王彥軍

摘 要：越來越多的學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員子女人數(shù)在逐年增加，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育問題已成為目前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)問題。文章從進(jìn)城務(wù)工人員子女教育角度出發(fā)，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探討，以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員子女;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)對(duì)策;積極性;主動(dòng)性;成長(zhǎng)成才

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0143-02

進(jìn)城務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)過程中由于父母的流動(dòng)性比較大，工作不穩(wěn)定，居住條件比較差，很難形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育和引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

1.生活環(huán)境影響，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

進(jìn)城務(wù)工人員每天都需要為生活而忙碌，導(dǎo)致孩子放學(xué)回家后得不到父母的輔導(dǎo)，加之生活環(huán)境等問題，很難讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生雖然在學(xué)校能夠做到刻苦學(xué)習(xí)，但是回到家中在學(xué)習(xí)過程中遇到不理解的問題往往無法得到有效解決，不能較好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。久而久之，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的積極性不高，只能在課上、在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)。

2.地區(qū)教育存在差異，影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

進(jìn)城務(wù)工人員子女來自天南地北，有些孩子在轉(zhuǎn)到城市學(xué)習(xí)之前，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村就讀，其學(xué)習(xí)環(huán)境與城市學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的差距，往往缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，只能在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)習(xí)，由于知識(shí)體系存在差異，學(xué)習(xí)會(huì)存在一定的困擾。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面與城市存在比較大的差距，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)能力比較弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，還存在許多不良嗜好。教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)存在一定的困難，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

3.需要完成家務(wù)，妨礙學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

進(jìn)城務(wù)工人員由于工作原因，往往會(huì)回家比較晚，有些家務(wù)需要孩子來完成。小學(xué)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的勞動(dòng)能力，有的孩子雖然只有七八歲，但是回到家中需要照顧弟弟妹妹，還要完成一定的家務(wù)，導(dǎo)致沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這妨礙了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育不到位，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育重視程度不夠。

二、進(jìn)城務(wù)工人員子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

面對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女存在的實(shí)際問題，教師要想辦法予以解決，化解不利因素，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員子女，對(duì)于他們?cè)谡n堂上的好的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教師只有對(duì)他們多進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。教師在對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，還可以指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，適當(dāng)給他們布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們自覺主動(dòng)地完成。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女給予更多關(guān)心和幫助，多理解和尊重他們，多引導(dǎo)和幫助他們，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要多進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不要直接批評(píng)他們，嚴(yán)厲呵斥他們，這不僅會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性下降，還容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些心理陰影。為培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還可以組織朗讀比賽、手抄報(bào)評(píng)展等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。這樣，才能讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的能力和長(zhǎng)處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，用心關(guān)愛

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是靠制定規(guī)章制度讓學(xué)生遵守就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要教師進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成的。因此，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生，用心關(guān)愛學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。親其師，信其道。教師只有用心關(guān)愛學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近師生之間的距離，才能讓學(xué)生愿意接受自己的教育和引導(dǎo)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的實(shí)際困難和學(xué)習(xí)情況，盡自己最大的努力幫助他們解決實(shí)際困難，并針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓他們都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。對(duì)班級(jí)中個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，教師要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好孩子的思想教育工作，注重孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師還可以成立學(xué)習(xí)幫帶小組，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，這樣學(xué)生不僅都能跟上教學(xué)進(jìn)度，還能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.重視因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況因材施教，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)開展針對(duì)性教學(xué)。這樣，學(xué)生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際掌握不同的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生獲得更多知識(shí)，并讓學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行知識(shí)拓展的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。比如，有的學(xué)生字寫得比較好，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)在書法領(lǐng)域有所成就。面對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女，教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)技巧，讓他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

4.家校配合，形成培養(yǎng)合力

進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)不僅需要教師的關(guān)注和重視，還需要家長(zhǎng)的積極配合。家校教育形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，教師要讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，這樣家長(zhǎng)就能夠有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。一般來說，進(jìn)城務(wù)工人員的文化水平較低，教育意識(shí)比較淡薄，很難意識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。因此，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通交流，借助班會(huì)或班級(jí)微信交流群對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及，讓家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況，督促孩子做好課前預(yù)習(xí)，積極完成課后作業(yè)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)往往關(guān)注度不高，有些家長(zhǎng)忙于工作，還會(huì)讓孩子自己檢查作業(yè)。為此，教師可利用微信群及時(shí)提醒，提高他們的思想意識(shí)。在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成。培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、用心關(guān)愛，重視因材施教、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，家校配合、形成培養(yǎng)合力等方面入手，讓每一個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員的子女都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷發(fā)展進(jìn)步，為他們成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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