段傳云

關(guān)鍵詞：趣味數(shù)學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)運用

【中圖分類號】G633.6???????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）34-0103-02

Research on the Application of Interesting Mathematics in Junior High School Mathematics Teaching

DUAN Chuanyun??（The Second Middle School of Pukou District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】When talking about the impression of junior high school mathematics，most people think it is a relatively boring and boring subject. This is mainly determined by the nature of the subject of mathematics. The subject of mathematics itself has more formulas，theorems，and numbers，which makes people feel monotonous and boring. In many cases，it is not that students do not learn mathematics，but because they have accepted the indoctrination teaching model since childhood，coupled with the increasing difficulty of mathematics knowledge，there are many formulas that need to be memorized，and students gradually become bored with mathematics. In this regard，junior high school mathematics teachers should take the initiative to use fun teaching in teaching，so as to cultivate students' interest in learning.

【Keywords】Recreational mathematics;Junior high school mathematics;Teaching use

數(shù)學(xué)學(xué)科其實與我們的日常生活之間有著非常密切的聯(lián)系，我們的衣食住行等都與之相連，小到去超市買菜，大到衛(wèi)星的發(fā)射都能夠用到數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識在人們的生活中也得到了廣泛運用，不管是科技發(fā)展、人類進(jìn)步等，都可以看到數(shù)學(xué)的影子。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了要求學(xué)生的日常記憶和精準(zhǔn)計算之外，還要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生通過這一門數(shù)學(xué)學(xué)科提升自身的綜合能力。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)重點在于對學(xué)生的基礎(chǔ)運算能力以及數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，而初中階段的學(xué)生則需要培養(yǎng)其分析、探究、解決、鉆研數(shù)學(xué)問題的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，除了需要教會學(xué)生的數(shù)學(xué)知識之外，還要注意在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生掌握更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的規(guī)律，形成獨立思考且主動使用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力。

1.趣味數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（1）強化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入趣味性教學(xué)法，可以讓原本較為枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，學(xué)生也會從學(xué)習(xí)中獲取快樂。學(xué)生在獲取快樂的同時也會增加自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。趣味教學(xué)主要是在課堂中運用了快樂教學(xué)法，以此幫助學(xué)生消除與數(shù)學(xué)之間的距離感，引導(dǎo)學(xué)生主動在數(shù)學(xué)練習(xí)之中克服遇到的困難。對此，數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的主要目的就是為了給在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)生創(chuàng)建一個良好且和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，以及提升其學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生能夠積極獲取需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，能夠始終保持積極進(jìn)取的心態(tài)，切合實際地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（2）提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力

對數(shù)學(xué)知識的理解，初中生有著較為活躍的思維模式，所以當(dāng)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時，需要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣才能發(fā)揮較好的調(diào)節(jié)作用，從而促使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)學(xué)這一門知識。步入初中的學(xué)生對數(shù)學(xué)并不會感到陌生，但知識的難度會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生陌生感，該階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)會產(chǎn)生一種誤解，并且也很難真正內(nèi)化較難的知識點。此時，教師就可以采用趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生理解課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。通過幽默的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃烈興趣，并集中自己的注意力，跟著教師的進(jìn)度走。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師觀念滯后

數(shù)學(xué)教師普遍認(rèn)為課堂中可以變化的花樣非常之少。但實際上并不是這樣的，這一思想的背后通常是因為教師教學(xué)觀念滯后所形成的。在這樣的思想觀念指引下，初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行知識的講授主要借助“書本+粉筆”的形式進(jìn)行，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏。教師、學(xué)生之間缺少有效的交流、互動，教師與學(xué)生之間的距離較遠(yuǎn)，教師不能夠采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行知識的講解，對學(xué)生的發(fā)展形成了一定的阻礙。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，并對教學(xué)形式加以創(chuàng)新，以此提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，加強數(shù)學(xué)教學(xué)模式與學(xué)生之間的貼合。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

數(shù)學(xué)本身就具有較強的抽象性，很多概念都是總結(jié)的一些生活、專業(yè)知識，因此看上去比較深奧。面對這類知識時，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出厭煩心理。再加上數(shù)學(xué)自身的特征就會促使學(xué)生產(chǎn)生一定的畏懼心理，再加上很多教師在教學(xué)之中并不會進(jìn)行創(chuàng)新，對于很多知識的講解都停留在表面，沒有對其進(jìn)行深入分析，從而讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要花費大量的時間領(lǐng)悟，這也給學(xué)生帶來了很多困擾。在這一形勢下，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸下降，這一現(xiàn)象會給學(xué)生的學(xué)習(xí)動力造成不良影響。

