王峰

【摘 要】環(huán)境對學(xué)生的影響較大，近朱者赤近墨者黑，同樣地，教學(xué)環(huán)境對教學(xué)質(zhì)量也具有決定性的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要貫徹快樂教育的理念，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到樂趣?？鞓方逃砟钆c傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，不僅可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還能夠提高小學(xué)生的能力。本文主要研究了快樂教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】快樂教育;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

現(xiàn)人們對學(xué)生的期望越來越大，從而小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大。小學(xué)生在長久的壓力之下進行學(xué)習(xí)，不僅會影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會影響到小學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展。教師和家長在教學(xué)的過程中不能夠僅僅關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重小學(xué)生的心理成長，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個快樂氛圍?？鞓方逃砟钆c傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同，它主要是從學(xué)生的需求方面進行考慮的，針對小學(xué)生的知識和心理需求，為小學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

一、快樂教育理念的內(nèi)涵以及重要性

快樂教育主要指的是讓小學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)過程中能夠感受到樂趣，而不是被迫地去接受知識的灌輸?？鞓方逃且匀藶楸镜慕逃砟?，以學(xué)生的知識和精神需求為基礎(chǔ)來開展的教育。快樂教育理念對小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的促進作用?？鞓方逃軌驖M足小學(xué)生的心理和精神需求。小學(xué)生正是成長的基礎(chǔ)階段，知識的學(xué)習(xí)雖然是必備的部分，但是，小學(xué)生的心理成長才是更加重要的部分。快樂教育能夠為小學(xué)生營造一個快樂的氛圍，促進小學(xué)生的心理積極地成長，讓小學(xué)生具有一個健康的心理狀態(tài)。其次，快樂教育理念能夠有效調(diào)動小學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)的主體主要是小學(xué)生本身，需要小學(xué)生的親自參與，但有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受不到樂趣，從而不愿意參與到學(xué)習(xí)中。快樂教學(xué)理念不僅考慮到學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，還考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)。最后，快樂教育理念可以提高學(xué)習(xí)的效率，一般情況下學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動地接受知識?？鞓方逃砟钕滦W(xué)生的積極性較高，學(xué)習(xí)效率也會相對較高。總之，快樂教育理念非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、快樂教育理念下小學(xué)語文的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

為了實驗快樂教育，教師在教學(xué)中首先要具有快樂教育的理念。不要將全部的重心都放在學(xué)生的知識學(xué)習(xí)上，要結(jié)合學(xué)生的需求，為小學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。較多教師的教學(xué)理念主要是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎谡n堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的語文知識。在教師的意識中學(xué)習(xí)是小學(xué)生的本職工作，即使小學(xué)生不愿意參與到學(xué)習(xí)中也要進行被動地學(xué)習(xí)知識。教師在教育中只是從教育的角度來考慮問題，忽視了小學(xué)生自身的發(fā)展。教育的根本主要是為了提高小學(xué)生的知識和素質(zhì)，讓小學(xué)生在一種快樂的教育理念中學(xué)習(xí)更具有意義。因此，教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將快樂教育融入到小學(xué)生的語文課堂中。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

1.采取情境化的教學(xué)方式

為了讓小學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，教師在教學(xué)中可以采取情境化的教學(xué)模式。情境化的教學(xué)模式主要是依據(jù)文章的內(nèi)容，為學(xué)生營造一個具體的情境，讓情境中學(xué)習(xí)知識。情境化教學(xué)中最常采用的就是角色扮演的形式。小學(xué)生具有較好的模仿能力，也非常喜歡角色扮演的教學(xué)方式。角色扮演的教學(xué)氛圍比較活躍，小學(xué)生在角色扮演的教學(xué)方式中既能夠?qū)W習(xí)到知識，又能夠提高自身的能力充分地體現(xiàn)了快樂教育的內(nèi)涵。當(dāng)然，為了讓小學(xué)生充分地體會到角色扮演的樂趣，教師在教學(xué)中還可以為小學(xué)生配置一些趣味性的服裝，讓角色扮演的教學(xué)方式充分地發(fā)揮作用。

2.游戲式的教學(xué)方式

教師在語文知識的教學(xué)中還可以設(shè)計較多的游戲形式，讓小學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識。教師在采取游戲式的教學(xué)方式時要充分地考慮到小學(xué)生的興趣愛好，然后結(jié)合所學(xué)的知識來開展游戲式的教學(xué)方式。例如，為了讓小學(xué)生認(rèn)識一些詞語，教師在教學(xué)中可以采取“你比我猜”的游戲。主要是一個學(xué)生根據(jù)詞語的意思利用自身的語言或者肢體動作將詞語表達(dá)出來，然后另一個小學(xué)生根據(jù)自己接受到的信息去猜測詞語的意思。這種猜詞語的游戲中小學(xué)生會感覺到樂趣，對于小學(xué)生的思維也具有積極的促進作用。小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，游戲式的教學(xué)方式，非常符合小學(xué)生的特點。同樣地在學(xué)習(xí)古詩詞時，教師還可以設(shè)計詞語接龍的游戲，教師選擇一個主題，小學(xué)生要去背出含有該主題的古詩詞，考察小學(xué)生對古詩詞的理解與記憶。這種游戲形式還能夠激發(fā)小學(xué)生的潛能，讓小學(xué)生在游戲的過程中不斷地提高自身的能力和素質(zhì)。

