呂亞軍

【摘要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維和方法。隨著新課改不斷深化，出現(xiàn)了各種新型的教學(xué)模式。教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)模式和方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。文章重點(diǎn)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透路徑，能給廣大數(shù)學(xué)教育工作者以啟示。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透路徑

對(duì)于學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，小學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)階段，提高小學(xué)基礎(chǔ)教育水平，可以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，做好數(shù)學(xué)思想的有效滲透，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、合理有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮各種多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)的同時(shí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。比如，教師可以制作簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)視頻，然后穿插一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。另外，在教學(xué)中，教師還可以利用多媒體幫助學(xué)生厘清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，構(gòu)建更加完善的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和內(nèi)化，同時(shí)提高學(xué)生整理和總結(jié)知識(shí)的能力。

例如，在對(duì)“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將正方形、圓形、三角形等圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)制作成課件，然后分發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生對(duì)比這些課件內(nèi)容和自己想象的內(nèi)容之間是否一致，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師如果一直沿用傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)方式，學(xué)生往往很難理解，而如果應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生制作出動(dòng)態(tài)的視頻，那么可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體將復(fù)雜抽象的知識(shí)以直觀形象的方式展示出來(lái)，不僅降低了知識(shí)學(xué)習(xí)難度，而且有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

再比如，在對(duì)“一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體展示學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后引出具體的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，首先提出需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利用多媒體為學(xué)生展示直觀操作與抽象概括，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，掌握具體的運(yùn)算規(guī)律。如教師可以利用多媒體為學(xué)生展示整十、整百、整千乘一位數(shù)或兩位數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，幫助學(xué)生理解和掌握不同計(jì)算方法的同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

二、教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)模式因?yàn)檫^(guò)于枯燥和單一，極大程度影響了課堂教學(xué)效率的提升。隨著素質(zhì)教育的提出，越來(lái)越多的新型教學(xué)模式被應(yīng)用到具體的教學(xué)中。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這些新型教學(xué)模式更具靈活性，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，也可以促進(jìn)學(xué)生更好地將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。從教師角度來(lái)說(shuō)，新型教學(xué)模式不僅豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)資源，而且拓寬了教學(xué)途徑，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有積極的意義。在新型教學(xué)模式下，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了建立數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的自我滲透。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)工作中，要結(jié)合生活實(shí)際選擇合理的教學(xué)方式，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高知識(shí)掌握水平。數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間有著非常緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)蘊(yùn)含著一定的數(shù)學(xué)思想。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，不要忽略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的過(guò)程中，學(xué)生剛接觸這類(lèi)知識(shí)的時(shí)候，很容易將平行四邊形和梯形混淆。為了更好地幫助學(xué)生區(qū)分，教師可以將生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形實(shí)例引入到教學(xué)中，如小區(qū)電動(dòng)門(mén)、書(shū)架等就是平行四邊形，房頂、汽車(chē)擋風(fēng)玻璃等就是梯形。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生在心中形成平行四邊形和梯形的初步印象，對(duì)于發(fā)展學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生空間想象力具有積極的意義。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，他們對(duì)任何新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇，教師要根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用生活中常見(jiàn)的各種新鮮事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，從而提升自身邏輯思維能力。

再比如，在對(duì)“多邊形面積的計(jì)算”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了抓住學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些問(wèn)題：“請(qǐng)你們回憶一下，生活中哪些物品是平行四邊形的？哪些物品又是梯形的呢？”有的學(xué)生就會(huì)回答：“馬路邊的花壇是平行四邊形的，籬笆是平行四邊形的，電動(dòng)伸縮門(mén)是平行四邊形的，屋頂是梯形的?！苯又?，教師引出多邊形面積計(jì)算相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)想起之前學(xué)過(guò)的正方形和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)在的問(wèn)題。這樣的教學(xué)過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)探究中來(lái)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。然后，教師就可以為學(xué)生講解多邊形面積的計(jì)算方法：先將多邊形切割成若干自己認(rèn)識(shí)的規(guī)則圖形，然后將其面積和加在一起，就可以得到多邊形的面積了。學(xué)生恍然大悟。

三、增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

課堂互動(dòng)不僅包括師生之間的互動(dòng)，而且包括生生之間的互動(dòng)。為了活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地融入教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能多地開(kāi)展課堂互動(dòng)。在所有的學(xué)習(xí)模式中，小組合作學(xué)習(xí)是一種能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，就是教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行思考和探究，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組探究學(xué)習(xí)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

例如，幾何知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生往往很難理解和接受。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，判斷其對(duì)幾何概念的接受程度，盡可能多地組織各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，讓整個(gè)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣。為了達(dá)到這一目的，教師在為學(xué)生講解幾何概念的時(shí)候，要保證教學(xué)形式的多樣化，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，做好課外知識(shí)的拓展。比如，教師可以在微信公眾號(hào)上發(fā)布一些和幾何知識(shí)相關(guān)的謎題，讓學(xué)生猜測(cè)，以此激發(fā)學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的興趣。

隨著科技的發(fā)展，教師也要緊跟時(shí)代的步伐，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。比如，在對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后為學(xué)生分發(fā)紙張、剪刀等工具，要求學(xué)生親自動(dòng)手剪出圓的形狀，然后要求學(xué)生對(duì)圓的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行觀察。這樣的過(guò)程可以加深學(xué)生對(duì)圓的概念的記憶，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、有效布置作業(yè)

在課堂教學(xué)中，教師要做好數(shù)學(xué)思想的滲透。在課后，教師要對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度進(jìn)行測(cè)試。課后測(cè)試可以客觀反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。在課堂教學(xué)結(jié)束之前，教師要綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生在上課中的表現(xiàn)，為學(xué)生布置更具針對(duì)性的課后作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中可以很好地體會(huì)數(shù)學(xué)思想，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這個(gè)過(guò)程還可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的價(jià)值和魅力。合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，做好數(shù)學(xué)思想的滲透，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中必須做好數(shù)學(xué)思想的滲透，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生更好地理解和掌握相應(yīng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)以致用的能力，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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