鄒建平

【摘要】在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要將現(xiàn)代科學(xué)、信息技術(shù)與科學(xué)教育模式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢建立“全員參與、全方位滲透、全過程引導(dǎo)”的“三全育人”創(chuàng)新模式。

【關(guān)鍵詞】新媒體；社會主義核心價值觀；“三全育人”培育模式

【規(guī)劃項目】本文系重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目（規(guī)劃項目）“大學(xué)生‘中國夢教育中如何體現(xiàn)真理標(biāo)準(zhǔn)與價值標(biāo)準(zhǔn)辯證統(tǒng)一關(guān)系的研究”（16SKGH230）、重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新媒體環(huán)境下大學(xué)生核心價值觀培育方式創(chuàng)新研究”（2015-GX-087）、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院高等教育教學(xué)改革項目“新媒體視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育方式創(chuàng)新研究”（YTJG201608 ）階段性研究成果。

一、新媒體的概念及主要特征

新媒體是對傳統(tǒng)媒體的繼承和發(fā)展，是利用數(shù)字技術(shù)、移動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息服務(wù)和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)、媒體形態(tài)[1]。

相對于傳統(tǒng)媒體點對面、信息平面、即時性弱化、受眾單一等傳播特點而言，新媒體賦予了傳播新的特點。首先，信息平等共享。新媒體以開放的形式為受眾群體構(gòu)建了平等共享的信息平臺，受眾群體可不受時間和地域的限制獲取所需信息。其次，互動交流。新媒體為受眾提供了互動交流平臺，使受眾主動參與到信息評論、交流中，積極發(fā)表自己的聲音。再次，功能多元化。新媒體為受眾提供了學(xué)習(xí)、交流、娛樂等功能，兼容了圖片、文字、視頻、聲音等傳播手段，信息可以及時保存、轉(zhuǎn)發(fā)，既可以一對一互動，還可以一對多交流。最后，信息選擇個性化。新媒體為受眾提供了各取所需的信息平臺，受眾可以根據(jù)自身需要設(shè)定消息推送和消息屏蔽的自動服務(wù)，還能建立相關(guān)欄目主題，彰顯個性。

二、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育方式的影響

（一）有利影響

其一，新媒體的運(yùn)用，加強(qiáng)了教育主客體之間的交流。新媒體作為便捷的信息傳播工具，不僅深受大學(xué)生群體的追捧，還受到教師的親睞。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作是既要強(qiáng)化理論知識，更要落實價值實踐。運(yùn)用新媒體創(chuàng)建大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的數(shù)字化教育體系和管理體系，推進(jìn)培育工作的落實，監(jiān)督培育工作的進(jìn)度。其二，新媒體的應(yīng)用豐富了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的途徑和方式。新媒體無論從其使用的便捷性、內(nèi)容的豐富性、交互的及時性方面都可以為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供渠道。新媒體還可以將大學(xué)生社會主義核心價值觀劃分為不同學(xué)習(xí)板塊，為大學(xué)生量身打造學(xué)習(xí)方案，實現(xiàn)因材施教。其三，新媒體海量儲存功能和記憶功能，幫助大學(xué)生在社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的過程中做到溫故知新。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育不是一蹴而就的，具有規(guī)律性和階段性，新媒體有利于記錄大學(xué)生的成長過程。

（二）不利影響

其一，新媒體的開放性及受眾自主參與性，使大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育受到非主流意識形態(tài)滋擾的威脅。西方敵對勢力利用新媒體大肆兜售各種歪門邪說，干擾我國大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。其二，新媒體提供的海量信息魚龍混雜，其價值理念和用意有待考證。當(dāng)代大學(xué)生在利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，缺乏對信息的正確辨識能力，容易受別有用心的信息誘惑。其三，新媒體迎合了受眾個性化的信息需求，容易助長大學(xué)生“標(biāo)新立異”的心理，他們利用新媒體自建陣營，圈建自己的根據(jù)地。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育模式的路徑選擇

中央為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提出了“三全育人”的科學(xué)教育模式，即“以全員、全方位、全過程育人為指導(dǎo)，全面、系統(tǒng)、整體構(gòu)建的育人模式”[2]。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育需要將現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)與科學(xué)教育模式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立“全員參與、全方位滲透、全過程引導(dǎo)”的“三全育人”模式。

（一）利用新媒體的普及性，號召全員參與大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作

“全員育人”模式的構(gòu)建，首先要明確“全員”的內(nèi)容。從橫向上看，全員包括與大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的家庭、學(xué)校、社會力量的共同參與；從縱向上看，“全員”體現(xiàn)為校內(nèi)與大學(xué)生核心價值觀培育工作滲透相關(guān)的教學(xué)、管理及服務(wù)工作人員的協(xié)同合作，做到教育育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的齊頭并進(jìn)、多管齊下。運(yùn)用新媒體的便捷性動員全社會的力量參與到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作中。

