宋娜

摘 要：紅色文化作為優(yōu)秀的思政教育資源，是實現(xiàn)立德樹人教育根本任務的應有之義，也是打開“三全育人”教育工作格局的有益途徑。研究鞍山紅色文化融入高?！叭恕钡膶嵺`模式，對于加強鞍山地區(qū)紅色文化的保護和鞍山大學生思想政治教育的發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞：鞍山紅色文化 高校 三全育人

1 鞍山紅色文化的內(nèi)涵

鞍山紅色文化就是指中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)鞍山人民在長期的革命、建設和改革實踐中形成和發(fā)展起來的一種優(yōu)質(zhì)文化資源，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義中國化以及人類文明三者結(jié)合的積淀。鞍山因“鋼”而立，因“鋼”而興，被譽為祖國“鋼都”。鞍山歷史文化資源豐富，紅色文化底蘊厚重，紅色資源眾多。中國共產(chǎn)黨成立以來，無論是社會主義革命時期還是社會主義建設和改革開放時期，無數(shù)革命先烈、仁人志士在鞍山這片土地上頑強拼搏、浴血奮戰(zhàn)，無數(shù)建設者們在鞍山這片熱土上立足崗位、無私奉獻，譜寫了一曲曲氣壯山河的壯麗詩篇。比如有著“共和國鋼鐵工業(yè)的長子”之稱的鞍鋼紅色鋼鐵文化，鞍鋼雷鋒紀念館、鞍山烈士紀念館、二一九公園、“血肉長城第一人”黃顯聲將軍的故居、張學良出生地紀念館等，所有這些都是歷史留給鞍山珍貴的紅色遺址遺跡，都留下了豐厚的文化遺跡和紅色印記。鞍山還涌現(xiàn)出雷鋒、孟泰、王崇倫、郭明義、李超等英雄人物和全國勞模等等，他們不朽的業(yè)績，是進行黨史教育、愛國主義教育的寶貴財富，也是發(fā)展市紅色旅游的豐富資源。

目前對鞍山紅色文化的價值內(nèi)涵的了解還停留在表面，導致鞍山紅色文化的時代價值不夠豐富，從而導致鞍山紅色文化在大學生思想政治教育中的運用研究缺少借鑒。因此，要做好鞍山紅色文化融入高?！叭恕蹦Ｊ降难芯浚瑧斉c國際接軌，努力學習國外先進的革命文化和革命精神，以及國外思想政治教育的方式方法。在尋求紅色文化融入高?！叭恕钡穆窂綍r要注重挖掘地方特色紅色文化中的育人價值，利用其強大的思想政治教育功能，緊密結(jié)合新時代黨和國家對大學生思想政治教育提出的新要求，遵循新時代大學生發(fā)展的特點和規(guī)律，積極探索新的對策和途徑?！凹t色鋼都”代表著鞍山的鋼鐵文化和英模文化，也代表著新時代鞍山的文化元素、特色體驗和長子情懷。保護利用好鞍山紅色資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，讓紅色精神放射出新的時代光芒，具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

2 鞍山紅色文化融入高校“三全育人模式的實踐探索

充分發(fā)揮鞍山紅色育人功能的獨特優(yōu)勢，以紅色文化為依托，構(gòu)建“三全育人”內(nèi)容創(chuàng)新、途經(jīng)創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等，為確保高校紅色文化不褪色和有效實現(xiàn)“立德樹人”新目標，提供新內(nèi)容新手段新方法。

2.1 擴大思政工作范圍讓鞍山紅色文化“講”出來，實現(xiàn)全員育人新格局

鞍山地區(qū)高校在實施“三全育人”模式時應注重以“紅”色文化為主線，把開展紅色文化融于思想政治工作過程中，包括學校管理者、輔導員、班導師在內(nèi)的廣大思政工作者都應提高自身的意識站位， 加強認識與學習，以紅色文化為載體，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，不忘初衷、牢記使命。

（1）鞍山高校管理者應明確高校根本任務是育人。在制定各項制度時，將是否利于推動育人作為首要因素，從學校層面構(gòu)建全面育人體系，注重將鞍山紅色文化融入育人工作，推動高校將思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。通過搭建紅色宣講平臺，涵蓋以微信公眾號為代表的新媒體，宣傳紅色文化，達到育人成效。

（2）高校專職輔導員、班導師可以依托紅色文化來開展思政教育。學生從入學開始，首次對其進行關(guān)注教育的便是輔導員、班導師?；诎吧礁咝Ｉ粗饕杏谑?nèi)的現(xiàn)狀，輔導員、班導師在開展思政教育時可以針對性的依托學生熟悉、親切的紅色素材作為載體，以老師朋友的身份對其加以引導，達到規(guī)范其言行，內(nèi)化于心的思政教育目的。

