張花蕾

【摘要】當(dāng)下，校園德育工作的開展逐漸受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，而培養(yǎng)高素質(zhì)與高品德人才，也是國家發(fā)展提出的要求。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，形成了一種新文化——網(wǎng)絡(luò)文化，它的出現(xiàn)給學(xué)校德育教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要根據(jù)具體情況給出應(yīng)對方案。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；學(xué)校德育；影響；應(yīng)對

一、引言

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播，可促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)智能化操作。但它除了會(huì)給人們帶來益處，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其原因是，網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息真假難辨，有大量不健康的文化，這些文化對學(xué)校德育工作的展開帶來不利影響。故學(xué)校教育者應(yīng)利用其積極影響，找到學(xué)校德育教育的新方法。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校德育的影響

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)文化是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中衍生的，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快速傳播，對校內(nèi)的學(xué)生有很大的影響力，特別是對于青少年來說，該資源可以無限使用，是知識的主要來源。

1.強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是人們對道德規(guī)范的了解程度以及對不同道德的看法與理解。比如個(gè)人的道德觀，這是人提升自身道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，對社會(huì)各類事物有基本的認(rèn)知。同時(shí)，信息是人們傳遞的主要對象，網(wǎng)絡(luò)中信息的傳遞與原有的傳遞方式相比，只需花費(fèi)較少的成本，即可得到很大的收益。利用網(wǎng)絡(luò)，世界各地的文化都可以轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?，打破時(shí)間與空間的限制，由原有的歸屬地傳播到世界各地。不論是處于哪一個(gè)階段的學(xué)生，都需要大量的知識來豐富自己，增加自己的文化底蘊(yùn)，這些文化的傳遞，無疑可以幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)德性上的成長[1]。

在長期的社會(huì)發(fā)展中，人們對道德已經(jīng)有了基本的認(rèn)知——它是人參與社會(huì)活動(dòng)必須遵守的行為規(guī)范。這讓規(guī)范成了道德的代名詞，讓德育變成規(guī)則的教授。對于社會(huì)中的未成年人來說，長輩會(huì)強(qiáng)制要求他們遵守規(guī)則，使得他們?nèi)鄙僭捳Z權(quán)。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，未成年人有更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，有更多了解社會(huì)道德的渠道，慢慢地他們形成了自己的道德準(zhǔn)則。

2.豐富道德內(nèi)容。道德內(nèi)容是接受教育者本身具有的教育觀點(diǎn)，由其決定遵循哪些道德原則，以及使用哪些道德規(guī)范，并且內(nèi)容有多個(gè)來源，除了課堂學(xué)習(xí)外，也來源于生活和社會(huì)實(shí)踐潛移默化的影響與熏陶，具有豐富與融合的特點(diǎn)。當(dāng)下，人們會(huì)不自覺地接受網(wǎng)絡(luò)文化與觀點(diǎn)。從學(xué)生的角度來說，他們的思想更加開放，敢于接受新事物，通過網(wǎng)絡(luò)接收到不同的文化，且在這個(gè)文化傳播中，他們會(huì)意識到道德不等同于規(guī)范，它是一種生活。所以，學(xué)校德育應(yīng)把學(xué)生作為主體，讓其學(xué)會(huì)生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了互相交流的平臺，很多國家領(lǐng)導(dǎo)人與各級干部紛紛在網(wǎng)絡(luò)上與公眾互動(dòng)，討論民生，促進(jìn)了社會(huì)各界人士參與話題討論。就學(xué)校來說，社會(huì)中有不同類型的學(xué)校，這些學(xué)校內(nèi)有處于社會(huì)不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生可以自由表達(dá)自己的言論，而有些學(xué)生的想法一直得不到重視。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，不僅可以讓這類學(xué)生找到發(fā)言的平臺，了解不同的文化內(nèi)容，也讓其發(fā)展自己的個(gè)性，熟悉社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)。

