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        同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用探究

        2021-06-28 09:45:36陳蘭芳
        成才之路 2021年18期
        關(guān)鍵詞:同課異構(gòu)體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        陳蘭芳

        摘 要:在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。文章簡(jiǎn)析同課異構(gòu)教學(xué)理念運(yùn)用,指出當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題,探究同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,以提高體育教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

        關(guān)鍵詞:體育教學(xué);同課異構(gòu);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)18-0116-02

        在開(kāi)展中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué)有其必要性和重要性。教師在教學(xué)中可針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容圍繞一定的主題,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,運(yùn)用個(gè)性化、多元化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式有利于營(yíng)造和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,能讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。本文立足中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)同課異構(gòu)教學(xué)理念融入體育教學(xué)的相關(guān)措施、相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究,旨在為提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)提供幫助和借鑒。

        一、簡(jiǎn)析同課異構(gòu)教學(xué)理念運(yùn)用

        同課異構(gòu)主要針對(duì)相同教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)不同教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),從而完成相應(yīng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。在中小學(xué)體育教學(xué)中,實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué),是對(duì)原有教學(xué)方式的改革。也可以說(shuō),同課異構(gòu)是開(kāi)展體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要途徑,在中小學(xué)體育教學(xué)中引入這一教育理念,利用其“同中求異,異中求同”的獨(dú)特方式,探索教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑和有效性策略,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

        同課異構(gòu)教學(xué)理念被提出后,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn),被證實(shí)能夠切實(shí)提升課程設(shè)計(jì)的有效性,有助于教師個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)。同課異構(gòu)注重的是差異化教學(xué),即針對(duì)不同的辦學(xué)條件、不同的師資力量和不同的學(xué)生進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)。同課異構(gòu)教學(xué)理念應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)中,可以最大化地挖掘?qū)W生體育潛能,最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的體育鍛煉。同課異構(gòu)這種教學(xué)方式,在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上,做到了因材施教、以人為本,提升了學(xué)生綜合素質(zhì),受到廣大師生的推崇和喜愛(ài)。

        二、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

        當(dāng)前,中小學(xué)體育教學(xué),還存在很多問(wèn)題和不足之處,需要進(jìn)行有效解決。這些問(wèn)題和不足之處,在一定程度上阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升產(chǎn)生了不利的影響?,F(xiàn)結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際,對(duì)目前存在于中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

        1.體育課程設(shè)計(jì)缺乏普適性

        在中小學(xué)體育教學(xué)中,有些教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí),沒(méi)有考慮到課程的普適性,導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)脫離教學(xué)實(shí)際。體育是一門(mén)比較特殊的學(xué)科,它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科,應(yīng)特別注重差異化教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和承受體育鍛煉的強(qiáng)度不同。教師如果不能夠考慮到這一點(diǎn),就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉的承受能力進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué),既無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的初衷,又容易使學(xué)生的身體健康受到損害,不利于體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,也不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí),更不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

        2.體育課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性

        體育教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為主,這樣才能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而,在中小學(xué)體育教學(xué)中,有些教師在課程設(shè)計(jì)中缺乏實(shí)踐性,只注重理論知識(shí)的講解。體育課程設(shè)計(jì)缺乏實(shí)踐性,無(wú)異于紙上談兵,無(wú)法提升學(xué)生的體育能力,無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),無(wú)法提高體育教學(xué)的有效性,無(wú)法發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。同時(shí),缺乏實(shí)踐性的體育教學(xué),無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,更無(wú)法提高體育教學(xué)質(zhì)量。

        3.體育教學(xué)活動(dòng)形式過(guò)于單一

        在中小學(xué)體育教學(xué)中,有些教師不能根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和體育教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)豐富多彩的體育活動(dòng),無(wú)法讓學(xué)生在中小學(xué)階段獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn),這影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí),單一的體育教學(xué)活動(dòng)形式,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,難以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)。

        在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí),教師如果不能結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)游戲和熱點(diǎn)話題,就無(wú)法緊跟生活熱點(diǎn)進(jìn)行課堂的創(chuàng)新和優(yōu)化,很難讓學(xué)生在體育課堂上有新鮮、別致、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),不能點(diǎn)燃學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情。