每位工作者要找準自身在教育、管理、服務學生總體格局中扮演的角色，主動把紅色文化的豐富資源帶入育人工作，爭做紅色育人的專家，提高紅色文化素養(yǎng)，在學校育人隊伍中樹立出榜樣，做到兩手抓，兩手硬，在崗位職責內(nèi)為學生成長成才提供良好成長土壤。

與此同時，在開展紅色文化與思政教育相結(jié)合的過程中，也可以抓好學生干部教育，通過“青年講壇”、“黨員進宿舍”等學生校園主流平臺首先打通紅色文化育人的通道。培養(yǎng)一批深受紅色文化影響，各方面修養(yǎng)成熟的先進學生，發(fā)揮他們的榜樣引領(lǐng)作用與同伴影響作用，帶領(lǐng)身邊的同學一同進步，快速成長，真正實現(xiàn)“全員育人”。

2.2 結(jié)合思政課程與課程思政讓鞍山紅色文化“學”起來，實現(xiàn)全過程育人新內(nèi)容

2.2.1 在思政課程中引入鞍山紅色文化內(nèi)容

思想政治理論課作為是高校思想政治教育的主陣地、主渠道，對大學生思想品德的形成和發(fā)展、對大學生黨員黨性的培養(yǎng)都起到重要作用。鞍山紅色文化中所蘊含的愛國主義精神、不畏犧牲精神、勇于奉獻精神、艱苦奮斗精神與思想政治理論課的目標存在相通之處。因此把鞍山紅色文化融入到《思想道德與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治課教學中，通過整合本地紅色資源，抓住與遺跡、舊址等有關(guān)的重要事件和人物，設計現(xiàn)場教學單元，把鞍山豐富的紅色歷史轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，把英雄事跡轉(zhuǎn)化為黨性教育的感人素材，在課堂上加強對大學生進行思想品德教育。例如：思修教師講授第五章第四節(jié)“向上向善、知行合一”時，在“向道德模范學習”環(huán)節(jié)可以設置鞍山紅色人物專題：如只圖奉獻，不計得失，在簡單中成就偉大的“當代雷鋒”郭明義;愛廠如家，艱苦創(chuàng)業(yè)，在恢復和發(fā)展鞍鋼生產(chǎn)中做出了重大貢獻的全國著名的勞動模范孟泰等。通過對鞍山道德模范有關(guān)事跡的講述，使高校大學生自覺形成向道德模范學習的意識。

在具體教學實施過程中，結(jié)合地域特點和時代要求，保證每學期開設1-2個紅色文化教育專題課，尤其在大一新生中重點安排紅色文化教育專題，將紅色文化教育滲透到學生日常的思政教育中。從大學生黨性培養(yǎng)出發(fā)，整合特色資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容和方式上的創(chuàng)新，增強大學生對思政教育的理論認同和情感接受。

2.2.2 讓課程思政成為宣傳鞍山紅色文化的有益補充

除了思想政治課程外，一些專業(yè)課程或公共課程中亦應加入紅色文化的宣傳教育。比如：可以介紹一些為我國教育付出重大貢獻的人物事跡;可以講授中國改革開放40多年來偉大成就;可以展示新民主主義革命時期和社會主義建設時期尤其是在2020年抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)感人事跡以及敬業(yè)奉獻精神等，讓大學生在學習專業(yè)知識之時受到熏陶和教育。另外，鞍山高校課任教師在課程設置上也可以開設與紅色鞍山相關(guān)的課程如《鞍山歷史文化》、《大學人文與鄉(xiāng)土教育》等，來提升當代大學生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.2.3 在紅色文化宣傳中注意各個年級培養(yǎng)的側(cè)重點

高校思想政治教育工作不但需要構(gòu)建“全員育人”的格局，更需要把“全過程育人”的理念、方法和制度貫穿到從新生入學到畢業(yè)的全過程，整個教育教學過程要緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣。要打破第一課堂、第二課堂各育人體系之間的遺漏空間，將育人工作貫穿大學的各個階段，貫穿大學的全過程，并根據(jù)不同的年級予以不同的紅色教育內(nèi)容：比如對大一的學生重點結(jié)合紅色文化中無數(shù)仁人志士對共產(chǎn)主義的堅定信仰來幫助學生樹立遠大理想，明確大學目標;對于大二大三的學生要廣泛開展愛國主義、價值觀、情感品格等方面的教育，幫助學生及時調(diào)整，逐步完善自我。對于臨近畢業(yè)的學生要結(jié)合紅色文化中甘于付出職業(yè)教育，心系祖國的責任教育，引導學生做到恪盡職守，愛崗敬業(yè)。

