堂生活化特點更為突出，也能不斷提高教學質(zhì)量。

（三）開展生活化教學練習

對于高中政治教學，教師在講解課堂知識點之后，也需要做好教學的延伸和拓展，重點做好教學練習工作的開展，這是提高教學質(zhì)量、保證教學效果的重要環(huán)節(jié)。高中政治教師在為學生設計練習內(nèi)容的時候，需要選擇針對性較強、特點突出且較為敏銳的素材，在設計練習內(nèi)容的時候，既要有相應的指導高度，又要讓練習與學生生活內(nèi)容相聯(lián)系。高中政治教師在練習內(nèi)容的設計和選擇當中，需要結合學生的個人生活情境進行分析，并且?guī)椭鷮W生通過練習內(nèi)容去認識、感受生活，從中體會政治知識在生活中的體現(xiàn)。這樣一來，學生可以學會如何在生活中解決政治方面的問題等，并且不斷升華自己的思想。高中政治教師需要通過生活化練習去培養(yǎng)學生的學習興趣，并且不斷提高學生的綜合能力，讓其個人綜合素養(yǎng)得到提高。

對于高中政治教學而言，很多教師都認為教學難點在于無法吸引學生的興趣、課堂教學氛圍沉悶等。針對這一問題，高中政治教師需要做好課堂教學的有效構建，選擇新的教學方法，其中，生活化課堂構建十分重要。高中政治中很多知識點與學生的個人生活存在密切聯(lián)系，構建生活化特點明顯的課堂，可以有效吸引學生的興趣，從而提高教學質(zhì)量。高中政治教師應從多方面入手，積極開展生活化教學。

參考文獻：

[1]馬新基.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].學周刊，2019（27）：65.

[2]孫麗平.高中政治課堂中生活化教學的實踐應用[J].課程教育研究，2018（34）：71.

[3]張海霞.高中政治生活化課堂構建研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（5）：39.