3.趣味性教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)課堂的途徑

（1）結(jié)合多媒體教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們的生活正發(fā)生巨大的變化，信息化在改變著各個行業(yè)的工作模式，教學(xué)工作也不例外。多媒體教學(xué)主要指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特征，利用現(xiàn)代媒體對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，科學(xué)使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，把二者合一，共同加入數(shù)學(xué)教學(xué)過程。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，促使學(xué)生形成合理的數(shù)學(xué)知識體系，以此優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理使用多媒體教學(xué)可以促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，同時教師可以適當(dāng)?shù)厥褂脠D片、文本或者聲音，都能瞬間吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生上課的專注度。

比如，在教授“平行線的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體教學(xué)的形式，利用動畫模式為學(xué)生演示幾條平行線，這樣的教學(xué)形式通常會比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有刺激效果。借用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)建與平行線相關(guān)的動畫，再加上聲音，可以在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的眼球，同時也能滿足學(xué)生強烈的好奇心。對此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師要主動結(jié)合多媒體教學(xué)工具，利用形象化的教學(xué)模式，將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時除了能夠引起學(xué)生的興趣之外，還能通過這一方式幫助學(xué)生更好地記憶、理解數(shù)學(xué)知識點。

（2）加強師生之間的互動頻率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師主動與學(xué)生之間進(jìn)行互動，不僅能夠增加教師與學(xué)生之間的親密度，還能讓學(xué)生改變教師都是嚴(yán)厲的想法，主動向教師看齊。教師也可以通過與學(xué)生之間的互動，建立起師生友誼，主動成為學(xué)生的朋友，促使學(xué)生與朋友式的教師一起學(xué)習(xí)，那么整個教學(xué)氛圍就會更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會更上一層樓。對此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強與學(xué)生之間的互動頻率，積極鼓勵學(xué)生主動在課堂中發(fā)表自己的想法和意見，以此增加學(xué)生與教師之間互動的有效性。教師主動與學(xué)生之間進(jìn)行互動，也是增加課堂教學(xué)趣味性的方式。

比如，在學(xué)習(xí)“角的平分線的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用提問的方式，增加與學(xué)生之間的互動頻率。在教學(xué)中，教師除了要用口頭教學(xué)，適當(dāng)時還要加入一些肢體上的語言，拉近與學(xué)生之間的親密感，同時增加師生互動。又如，在學(xué)習(xí)與三角形相關(guān)的知識時，教師就可以趁機問學(xué)生：“生活中哪些地方可以看見三角形？除了這些，還有哪些比較經(jīng)典的三角形？”當(dāng)學(xué)生回答之后，教師就可以繼續(xù)問學(xué)生：“這些東西為何要設(shè)計成三角形？你知道三角形有哪些性質(zhì)嗎？”以此類推，慢慢引導(dǎo)學(xué)生對三角形產(chǎn)生全新的認(rèn)識。

（3）展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動

通常來說，活動教學(xué)也是初中數(shù)學(xué)課堂中較有效果的教學(xué)形式之一，對于初中學(xué)生來說，因為自身能力較弱，但對于新鮮事物卻充滿了強烈的好奇心，更喜歡加入到各式各樣的教學(xué)活動中。對此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際特征，積極引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分彰顯數(shù)學(xué)活動的趣味性，以此改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以便在最大限度上提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”這一節(jié)內(nèi)容時，對三角形是否全等的判定方法比較多，比如“角邊角”“邊邊邊”“邊角邊”等，以教師可以根據(jù)這一教學(xué)特點，為學(xué)生組織一場數(shù)學(xué)競賽，提前準(zhǔn)備一些判斷兩個三角形是否全等的題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，用不同方法對該命題進(jìn)行判斷和證明，使用的方法最多，且用時最短的學(xué)生即為勝利，同時還可以獲得一些獎勵。對于失敗的學(xué)生，教師也要給予一些懲罰。這樣的教學(xué)活動和教學(xué)方法能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，以此增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。并且保證每個學(xué)生為了能夠獲取教師準(zhǔn)備的獎勵，從而全身心地投入到知識競賽中。另外，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行比賽時，也可以通過其他同學(xué)掌握更多證明三角形全等的方法，以此加深自己對相關(guān)知識的了解，全面提升自身核心素養(yǎng)，并提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)主要采用教師講學(xué)生聽的灌輸模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺失，學(xué)習(xí)的主動性缺乏，學(xué)生思考的機會也較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不好、學(xué)習(xí)效率低下。面對這樣的情況，初中數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，通過在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而如何提升數(shù)學(xué)的趣味性，教師可以通過多媒體教學(xué)的輔助、加強與學(xué)生之間的互動頻率以及開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，實現(xiàn)師生之間的和諧相處。當(dāng)教師在使用趣味性教學(xué)法時，還要注意在教學(xué)過程中恰當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，樹立對數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極加入教師的教學(xué)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性增強了，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

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