此外，全程育人，不僅強調(diào)將教育貫穿大學的全過程，更重要的是在幫助學生能夠健康順利完成學業(yè)的同時，引導學生樹立健康的人格。讓學生在未來漫長的職業(yè)生涯和整個人生道路上都能獲益，形成育人的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 擴大宣傳路徑建立實踐基地讓鞍山紅色文化“走”出來，實現(xiàn)全方位育人新方法

按照 “三全育人”工作的要求，要從學校層面構(gòu)建一個以課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等全方位育人體系。在具體工作中，要以黨團活動、日常宣傳、社團組織引導、網(wǎng)絡延伸教育等方式組成的紅色教育體系，推動高校將思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。

2.3.1 以校園文化為引領(lǐng)，唱響紅色篇章

高校學生活動豐富多彩，是開展育人的重要載體。高校在組織學生活動時可以以“紅”色文化作為活動主題，例如在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、抗日戰(zhàn)爭紀念日、國慶節(jié)等重大節(jié)日舉辦多種形式的活動，如舉辦包括展覽、講座、文藝演出等系列紅色文化主題活動，包括詩朗誦、經(jīng)典誦讀、紅歌大賽等。將紅色文化與流行文化、表演文化相結(jié)合，形成新穎、獨特的特色文化領(lǐng)域，讓大學生在欣賞豐富多彩的藝術(shù)作品時增長見識、開闊眼界。這樣既能提高他們的審美水平，又能激發(fā)他們的愛國熱情和昂揚斗志。通過學生親身參與創(chuàng)作并表演，實現(xiàn)育人效果。

2.3.2 建立課外實踐基地讓紅色文化教育走出來

高校應該重視“第一課堂”與“課外實踐基地”相結(jié)合，組織大學生開展以紅色文化為主題的各項實踐活動。通過組織學生參觀革命舊址、博物館，讓紅色文化看得見摸得著，使大學生親身感受幸福生活的來之不易，感受今日中國之強大;也可以把紅色精神延伸到其它社會實踐活動中去，比如組織學生重走長征路線，親身體驗長征之路，感受革命的艱辛，讓學生在學習的過程中充滿真情實感，以此來彌補傳統(tǒng)課堂教育的缺點，使大學生深入實踐甚至“身臨其境”，使優(yōu)良革命傳統(tǒng)深入大學生心里，讓“三全育人”的效果最大化。

2.3.3 建立宣傳平臺讓鞍山紅色文化教育說出來

“紅色網(wǎng)絡文化工程”主要內(nèi)容包括：在校園新聞網(wǎng)、校園微博推出“紅色網(wǎng)絡文化”主題宣傳頻道，設置“鞍山英?！?、“愛國主義教育網(wǎng)上展館”、“先進模范進大學校園”等專題、專欄;組織“鞍山紅色記憶”博客大賽和“鞍山紅色印象”攝影比賽，動員全校學生創(chuàng)作發(fā)布博文，公開展示優(yōu)秀作品，展示優(yōu)秀作品。另外，結(jié)合專業(yè)學科特點，成立大學生紅色文化宣講團，在鞍山市博物館等地建立校外實習基地，組織大學生定期進行義務導游講解及相關(guān)紅色文化宣傳的服務工作。

通過“全方位”育人，有效增加學生對愛國主義和革命精神內(nèi)容的了解、感受，學習革命前輩們的優(yōu)良品質(zhì)，從而使大學生的思想朝著積極、健康、正確、科學的方向發(fā)展，推動實現(xiàn)知識教育與價值塑造、能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，筑牢全方位育人的基礎(chǔ)框架。

目前從鞍山紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀來看，仍有很大提升空間。弄清鞍山紅色文化，結(jié)合“三全育人”深入思考融入高校思想政治教育工作可行的方式和途徑，才能提高鞍山紅色文化育人的實效性，突顯紅色文化的育人優(yōu)勢，最終切實增強思政工作的成效，達到理想的育人效果。

本項目為鞍山市哲學社會科學研究課題，課題名稱《鞍山紅色文化融入高?！叭恕蹦Ｊ綄嵺`研究》，項目編號為as20203008。

參考文獻：

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[2] 王炳林，張?zhí)┏?高校紅色文化資源育人發(fā)展報告（2016）[M]. 北京：人民出版社2017.

鞍山師范學院 （遼寧省鞍山市 114011）