第一，國家和社會運(yùn)用信息監(jiān)管機(jī)制，凈化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，不只是學(xué)校的事情，而是全社會的事情。國家首先要完善網(wǎng)絡(luò)立法，利用法律規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，嚴(yán)厲打擊和取締傳播不良思想和價值觀的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為；同時，社會力量積極響應(yīng)國家號召，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，積極傳遞正能量。校內(nèi)也要設(shè)立監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)督大學(xué)生不要在網(wǎng)上瀏覽與社會主義核心價值觀相對立的東西。

第二，學(xué)校要完善校園新媒體平臺的教育引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校首先要利用新媒體完善教師在社會主義核心價值觀方面的理論學(xué)習(xí)、知識儲備和教育實踐能力的提高，了解新媒體的利弊，充分利用新媒體的優(yōu)勢培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同感和使命感。學(xué)校要利用新媒體完善大學(xué)生社會主義核心價值觀網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)制，使大學(xué)生社會主義核心價值觀培育不留死角。建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的官方交流平臺，便利經(jīng)驗交流和管理，積極打造新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的特色課程和實踐教學(xué)，使社會主義核心價值觀培育落到實處。

第三，運(yùn)用新媒體營造良好的校園氛圍。校園環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的第一場所，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育離不開校園環(huán)境的烘托，學(xué)校有環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有氛圍。學(xué)校要把社會主義核心價值觀教育植入校園新媒體的每個角落，使學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的氛圍無處不在。

（二）利用新媒體廣泛性，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的全方位育人模式

“全方位”培育模式，是在推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的同時，以思政課教育、專業(yè)課教學(xué)、社團(tuán)活動、社會實踐工作相互滲透，營造全方位育人模式。

新媒體集圖像、聲音、文字、視頻為一體，為思政課教育、專業(yè)課教學(xué)以及社團(tuán)活動帶來了全新的教育語境。教育工作者要積極利用新媒體語境，運(yùn)用新媒體巧妙打造主題鮮明的大學(xué)生社會主義核心價值觀培培育板塊，在此基礎(chǔ)上，將大學(xué)生核心價值觀培育植入專業(yè)課教學(xué)，注入到形式多樣內(nèi)容豐富的社團(tuán)文化中，做到社會主義核心價值觀培育無時無處不在。

其次，利用新媒體建立學(xué)校官方微信、公眾號交流平臺對社會主義核心價值觀進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。團(tuán)委教師要積極創(chuàng)建討論組，定時開展社會主義核心價值觀相關(guān)話題和熱點討論，及時解答大學(xué)生的疑難問題；定期給出征文、演講、辯論等主題，鼓勵大學(xué)生積極投稿，并將優(yōu)秀作品及時公布于交流平臺，激發(fā)學(xué)生的參與感與榮譽(yù)感。大學(xué)生社團(tuán)組織可利用新媒體，在不同社團(tuán)、不同學(xué)校之間開展以大學(xué)生核心價值觀為主題的網(wǎng)上交流，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

（三）利用新媒體的及時性，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的全過程引導(dǎo)機(jī)制

“全過程”培育模式強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的階段性和連貫性。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間大致可劃分為新生入學(xué)階段、探索適應(yīng)階段、畢業(yè)就業(yè)階段，不同階段所處境遇不同，面臨的問題不同，對價值觀的要求也不同。制定大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的階段性方案要因材施教，因人而異，在培育工作正式開展前期，教育工作者可利用新媒體提供的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，詳細(xì)制定大學(xué)生在不同階段所應(yīng)當(dāng)掌握的培育內(nèi)容；在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作開展過程中，教育工作者可利用新媒體記錄大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及大學(xué)生對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的點滴積累，以掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的改變，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)大學(xué)生利用核心價值觀處理學(xué)習(xí)和生活中的問題，正確引導(dǎo)大學(xué)生對待周圍事物的態(tài)度。

新媒體能實現(xiàn)對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的全程引導(dǎo)和監(jiān)督。大學(xué)生在任何學(xué)習(xí)階段，都可以利用新媒記錄自己成長的點滴過程，教師與學(xué)生的互動可以不受時間和地點的限制，信息管理者可以在后臺無聲無息對大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行監(jiān)督。已畢業(yè)進(jìn)入工作崗位的往屆大學(xué)生，也能通過新媒體的教育平臺向高校教育者進(jìn)行思想求助和提供行為指導(dǎo)建議。輔導(dǎo)員組建的班級群不會因?qū)W生的畢業(yè)而解散，輔導(dǎo)員可以通過微信、QQ群跟蹤大學(xué)生畢業(yè)后的思想狀況，收集和整理大學(xué)生將社會主義核心價值觀應(yīng)用于社會實踐的經(jīng)驗和心得，并提取和整理典型案例，豐富學(xué)弟學(xué)妹大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的素材，增強(qiáng)培育方式的真實性、說服力。大學(xué)生在校期間，教育工作者的重點工作是利用新媒體的傳播特點，建立全天候、全過程的引導(dǎo)機(jī)制，及時檢查和把握大學(xué)生的思想動態(tài)，糾正大學(xué)生錯誤的價值觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生價值觀向社會主義核心價值觀方向凝練發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石磊.新媒體概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009：1.

[2]門宏悅，曹軍，劉洋，等.構(gòu)建研究生思想政治教育“三全育人”模式[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，14（02）：185-188.