        三、體育教學(xué)同課異構(gòu)運(yùn)用探討

        通過(guò)以上的分析可以看出,中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些不合理的問(wèn)題和不足之處。而運(yùn)用同課異構(gòu)教學(xué)理念,可以使這些問(wèn)題得到有效解決和彌補(bǔ),可以提升中小學(xué)體育課堂的有效性和趣味性,可以實(shí)現(xiàn)體育的差異化教學(xué)、針對(duì)性教學(xué),可以使學(xué)生在體育課堂上有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同課異構(gòu)在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用應(yīng)從以下幾方面入手。

        1.因材施教,實(shí)施差異化體育教學(xué)

        在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)做到因材施教,實(shí)施差異化教學(xué),這也是同課異構(gòu)理念應(yīng)用于體育教學(xué)的具體體現(xiàn)。在實(shí)施差異化教學(xué)的過(guò)程中,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的身體素質(zhì),制定個(gè)性化的、具有針對(duì)性的體育教學(xué)方案,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課堂上有更大的收獲,取得更大的進(jìn)步。為此,教師可在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之初,對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力進(jìn)行測(cè)試,以針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體育能力設(shè)計(jì)個(gè)性化的、差異化的體育教學(xué)活動(dòng)。采用這種教學(xué)方式,可以使身體素質(zhì)和體育能力處于不同層次的學(xué)生都能得到較好的體育鍛煉,身體素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

        2.注重實(shí)效,實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué)

        在教學(xué)過(guò)程中,教師要運(yùn)用同課異構(gòu)的教學(xué)理念,實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué)。這樣才能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情,才能提高體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)效,才能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此,在體育教學(xué)過(guò)程中,教師可設(shè)計(jì)游戲或開(kāi)展比賽活動(dòng),可在游戲中滲透體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作,開(kāi)展有趣的比賽活動(dòng)。采用這種方式,可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中,增強(qiáng)身體素質(zhì)。實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué),是同課異構(gòu)教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí),能更多地注重同課異構(gòu)教學(xué)理念的應(yīng)用。

        3.培養(yǎng)興趣,實(shí)施多樣化體育教學(xué)

        在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該增強(qiáng)體育教學(xué)的多樣性,注重多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn),使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入體育鍛煉。利用這種方式,可以使學(xué)生在多樣化體育教學(xué)中體驗(yàn)到不同的體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,以增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,強(qiáng)健學(xué)生體魄。同時(shí),多樣化的體育教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生興趣,取得更好的教學(xué)效果,提高體育教學(xué)的實(shí)效性。為此,教師可以關(guān)注一些體育方面的熱點(diǎn)新聞,將最新的體育活動(dòng)和體育游戲融入體育教學(xué),以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性,豐富體育教學(xué)形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師也可以盡自己的能力,為學(xué)生準(zhǔn)備多樣的運(yùn)動(dòng)設(shè)施,開(kāi)展多樣的體育活動(dòng),讓學(xué)生在中小學(xué)階段有豐富多彩的體育活動(dòng)經(jīng)歷,養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。多樣化體育教學(xué)的實(shí)施,可以使學(xué)生感受到體育的魅力,增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

        綜上所述,在中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施同課異構(gòu)教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。在同課異構(gòu)運(yùn)用過(guò)程中,教師要做到因材施教,實(shí)施差異化體育教學(xué);注重實(shí)效,實(shí)施實(shí)踐性體育教學(xué);培養(yǎng)興趣,實(shí)施多樣化體育教學(xué),切實(shí)提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳荔明,吳占春.高中體育教學(xué)同課異構(gòu)的策略研究——以莆田市為例[J].教學(xué)管理與教育研究,2017(14).

        [2]包鶯,許東洋,何春江.同課異構(gòu)用于優(yōu)化初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào),2016(06).

        [3]楊敏梅.同課異構(gòu)教研模式在中職體育課教學(xué)中的運(yùn)用[J].青少年體育,2016(02).

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