邵桂蘇

摘要：小學(xué)階段的音樂知識教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)更多科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)音樂教學(xué)知識時，便可結(jié)合“新課改”的教學(xué)思想要求。為學(xué)生們設(shè)計(jì)更多契合其學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)策略，使之能夠全面激活其學(xué)習(xí)主動性。有了教師設(shè)計(jì)的綜合性教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使其音樂知識理解更為全面，從而切實(shí)提升其音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合構(gòu)建;教法研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-010

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)知缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，以此全面提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計(jì)以教師為引導(dǎo)者的演示性教學(xué)策略，使之能夠有效深化學(xué)生的知識認(rèn)知程度。同時，教師應(yīng)結(jié)合大量信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，使之綜合提升學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)興趣。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)編大量任務(wù)性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)更為積極，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、教師演示教學(xué)，加深學(xué)生認(rèn)知程度

當(dāng)前階段的音樂知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，經(jīng)過教師系統(tǒng)性的教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識時，因?yàn)槭艿阶陨砟挲g和知識理解的影響，對于所學(xué)音樂知識細(xì)節(jié)的認(rèn)知不甚清晰。所以，教師為了能夠使學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)更為高效，便決定為其設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)策略，希望能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。故而，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開系統(tǒng)全面的知識學(xué)習(xí)和模范。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生能夠真正從基礎(chǔ)性的知識入手，從而穩(wěn)步提升自身的音樂知識學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《快樂的嚓嚓嚓》時，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們重點(diǎn)講解“四二拍”的知識內(nèi)容。為了能夠幫助學(xué)生有效理解并體會“四二拍”的知識細(xì)節(jié)，教師便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠緊跟教師的授課思路，進(jìn)行科學(xué)有效的知識跟聽。為此，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計(jì)更加形象化的教學(xué)語言，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開系統(tǒng)全面的知識學(xué)習(xí)和思考，從而切實(shí)提升學(xué)生的節(jié)奏感。因此，教師為學(xué)生講解相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，需要設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開更科學(xué)有效的知識學(xué)習(xí)，并切實(shí)提升學(xué)生的音樂知識理解能力。

二、信息技術(shù)引導(dǎo)，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識時，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息化教學(xué)資源，希望能夠綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識效率不高，其根本原因在于其對當(dāng)前音樂知識的學(xué)習(xí)興趣不足。所以，教師便可為學(xué)生選取其感興趣的知識方向，設(shè)計(jì)大量相關(guān)的信息化音樂教學(xué)內(nèi)容，使之能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的知識理解能力，從而全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣。有了教師設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使其對所學(xué)知識的理解更為全面有效。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《赤足走在田埂上》的知識內(nèi)容時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們講解其中的知識細(xì)節(jié)，從而使其能夠穩(wěn)步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可首先利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生展示關(guān)于臺灣校園歌曲的知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面理解其中的知識內(nèi)涵。所以，教師便可為學(xué)生們播放諸如《外婆的澎湖灣》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》以及《龍的傳人》等一系列耳熟能詳?shù)母枨鷥?nèi)容，使之能夠有效調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)展開系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)，從而全面提升學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、創(chuàng)編任務(wù)活動，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

為了能夠使學(xué)生們的音樂知識學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，希望能夠全面提升學(xué)生的音樂知識水平。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們設(shè)計(jì)更為明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，從而使其當(dāng)前階段的音樂知識學(xué)習(xí)更為專注，并切實(shí)提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《甜甜的秘密》時，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)和思考，從而使學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步了解當(dāng)前自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并思考更為科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而切實(shí)提升學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)有效性。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的音樂知識時，需要為學(xué)生們設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的小學(xué)音樂知識學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張艷萍.立足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師教學(xué)與小學(xué)生音樂實(shí)踐能力提高的分析[J].北方音樂，2019，39（09）：137-138.

[2]偶瀟瀟.“雙微課堂”在音樂教育專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析——以小學(xué)音樂教學(xué)法課程為例[J].黃河之聲，2019（06）：111.

[3]陳夏容.民族舞蹈元素融入音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐——以《賽馬》為例[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：75.

江蘇省蘇州市相城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)澄陽小學(xué)