3.講故事的形式

小學(xué)生正處于愛聽故事的階段，教師在教學(xué)中可以采取講故事的形式。講故事并不是隨便地講，需要將講故事的方式和內(nèi)容結(jié)合起來，在講故事中需要注意到以下幾個方面。首先，教師要選擇一個趣味性的故事，并不是所有的知識都能夠講成故事，教師要選擇一些合適的內(nèi)容。例如，一般書本中敘事類的文章可以采取講故事的形式，說明文即使利用講故事的形式，效果依然不好。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來選擇教學(xué)的形式。其次，教師講故事的方式，教師在講故事時語言要抑揚頓挫、聲情并茂，從而才能夠吸引小學(xué)生的注意力。有些教師在講故事的過程中就如同念書一般，根本不能讓講故事的教學(xué)方式充分地發(fā)揮作用。最后，講故事時要讓小學(xué)生參與其中。教師在講故事的過程中要積極地引導(dǎo)小學(xué)生進行互動，否則有些小學(xué)生在聽故事的過程中容易走神?；蛘呓處熢诠适麻_始之前，先對小學(xué)生提問一些問題，讓小學(xué)生帶著問題去聽故事。當(dāng)然，教師也可以引導(dǎo)小學(xué)生自己去講故事，小學(xué)生可以自己去讀文章，然后根據(jù)自己的理解，以故事的形式將文章的內(nèi)容分享給班級里的學(xué)生?？傊v故事的形式非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能夠讓小學(xué)生在聽故事的過程中感受到樂趣。

4.結(jié)合多媒體

小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)的過程中多彩的圖畫、視頻能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在語文教學(xué)中要充分地利用多媒體開展教學(xué)。多媒體中包含豐富的資源，教師在選擇的過程中要注意到以下幾個方面。首先，教師在選擇多媒體中的資源時首先要以視頻、圖片為主，減少文字資源。對于小學(xué)生來說，知識儲備還不足，理解能力有限，教師若都是以文字的形式展示出來，會使小學(xué)生感覺枯燥。圖畫和視頻的形式能夠有效吸引小學(xué)生的研究，讓小學(xué)生感覺到趣味化。而且，圖畫和視頻不僅可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還能夠提高小學(xué)生的審美，培養(yǎng)小學(xué)生的鑒賞能力。其次，教師在選擇資源時要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。小學(xué)生階段主要喜歡看動畫片，教師在教學(xué)中可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，選擇一些動畫片中的內(nèi)容。最后，教師在選擇資源時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。教師不能夠隨意地進行選擇資源，而是要與所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，從而才能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識。

5.結(jié)合實踐活動

小學(xué)生正處于活潑愛動的年紀(jì)，實踐活動能夠有效提高學(xué)生的幸福感。教師在教學(xué)過程中要積極地開展一些實踐活動，讓小學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐活動結(jié)合起來。例如，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化來開展一些實踐活動，讓小學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的文化，又能夠提高實踐能力。例如，在端午節(jié)時，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)屈原的詩句，同時也要開展一些包粽子賽龍舟的校園活動，讓小學(xué)生積極地參與到這些活動中。例如，在教師節(jié)的時候，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生去給教師送鮮花，做手工禮物等。將知識融入到這些實踐活動中讓小學(xué)生在實踐活動過程中學(xué)習(xí)到知識。

（三）教師要與小學(xué)生多溝通

在快樂教育理念下教師首先要去判斷小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能否感受到快樂。因此，在教學(xué)中教師要與小學(xué)生多進行溝通交流。在交流的過程中教師也能夠了解小學(xué)生的需求，結(jié)合小學(xué)生的需求來制定教學(xué)內(nèi)容。教師在與小學(xué)生進行溝通交流時一定要放下自己教師的架子，與小學(xué)生進行平等的對話，讓小學(xué)生對教師能夠產(chǎn)生信任感，從而才會將心里話告訴教師?？鞓方逃砟畹暮诵氖菍W(xué)生本身，若是學(xué)生感受不到快樂，教師投入再多的教育資源都是沒有意義的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師與學(xué)生之間的溝通不再僅限于課堂上，在課下的時候教師也可以通過微信、QQ等形式來與學(xué)生進行溝通交流。教師在與小學(xué)生多進行溝通交流能夠使得教師與小學(xué)生之間建立一個良好的人際關(guān)系，為語言課堂的開展打下一個良好的基礎(chǔ)。

（四）教師要做好家長工作

在快樂理念教學(xué)中教師還要積極地做好家長的工作。有些家長盼子成龍、盼女成鳳，給與小學(xué)生非常大的期望，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直具有較大的壓力，這非常不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理成長。家長必須要給與孩子一個放松的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠自由自在，無拘無束的學(xué)習(xí)，這不僅不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在快樂教育理念下，教師必須要具備快樂教學(xué)的方式，采取情境教學(xué)、游戲式教學(xué)、多媒體教學(xué)、生活教學(xué)等多種趣味性的教學(xué)方式，讓小學(xué)生不僅快樂地學(xué)習(xí)到知識，還能夠提高自身的能力。教師還要與小學(xué)生多進行溝通交流，了解小學(xué)生的內(nèi)心所想，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)制定合適的方案。家長也要為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境，讓小學(xué)生能夠打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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