陳英

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，準(zhǔn)確分析數(shù)學(xué)錯題并制定合適的教學(xué)方案，對于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有積極作用。立足于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程，使用課堂測試、考試等方式對學(xué)生數(shù)學(xué)能力進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生存在問題，通過分析對錯題進(jìn)行分類、分析和總結(jié)，可以快速獲取學(xué)生易錯知識點(diǎn)并準(zhǔn)確掌握學(xué)生錯題原因，并將相關(guān)知識與課堂教學(xué)有效結(jié)合開展針對性教學(xué)工作，可以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 錯題資源? 教學(xué)整合

前言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往存在忽視錯題資源的問題。錯題資源的有效利用對于教學(xué)工作的開展具有指導(dǎo)作用，一方面可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，另一方面可以通過分析學(xué)生易錯知識點(diǎn)來合理分配教學(xué)時間和教學(xué)資源。通過有效利用數(shù)學(xué)錯題資源開展教學(xué)工作，對教學(xué)長期健康發(fā)展具有重要價值。

一、獲取錯題類型，開展補(bǔ)充性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用錯題資源的第一步就是獲取錯題類型，開展補(bǔ)充性教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會面對小測試、月考、期中考試等各類測試，在測試之后會暴露出很多問題。通過依據(jù)學(xué)生試卷獲取學(xué)生的錯題，并將其合理分類，可以準(zhǔn)確得出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握不牢靠的點(diǎn)，然后將這些知識點(diǎn)貫穿在教學(xué)中進(jìn)行再次教學(xué)和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)攻克學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)錯題資源中，通過分類錯題獲取知識點(diǎn)來開展補(bǔ)充性教學(xué)工作可以從以下幾方面進(jìn)行著手，這里以小學(xué)六年級上冊教學(xué)為例進(jìn)行說明。首先，在每日測試、試卷練習(xí)和考試之后，對學(xué)生試卷進(jìn)行總結(jié)分類，得出學(xué)生錯題對應(yīng)的知識點(diǎn)。在上冊課程中，學(xué)生錯題往往集中在乘法、除法等知識的應(yīng)用題中，通過總結(jié)可以得出學(xué)生存在分析錯題能力差的問題;其次，在準(zhǔn)確掌握學(xué)生出現(xiàn)問題的知識點(diǎn)后，在教學(xué)中要注重實(shí)際應(yīng)用的習(xí)題訓(xùn)練，細(xì)化實(shí)際問題教學(xué)步驟。如在習(xí)題一的第5題教學(xué)中，老師不能使用傳統(tǒng)的簡單訓(xùn)練和講解的教學(xué)方法，要補(bǔ)充畫圖的教學(xué)內(nèi)容，通過將文字題與畫圖相結(jié)合來幫助學(xué)生深入理解文字中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生掌握習(xí)題分析方法;最后，要強(qiáng)調(diào)在課后教學(xué)中，通過圍繞乘除法知識點(diǎn)來布置作業(yè)，并對解題思路進(jìn)行微課錄制，使學(xué)生更快速和便捷地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對錯題進(jìn)行分類并開展補(bǔ)充性教學(xué)，有助于學(xué)生扎實(shí)掌握知識。

二、找出錯題原因，開展針對性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用錯題資源的第二步就是找出錯題原因，開展針對性教學(xué)。利用錯題資源開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先應(yīng)對錯題進(jìn)行分析，掌握學(xué)生錯題的原因，如理論掌握不牢靠、計(jì)算方法存在問題、深化理解能力不足或是粗心大意，通過了解學(xué)生的錯題原因再進(jìn)行針對性教學(xué)，不僅可以快速解決學(xué)習(xí)問題，同時可以進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過分析錯題原因，開展針對性教學(xué)可以從以下幾個步驟進(jìn)行展開，這里以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊中《圓》這一課為例進(jìn)行教學(xué)說明。首先，通過學(xué)生試卷等材料和與學(xué)生進(jìn)行溝通交流等方法來了解學(xué)生做錯題目的真實(shí)原因;然后，對學(xué)生錯題原因進(jìn)行分類整合，按照粗心、基礎(chǔ)理論問題、理解能力問題進(jìn)行分類;其次，針對不同的原因開展不同的教學(xué)方案。針對粗心這個問題，不僅需要從言語上進(jìn)行教育監(jiān)督，同時還需要進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的聯(lián)系來改掉這個壞習(xí)慣。針對基礎(chǔ)理論問題，如圓的周長計(jì)算公式等問題，老師需要在課堂上反復(fù)提問來幫助學(xué)生記憶和理解基礎(chǔ)知識。針對理解能力不足的問題，如將圓的知識與實(shí)際問題相結(jié)合，老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會從文字中提取有效數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合到理論知識上，使學(xué)生逐步提升數(shù)學(xué)理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對不同數(shù)學(xué)錯題原因采取不同的教學(xué)方法有利于提升學(xué)生水平。

三、進(jìn)行錯題訓(xùn)練，開展強(qiáng)化性教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用錯題資源的第三步就是進(jìn)行錯題訓(xùn)練，開展強(qiáng)化性教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在對錯題進(jìn)行分類、分析和總結(jié)之后，要想使得學(xué)生真正取得進(jìn)步，必須要參考錯題類型來構(gòu)建習(xí)題庫，通過要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)扎實(shí)掌握知識點(diǎn)、突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過借助錯題資源構(gòu)建錯題庫來幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，這里以六年級上冊數(shù)學(xué)為例進(jìn)行說明。首先，借助信息技術(shù)資源，通過下載相關(guān)學(xué)習(xí)APP，要求學(xué)生將自己平常做錯的題目進(jìn)行拍照上傳。然后，在每周結(jié)束后，作為周末的家庭作業(yè)進(jìn)行完成，通過進(jìn)一步做“錯題”，可以幫助學(xué)生深入掌握知識;其次，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，針對學(xué)生易錯點(diǎn)，來搜索大量習(xí)題并構(gòu)建習(xí)題庫，如構(gòu)建乘除法計(jì)算庫、乘除法應(yīng)用題題庫、圓的面積計(jì)算題題庫等，通過分類題庫練習(xí)，幫助學(xué)生有效突破學(xué)習(xí)難題;最后，老師對難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，可以推送名師講解微課，通過讓學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)來強(qiáng)化自身能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用錯題資源來構(gòu)建習(xí)題庫，通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)主要以習(xí)題練習(xí)為主，在小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中，往往會產(chǎn)生很多的錯題，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，合理利用這些錯題資源，有利于學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識。具體通過分析學(xué)生錯題的類型、錯題原因來開展補(bǔ)充性和針對性習(xí)題訓(xùn)練，有利于學(xué)生快速解決數(shù)學(xué)問題和提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)具有重要作用。

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