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        關(guān)于小學數(shù)學課堂教學中有效練習的研究

        2016-11-22 03:03:09溫春榮
        儷人·教師版 2016年15期
        關(guān)鍵詞:課堂教育小學數(shù)學教學

        溫春榮

        【摘要】小學的課堂教育在整個教育環(huán)節(jié)中占據(jù)著重要地位。數(shù)學的教育是小學課程中必不可少的一環(huán)。在小學數(shù)學的教育課程中有針對性的進行相關(guān)的練習,對于提高小學生的學習能力尤為重要。本文主要從以下幾個方面來簡單分析一下小學數(shù)學教學課堂中的有效練習。

        【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學 課堂教育 有效練習

        練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分,是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段,是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑,高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量作基礎(chǔ)。結(jié)合本人的教學實踐,談?wù)勎覍τ行Ь毩曉O(shè)計的一些思考:

        一、設(shè)計趣味性的課堂練習

        小學數(shù)學課堂練習應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性,這樣才符合小學生的年齡特征與心理特點,才能激發(fā)起學生主動對數(shù)學的學習興趣。所以,數(shù)學教師在設(shè)計課堂練習時,就要盡可能地彰顯數(shù)學的趣味,讓學生一看題就有一種強烈的做題欲望。如教學一年級下冊第五課“認識人民幣”時,教師在講了基本的換算之后,要想辦法通過課堂練習讓學生掌握這些知識,并感性地認識到各個面值人民幣的價值,所以在課堂練習中,教師就可以采用模擬購物的游戲方式來進行對人民幣的再認識。教師首先可以組織學生們?yōu)槿粘W習用品估價,確定物品價格,然后再讓幾個學生做售貨員,其余的學生拿著不同面值的人民幣來購買物品。在游戲中,學生們會遇到各種困難,如不知道如何找兌,不能準確換算等,可是也正是這些困難激起了學生的求知欲望和學習興趣,在互動中學生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價值。

        二、加強各種練習的協(xié)調(diào)和配合,提高練習的整體效率

        練習題的設(shè)計很重要,而實施的有效性卻是關(guān)鍵。必須將教學目標分解到各種練習的設(shè)計中,并在實施過程中層層落實。只有這樣,才能提高練習的有效性。練習課的練習設(shè)計要遵循“以課本習題為主,課外習題為輔”的原則。在練習中,應(yīng)遵循學生的認知規(guī)律,適當?shù)剡\用形成性、變式性、改錯類型的練習,讓學生從“會”過渡到“熟”,而通過綜合、拓展性練習,更進一步由“熟”過渡到“活”。適當?shù)夭捎妙}組訓練的形式,可讓學生“牽一發(fā)而動全身”,以最少的題目達到全方位的練習鞏固。如學習了《長方體和正方體的認識》后,可設(shè)計如下的練習:長方體有幾個面?它們是什么形狀?相對的面有何關(guān)系?正方體有幾個面?它們是什么形狀?這些面有何關(guān)系?為什么說正方體是特殊的長方體?通過這些練習,使學生能很清楚地掌握長方體和正方體的基本特征,而且形成知識體系,為進一步學習形體知識建構(gòu)基礎(chǔ)。

        三、練習設(shè)計要有差異性,使每個層次的學生都有“事”可做

        新課程的基本理念指出:“數(shù)學教育要面向全體學生……不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”所以我們所有的練習設(shè)計都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則,應(yīng)該從教材和學生的實際出發(fā),有針對性地設(shè)計練習,要充分考慮到學生的差異特點,在練習數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機動,使練習具有層次性,以滿足各層次學生的需要。練習設(shè)計中的層次性,就是指練習有坡度,由易到難,從簡單到復雜,使每個層次的學生都有“事”可做。通常練習設(shè)計分為基本題、發(fā)展題和綜合題三個層次。

        例如:教學“商不變的性質(zhì)”時,可以讓學生完成以下三個層次的練習。

        ①基本題:72÷8=(72×8)÷(8×8),1200÷400=12÷4,

        ②發(fā)展題:根據(jù)4200÷20=210,快速說出下面各題的商。

        42000÷200,420÷2,4200÷200;

        ③綜合題:快速說出下面各題的商,并說明理由。

        65000÷25,46000÷125,36000÷75。

        教師要從學生的實際出發(fā),注重學生個體差異,設(shè)計課堂練習時要注意從簡單到復雜,從具體到抽象,從基礎(chǔ)到能力,只有這樣,才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與熱情,真正體現(xiàn)因材施教的目的。

        四、練習設(shè)計要有開放性,為學生提供思維及想象的空間

        開放性練習學生可以根據(jù)題目中的條件和問題,從不同的角度思考而得出不同的結(jié)果,它是提高學生思維能力,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維、直覺思維和創(chuàng)新意識的重要途徑。

        如:有54名學生到公園游玩劃船,船的種類有:大船一次可以坐6人,每次收費16元;小船一次可以坐4人,每次收費6元;請問怎樣租船最好?解題時,學生可以從不同的角度思考租船方案:一是可以從價格上考慮,探索哪種方案最能省錢;二是可以從同學們的需要考慮,大船比較穩(wěn),安全一些,大船面積較大,可以放些行李,小船速度快,夠刺激……總之,真正為學生提供了廣闊的探索空間,有利于充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學生思維的深度、廣度。只有這樣,才能促進學生思維能力全面進步和有效發(fā)展。

        五、課堂練習設(shè)計注重自主性,讓學生成為學習的主動者

        “學生是學習的主人”,在課堂練習的設(shè)計中,要充分體現(xiàn)學生的主體地位,提供給學生自主參與探索,主動獲取知識,分析運用知識的機會,盡可能讓學生對自己的作業(yè)進行自我設(shè)計,自我控制,自我解答,讓學生真正成為一個學習的主動者,探索者和成功者。

        如在學習了“千克和克的初步認識”內(nèi)容后,給學生布置了一個去超市購物并收集重量信息的作業(yè)。練習課上,首先讓學生把從超市所購的自己喜歡的食品重量告訴大家,然后讓學生互相交換了掂一掂、拎一拎,感受對方物品的重量。接著,又讓大家拿出各自所帶的瓜果蔬菜,請同學們猜一猜這些水果、蔬菜的重量,再用秤稱一下加以驗證,看看與自己的估計相差多少。通過以上環(huán)節(jié)讓學生充分感知了幾十克、幾百克、幾千克、幾十千克的重量,對一些填重量單位的習題也就能迎刃而解了。在這樣的自主性練習下,學生不僅對所學的知識進行了鞏固,而且對知識進行了系統(tǒng)的整理和自主建構(gòu),使自己的數(shù)學能力得到了進一步升華。

        六、結(jié)束語

        綜上所述,小學數(shù)學課堂練習是數(shù)學課程的重要組成部分。要想做好課堂練習的教學,教師要不斷更新教學理念,充分分析小學生的生理和心理特點,從實際出發(fā),設(shè)計課堂提問和練習,讓學生樂于學習,從而提高教學效率。

        【參考文獻】

        [1]張子琴.小學數(shù)學課堂教學中有效練習研究[J].基礎(chǔ)教育2013(03)

        [2]徐繼平.小學數(shù)學課堂練習有效性初探[J].中小學教育2012(11)

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