秦春艷

摘 要：在新的教育背景之下，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，游戲化教學(xué)作為一種寓教于樂(lè)、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式在小學(xué)教育課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。本文分析游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用原則，提出應(yīng)用策略，從而促進(jìn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

一、引言

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力和思維能力的學(xué)科，這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，一旦注意力不集中，很容易對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生影響。同時(shí)，現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上盡管提出了游戲化教學(xué)的理念，但部分教師還采用了傳統(tǒng)的單一口述的教學(xué)方法。小學(xué)生本就處于意志力較弱的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)枯燥乏味，而充分利用游戲化的教學(xué)方式，就成為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高課堂質(zhì)量的必備手段。

所謂的游戲化教學(xué)，指的是教師在基于對(duì)教材掌握和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中利用玩游戲的方式幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一種模式。教師預(yù)先根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，增強(qiáng)積極性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）游戲多樣性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用游戲化教學(xué)，盡管教學(xué)方式得到了改變，但是整體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)還是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式保持一樣。所以為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該制定多種類的游戲。在制定游戲之前，教師可以多同學(xué)生溝通，了解學(xué)生感興趣的游戲類型，采用不同游戲吸引學(xué)生的注意力。此外，教師也可以在網(wǎng)上搜索當(dāng)下比較熱門的游戲，將熱門游戲應(yīng)用到游戲教學(xué)中。

（二）游戲規(guī)范性原則

小學(xué)生的思維能力和注意力比較容易被轉(zhuǎn)移，所以教師在使用游戲化教學(xué)方法的時(shí)候應(yīng)該注意控制游戲進(jìn)度，保證游戲能夠給按照原有的流程進(jìn)行。同時(shí)，為了避免游戲過(guò)于混亂影響教學(xué)質(zhì)量，教師也應(yīng)該做到游戲和教材內(nèi)容相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮游戲化教學(xué)的真正作用。

（三）游戲合理性原則

采用游戲化教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容制定有特點(diǎn)的游戲，不能不結(jié)合當(dāng)下的教材內(nèi)容制定脫離教學(xué)目標(biāo)的課程。而且在制定課程的過(guò)程中，也應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該注意游戲方式和游戲時(shí)間的合理性，制定的游戲應(yīng)該保證學(xué)生安全。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，也不應(yīng)該整節(jié)課都放任學(xué)生做游戲，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲，避免學(xué)生在課堂上只玩游戲不完成教學(xué)目標(biāo)的情況，與游戲化教學(xué)的目標(biāo)背道而馳。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用游戲化教學(xué)，最重要的環(huán)節(jié)就是明確課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)定制具體的游戲內(nèi)容，利用學(xué)生喜歡的方式來(lái)幫助學(xué)生了解本節(jié)課主要的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)。讓學(xué)生不僅對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，還對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)效果起到一定的幫助。

例如，在教學(xué)“表內(nèi)乘法”的時(shí)候，很多教師在這個(gè)階段都要求學(xué)生可以掌握九九乘法表，但是由于學(xué)生的背誦理解能力尚不成熟，只能是在不了解的情況下進(jìn)行熟背，這樣對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。所以教師在要求學(xué)生背誦乘法口訣之前，需要先講解一下與乘法有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生們有一個(gè)大致的了解。在學(xué)生們背熟之后，采用“接龍”的游戲化教學(xué)方式，教師可以先挑一個(gè)學(xué)生讓其背誦，然后再讓該名學(xué)生去挑選下一位進(jìn)行背誦，依次進(jìn)行。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）用游戲化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盡管小學(xué)處于教育的初級(jí)階段，但是小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是具備了復(fù)雜和抽象的特點(diǎn)，學(xué)生很難對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。為了能夠增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該充分保證游戲的趣味性，爭(zhēng)取做到班里的每一個(gè)孩子都可以參與到教學(xué)游戲中來(lái)。

例如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法”時(shí)候，教師可以模擬一個(gè)超市收銀的情景，讓學(xué)生們分別扮演采購(gòu)的角色，讓其用手里的“資金”進(jìn)行交易買賣。幫助學(xué)生理解實(shí)際生活景象的同時(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)這一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）用游戲的方式考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況

傳統(tǒng)的考查學(xué)生知識(shí)掌握情況的方式是進(jìn)行考試，用考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。但采用考試的方式，不得不排除部分學(xué)生會(huì)有投機(jī)取巧的行為，而且部分學(xué)生還有考試緊張感，很容易影響學(xué)生的發(fā)揮。而在游戲中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)下對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)，讓效果更具有代表性。

例如，在教學(xué)“混合運(yùn)算”的時(shí)候，這章節(jié)通常是考試重點(diǎn)，為了考查學(xué)生對(duì)這一章的掌握能力，教師可以通過(guò)讓學(xué)生回答“青蛙跳河”對(duì)應(yīng)的計(jì)算問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生對(duì)于蓋章知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。該游戲的形式是讓學(xué)生給青蛙路過(guò)的荷葉上數(shù)學(xué)題進(jìn)行解答，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用游戲化教學(xué)方式，在吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生吸收和掌握知識(shí)有明顯的幫助，使得教學(xué)效果更加顯著。不過(guò)在利用游戲化教學(xué)中，教師也應(yīng)該注意其中的問(wèn)題，讓游戲化教學(xué)得到更廣泛的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（廣西省荔浦市荔城鎮(zhèn)沙洞小學(xué)）