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        反思促提升

        2021-06-10 14:01:03王妮
        關(guān)鍵詞:期末考試學(xué)習(xí)態(tài)度審題

        王妮

        親愛的同學(xué)們,時光荏苒,日月如梭,一學(xué)期里最重要的事——期末考試結(jié)束了。成績揭曉后,有的同學(xué)高興、喜悅,有的同學(xué)難過、遺憾。在這些高興的同學(xué)里,有些同學(xué)一直很優(yōu)秀,這次期末考試也不例外,取得了滿意的成績,當(dāng)然值得高興;有些則是平日里出現(xiàn)問題較多,老師提醒次數(shù)較多的學(xué)生,到期末考試時他們把老師提醒的都記住了,考試時認(rèn)真了,成績進(jìn)步了,有成功的喜悅,也值得高興。而考試成績不理想的同學(xué),有些同學(xué)學(xué)習(xí)一直不用心,貪玩,自身存在問題較多,成績自然不理想。還有些同學(xué)平日里學(xué)習(xí)成績不錯,聰明卻不踏實,結(jié)果在期末考試這關(guān)鍵的時刻掉鏈子,著實讓老師、家長有些失望。

        仔細(xì)分析這些考試成績不理想的同學(xué)的試卷,會發(fā)現(xiàn)存在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面問題。怎樣改正這些問題,以便下學(xué)期迎頭趕上?我想應(yīng)該從以下幾方面做起:

        一、培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,是學(xué)有所成的必須前提。

        學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的舉止神情和行為取向。學(xué)習(xí)態(tài)度并不是與生俱來的,而是孩子在家庭、學(xué)校和社會生活中,通過交往,接受他人的示范、指導(dǎo)和勸說,并且自己在實踐中對事情的認(rèn)識和情感的體驗中逐漸形成的。

        一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,就是對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識,懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服,堅持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。而一個具有消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生卻認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義,在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度,而不去主動尋求解決辦法,學(xué)習(xí)會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。

        因此,學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,不僅直接影響學(xué)習(xí)成效,而且直接關(guān)系學(xué)生個性與人格形成與發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一,會不斷提示學(xué)生要努力前進(jìn)。在課程改革的今天,強調(diào)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),這既是適應(yīng)新課程的需求,又會使學(xué)生終身受益。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度,我有兩方面的認(rèn)識:

        (一)學(xué)習(xí)態(tài)度是全方面的。學(xué)習(xí)態(tài)度不僅指學(xué)生在課堂上專心聽講、課下認(rèn)真復(fù)習(xí)做作業(yè)的一種動力,更蘊含著學(xué)生課下與同學(xué)和老師交往的態(tài)度。這是一個人開放自己的胸懷、汲取良好知識必備的誠懇態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是課堂教學(xué)管理和教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要影響因素,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的重要前提。

        (二)學(xué)習(xí)態(tài)度能影響人生。好的學(xué)習(xí)態(tài)度能讓學(xué)生的人生更加豐富多彩,好的學(xué)習(xí)態(tài)度也會激勵身邊的人,給其他同學(xué)做一個好榜樣。

        面對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,教師就應(yīng)該經(jīng)常為他們做思想工作,幫助他們轉(zhuǎn)變思想。只有學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義和作用,通過持續(xù)訓(xùn)練和自覺培養(yǎng),才能形成積極、主動、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)質(zhì)量也會得到明顯提高。

        二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)有所成的必須保證。

        著名教育家葉圣陶先生曾說過:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面,才能提高學(xué)習(xí)效果,也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以從以下幾方面做起:

        (一)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣。細(xì)心審題是正確解題、準(zhǔn)確計算的前提。通過審題訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法,提高做題的質(zhì)量與速度,所以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣是非常重要的。

        學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較多,原因是一方面學(xué)生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求成,不愿審題。因此,在教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學(xué)生審題方法,讀懂題目要求,正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生聽讀題、理解題的能力,明確題目中究竟要我們做什么、怎么做,然后再進(jìn)行計算。審題要始終貫穿整個解題過程,既要看全題,又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況,做到方法得當(dāng)。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動,歸根到底是思維的活動,只有勤動腦,肯思考,才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識,形成各種數(shù)學(xué)能力。

        一般情況下,學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路,大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的,因此,教師要留給學(xué)生充分的思考時間,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮個人的見解,主動探索新知,多渠道、多角度地尋求解決問題的方法,促使思維水平的逐步提高。如果教師過早地作出評價,往往會挫傷學(xué)生思維的積極性,不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高學(xué)生的作業(yè)練習(xí)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣以及對良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成也有積極的推動作用。因此,必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

        在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣時,要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,對具體書寫進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)糾正,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班級良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的習(xí)慣。認(rèn)真檢查,是保證解題正確性的關(guān)鍵。在教學(xué)中,教師要把檢查作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一,嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去檢查,教育學(xué)生堅持“一步一查”,即做一步檢查一步,可以隨時檢查,及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤,保證學(xué)生答題正確,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

        對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯,教師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方,正是學(xué)生掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的檢驗方法發(fā)現(xiàn)錯誤并改正,提高解題技巧。

        (五)培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。人們都習(xí)慣了孩子成績不好時,給他補課。無論是家長每天早早下班給孩子開小灶,還是請家教送補習(xí)班,這些方式都像方便面一樣,能解決短時間的饑餓問題,但是卻給不了孩子足夠的營養(yǎng),不能讓他們在以后的學(xué)習(xí)中后繼有力。只有閱讀,才是最好的“補課”!告訴孩子,多多讀書吧!

        蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過:“閱讀是對‘學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學(xué)生免于考試不及格,而且還會發(fā)展學(xué)生的智力。‘學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍?!币坏W(xué)生的思維版圖被打開,那么它就會很自然地建構(gòu)起事物、知識之間的聯(lián)系,從而提高學(xué)習(xí)能力。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比最簡單最直接的教育方式——“補課”更能促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

        好習(xí)慣,倍成長!但由于小學(xué)生好動、好問、模仿性強,在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時要注重激發(fā)欲望,反復(fù)訓(xùn)練以形成習(xí)慣。

        培養(yǎng)學(xué)生的端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,而且也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。親愛的同學(xué)們,期末考試已經(jīng)結(jié)束,新的征程已經(jīng)開始,希望每一位同學(xué)都能調(diào)整好心態(tài),認(rèn)真反思,努力耕耘,揚長避短,為夢想起飛!

        (陜西省商丹高新學(xué)校)

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