4.緩解學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)下，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力增大，尤其是人才之間的競爭變得越加激烈。這一社會(huì)背景下，很多小學(xué)生、中學(xué)生的家長會(huì)用不同的方式來幫助學(xué)生，讓其取得較高的學(xué)習(xí)成績，但這在無形中給學(xué)生帶來很大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)情緒失控。而網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維，讓其了解不同的文化內(nèi)容，釋放內(nèi)心的壓力，從另一方面豐富自己的知識，保持心理健康。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)文化的傳播既會(huì)給學(xué)生帶來積極影響，也會(huì)帶來消極影響。一個(gè)人關(guān)注的文化，如果是灰色文化、虛假文化等，會(huì)慢慢使其失去對事物真實(shí)性的準(zhǔn)確判斷。對于學(xué)生來說，其將脫離實(shí)際生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，不易保持心理健康[2]。

1.影響學(xué)生正確的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)文化有不同的類型，且會(huì)以多種方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。有些學(xué)生可以準(zhǔn)確分辨信息是否真實(shí)，而有的學(xué)生并不能分辨信息的真假。當(dāng)學(xué)生長期接受虛假網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，其原先樹立的道德觀可能發(fā)生動(dòng)搖，進(jìn)而形成負(fù)面影響。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有大量的虛假文化、暴力內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生接觸這些內(nèi)容后，會(huì)對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，不利于學(xué)生未來的發(fā)展；且學(xué)生很少在網(wǎng)絡(luò)中說真話，這會(huì)在無形中給社會(huì)帶來不利影響。

2.影響學(xué)生的心理和行為。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展決定了網(wǎng)絡(luò)具有隨意性，缺少具有針對性的法律規(guī)范，且尚未制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，這導(dǎo)致大量虛假內(nèi)容、暴力文化在網(wǎng)絡(luò)中傳播，降低學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，成為誘發(fā)學(xué)生做出違反社會(huì)規(guī)范行為的原因。就像是網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力畫面，當(dāng)學(xué)生了解這些文化時(shí)，尤其是對于事物缺少判斷力的學(xué)生而言，很容易做出錯(cuò)誤的行為，學(xué)生心理認(rèn)知改變了，就會(huì)從具體的行為中體現(xiàn)出來。

三、網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)校德育帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

（一）挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)上的文化與信息呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，除了可以給學(xué)生帶來健康的文化，也會(huì)傳播暴力文化。青少年對事物的判斷能力還有待提高，極易受到這些暴力文化的影響，不易保持身心健康。若學(xué)校沒有及時(shí)做出應(yīng)對，學(xué)生很容易走上歧途。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的環(huán)境，很多地域與時(shí)間段的文化與信息在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺上交織，打破了國家與民族的限制，在世界范圍內(nèi)傳播。而網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生會(huì)不自覺地了解這些內(nèi)容，慢慢改變自己的價(jià)值觀念，形成錯(cuò)誤的價(jià)值取向。

如果學(xué)生長時(shí)間接觸不良的網(wǎng)絡(luò)文化，一段時(shí)間后，將無法控制自己，每天沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，甚至做出嚴(yán)重違反社會(huì)道德、違反法律的行為，使自己變得孤僻，出現(xiàn)心理問題。

（二）應(yīng)對

網(wǎng)絡(luò)可以改變?nèi)耍艘部梢杂米约旱姆绞絹砀淖兙W(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容，無需過分注重網(wǎng)絡(luò)的弊端而放棄使用網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，科學(xué)、合理地加以使用，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生帶來的不利影響，以及對學(xué)校德育帶來的挑戰(zhàn)。

