馬麗梅

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，其學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力都還沒有完全成熟，因此，學(xué)生對于不了解的學(xué)科知識內(nèi)容充滿了好奇心理與探索積極性。小學(xué)英語教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的這一特性，在實(shí)際的英語教學(xué)進(jìn)程中，不斷革新自身教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提升英語課堂趣味性與愉悅性，從而推進(jìn)英語教學(xué)的質(zhì)量與效率，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下優(yōu)良堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方式

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0045

小學(xué)生的思維方式比較跳躍，對于新鮮事物也具備較為濃厚的探索欲望，對知識的學(xué)習(xí)也是如此。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該意識到這一特點(diǎn)，將學(xué)生的興趣作為突破點(diǎn)，促使學(xué)生主動自發(fā)投入英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中。在興趣的帶領(lǐng)之下，學(xué)生會更加積極投入地學(xué)習(xí)英語知識，從而提升英語思維與學(xué)科素養(yǎng)?；诖?，下文將對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育手段進(jìn)行分析與闡述，旨在為小學(xué)英語教師提供些許思路。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的師生關(guān)系

英語教師應(yīng)該重視對學(xué)生的情感投入，通過在日常教學(xué)進(jìn)程中的細(xì)微之處對班級中的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的引領(lǐng)與教導(dǎo)，積極幫助，促使學(xué)生切實(shí)體悟到教師對自身的關(guān)愛與愛護(hù)，時刻感覺到教師在關(guān)注著自己。這樣一來，教師與學(xué)生之間就會產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的情感共鳴，學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)也就會產(chǎn)生較為濃厚的情緒與熱情，從而經(jīng)由排斥，轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔邸⒑脤W(xué)。

在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，英語教師應(yīng)該做到以下幾個方面：第一個方面是應(yīng)該通過自身的坦率、真誠，樹立起獨(dú)特的人格魅力；第二個方面是應(yīng)該在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)設(shè)自由活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，為學(xué)生帶去鼓勵性的話語與稱贊的目光；第三個方面是當(dāng)學(xué)生提出比較獨(dú)特的觀點(diǎn)與看法時，教師應(yīng)該給予學(xué)生贊揚(yáng)與欣賞。并且，英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生，運(yùn)用民主與平等的態(tài)度對待學(xué)生，并允許學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中提出與自身不同的意見和看法，并且對學(xué)生在實(shí)際課堂進(jìn)程中所回答問題時候的表現(xiàn)進(jìn)行及時肯定的評價，這是鼓勵學(xué)生與欣賞學(xué)生的最好手段。除此以外，英語教師還應(yīng)該深入學(xué)生之中，最大限度培育提升教師與學(xué)生之間的感情，多與學(xué)生相互溝通交流，和諧相處，消減學(xué)生對于教師的懼怕感，避免學(xué)生在與教師的相處與溝通中產(chǎn)生恐懼心理。英語教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所表現(xiàn)出的喜怒哀樂，讓學(xué)生感受到教師是可敬的師長，是年齡不同的“大朋友”。英語教師也應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)際心理狀況與學(xué)習(xí)能力作為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃設(shè)計出學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)活動，從而在教學(xué)進(jìn)程中給予學(xué)生引領(lǐng)與幫助。

二、引用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程中的應(yīng)用頻率較高，所獲取的實(shí)際效應(yīng)也較為優(yōu)秀，因?yàn)檫@一教學(xué)方式貫徹落實(shí)了“寓教于樂”的教學(xué)原則，同時也是符合小學(xué)學(xué)生心理成長發(fā)育特征的。一來，游戲教學(xué)法滿足了小學(xué)學(xué)生的好奇心理與探索心理，另一方面，在英語教學(xué)進(jìn)程中，游戲教學(xué)法所帶來的競爭性促使學(xué)生可以全力以赴加入英語知識的學(xué)習(xí)中。與此同時，在游戲教學(xué)中也包含著較為豐富的知識內(nèi)容，在英語游戲的愉悅性與輕松性環(huán)境氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。所以，英語教師要想有效運(yùn)用這一教學(xué)方式，就應(yīng)該掌控兩個重點(diǎn)內(nèi)容：一是“教學(xué)”；二是“樂趣”。教學(xué)是英語游戲手段的重心，一切游戲教學(xué)方式都是環(huán)繞英語知識的傳授而開展的，因此游戲教學(xué)不能脫離英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)。在設(shè)定規(guī)劃游戲時，應(yīng)該根據(jù)英語課本中的實(shí)際內(nèi)容，圍繞英語教學(xué)的目標(biāo)開展游戲活動，還應(yīng)該最大限度考量教學(xué)成效，同時還應(yīng)該具備規(guī)范完善的游戲規(guī)則，這樣才可以確保游戲活動的有序進(jìn)行，學(xué)生也會更加積極、活躍地參與到游戲活動中。例如，英語教師在教授人教版小學(xué)英語“At the zoo”這一課程時，教師就可以開展相應(yīng)的游戲活動。教師可以制作出老虎、獅子等動物的單詞卡片，并配備動物形象的圖畫，在實(shí)際課堂中將卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師在念出動物的英語讀音時，拿著對應(yīng)動物卡片的學(xué)生就要站起來。通過這種配對游戲的開展，學(xué)生可以有效地加深對英語知識的掌握與理解，并在這一進(jìn)程中提升學(xué)生的競爭意識與英語思維，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

三、開展豐富的英語課外活動

要想學(xué)好英語知識，只是依靠英語課堂中的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，英語教師應(yīng)該最大限度將課外時間利用起來，開展豐富有趣的課外活動。參加課外活動可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)學(xué)生對于英語課堂內(nèi)容的了解與掌握，幫助學(xué)生更加熟練有效地理解英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課外活動的模式是多種多樣、豐富多彩的。例如，英語教師可以在班級中組織開展英語故事的演講比賽。在比賽活動的開展前期階段，英語教師可以幫助學(xué)生整理素材，并糾正學(xué)生的英語發(fā)音，鼓勵學(xué)生敢于開口講英語、說英語，從而促使其將英語課堂中的所學(xué)知識靈活加入并運(yùn)用到英語演講比賽中。在比賽結(jié)束以后，教師還可以對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)物獎勵。通過這種方式，可以促使學(xué)生形成勤于動口、勤于動手、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，還可以不斷提升學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐水平，推進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科思維發(fā)展進(jìn)步，激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

綜上所述，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的不竭動力。在小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程中，培育提升學(xué)生的英語興趣，也是增進(jìn)英語教學(xué)成效的有效措施。英語教師在這一過程中應(yīng)該重視教學(xué)方式的應(yīng)用，最大限度挖掘英語課本中的價值點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的師生關(guān)系，運(yùn)用游戲教學(xué)法，開展豐富多樣的英語課外活動，從而幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中建立起學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的英語思維與學(xué)科素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟晶晶.淺議小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2017（36）.

（作者單位：甘肅省廣河縣上集小學(xué)731301）