1.完善校園網(wǎng)絡(luò)制度的建設(shè)。學(xué)校不可能真正消除網(wǎng)絡(luò)文化帶來的不利影響，其要做的是把影響控制在一定范圍內(nèi)，限制它的影響范圍。如果每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不進(jìn)行自我約束，網(wǎng)絡(luò)的秩序?qū)o法維持。所以，人們必須遵守規(guī)則。對此，學(xué)?？筛鶕?jù)網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中加大宣傳力度，并優(yōu)化校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，由專門的網(wǎng)站人員定期更新網(wǎng)站信息，實(shí)時(shí)監(jiān)控操作，保證網(wǎng)絡(luò)安全，引導(dǎo)學(xué)生自律。

2.優(yōu)化學(xué)校主頁與紅色網(wǎng)站的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)是人們得到所需知識、信息的渠道之一，且已經(jīng)融入人們的生活，是日常生活中必不可少的一部分。網(wǎng)絡(luò)文化對人的影響是悄無聲息的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)功能越來越豐富，在潛移默化中影響著學(xué)生的生活與思想。故而學(xué)校必須做好充分準(zhǔn)備，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。很多學(xué)校雖然有自己的宣傳網(wǎng)頁，但其內(nèi)容、形式長時(shí)間不變，點(diǎn)擊率較低。對此，學(xué)校網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)人員需創(chuàng)新網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)校的紅色網(wǎng)站，定期更新新聞，為學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)討論提供平臺，從而擴(kuò)大它的影響范圍。也就是說，學(xué)校需要主動(dòng)出擊，樹立長遠(yuǎn)的工作目標(biāo)，宣傳大眾喜聞樂見的文化，創(chuàng)新文化形式，讓校園網(wǎng)絡(luò)真正成為文化傳播的途徑[3]。

3.加強(qiáng)對教師與網(wǎng)絡(luò)教育者的培訓(xùn)。教師是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生思想教育的落實(shí)者，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響，但大多數(shù)教師對“網(wǎng)德”的理解還有待加強(qiáng)，不了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，其向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)知識時(shí)，也只限于抵制低俗文化，并未關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的樹立與變化，以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的提升。所以，學(xué)校應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，讓其了解網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，掌握更多的網(wǎng)絡(luò)教育技巧，提高其科學(xué)素養(yǎng)；采用新的教學(xué)理念，組建一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，善于運(yùn)用現(xiàn)代教育方式與教學(xué)理念教學(xué)。只有如此，才可以在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)生帶來積極影響。

此外，網(wǎng)絡(luò)教育者需實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校網(wǎng)站的運(yùn)行情況，管理網(wǎng)站，展開網(wǎng)絡(luò)道德教育。即學(xué)校都應(yīng)設(shè)立一個(gè)負(fù)責(zé)日常網(wǎng)站管理的機(jī)構(gòu)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，清理網(wǎng)站中不健康的東西，并針對學(xué)生的思想問題，提供解決方案，從日常管理入手，營造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)文化。

4.加強(qiáng)道德教育，使學(xué)生具有自律能力。素質(zhì)教育提出的一項(xiàng)要求即是，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育，使學(xué)生可自主分辨網(wǎng)絡(luò)文化，有文化批判能力，自覺接收積極文化，摒棄不良文化。也就是說，教師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加入“網(wǎng)風(fēng)”“慎獨(dú)”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解國家，了解社會(huì)，培養(yǎng)愛國主義情懷。學(xué)校德育工作的展開必須讓學(xué)生準(zhǔn)確分辨網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)劣，有良好的自律能力，從眾多文化中找到自己真正需要的文化，樹立正確的價(jià)值觀。

此外，學(xué)校還可以向?qū)W生灌輸?shù)赖?，讓其有正確的理論意識，有社會(huì)責(zé)任感，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。而學(xué)生在遵守規(guī)范的過程中，也會(huì)提高自身的道德素養(yǎng)，達(dá)到德育教育的最終目的。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)校德育的影響分為積極影響與消極影響兩種。積極影響是強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)壓力；消極影響是影響學(xué)生正確的思想觀念，影響學(xué)生的心理行為。針對消極影響，學(xué)校德育必須積極應(yīng)對，給學(xué)生正向的引導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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