馮翠霞

摘要：中職計算機教學(xué)過程中，應(yīng)緊隨時代發(fā)展的步伐，通過合理的教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，使得中職計算機教學(xué)呈現(xiàn)出不一樣的形態(tài)。在現(xiàn)代化教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的多元滲透之中，中職計算機教師應(yīng)懂得如何開展德育教育的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生能夠在良莠不齊的信息中進(jìn)行合理的分辨，并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以此發(fā)揮計算機教學(xué)中所包含的德育價值。本文分析研究中職計算機教師應(yīng)如何看待德育教育的基本作用，并通過合理化滲透德育教育的方式，實現(xiàn)德育教育的多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計算機教學(xué);德育滲透

當(dāng)下中職計算機教學(xué)過程中，更應(yīng)該追求素質(zhì)教育的基本理念，而對于德育教育而言，便是開展素質(zhì)教育的基本前提。所以對于中職學(xué)校而言，在日常專業(yè)教學(xué)過程中合理化滲透德育教育，是具有一定的必然性和必要性，中職計算機教學(xué)中包含大量的復(fù)雜性和專業(yè)性特征，在開展和滲透德育教育之時，必然會面對許多困難，也導(dǎo)致了德育教育滲透的效果受到一定限制。所以，中職計算機教師應(yīng)僅僅根據(jù)計算機教學(xué)的內(nèi)在特征，多元化和針對性的滲透德育教育的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)揮德育教育的作用和功能。

一、中職計算機教育中滲透德育教學(xué)的作用

現(xiàn)代社會正在經(jīng)歷著網(wǎng)絡(luò)時代所帶來的改變，這種改變影響著人們的生活、工作與學(xué)習(xí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代之下，學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)也必然發(fā)生一些轉(zhuǎn)變。一方面來說，網(wǎng)絡(luò)確實給予學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的學(xué)習(xí)形式之中體會到學(xué)習(xí)的快樂，但是從另外一方面來看，網(wǎng)絡(luò)中也必然存在一些不良信息，如果學(xué)生難以進(jìn)行正確的分辨，便會在繁雜的不良信息之中迷失自我，這對于學(xué)生健康成長而言，反而起到了一定阻礙作用。本身現(xiàn)階段中職學(xué)生思維比較活躍，比較容易接受新鮮的事物，所以網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)資源也非常容易對學(xué)生產(chǎn)生一定負(fù)面影響。因此，中職計算機教師通過合理化開展德育教育的方式，能夠?qū)⒂嬎銠C專業(yè)教學(xué)與德育教學(xué)實現(xiàn)一致性發(fā)展，當(dāng)學(xué)生接觸計算機基本內(nèi)容之時，能夠在良好的思維和行為之中帶有針對性和目的性的分析和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生思維和行為的健康發(fā)展。

二、德育教育在中職計算機教學(xué)中的滲透方法

1端正學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

中職學(xué)生在面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機內(nèi)容之時，通常都是比較熟悉，也會具有自己的各種網(wǎng)絡(luò)交流方式來進(jìn)行日常的溝通和互動。但是，一部分中職學(xué)生又特別容易被一些不真實的網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，使得自身失去了對于網(wǎng)絡(luò)的正確看法。

教師則可以結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)實際來讓學(xué)生端正對于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度：例如教師可以列舉一些黑客的犯法行為，雖然黑客的行為看起來很精彩，但是這些行為都是犯法的;還可以列舉一些不法份子通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行詐騙，讓學(xué)生真實的感受到網(wǎng)絡(luò)上的事物不能夠只看表面。通過這些網(wǎng)絡(luò)實際來引起學(xué)生的注意，同時擺正對于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，讓每個學(xué)生學(xué)會用正確的觀念去分析網(wǎng)絡(luò)上得到的信息，吸取其中的精華，丟棄糟粕。

2激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

在中職計算機教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)主題內(nèi)容，深入挖掘其中所包含的德育教育因素，實施有效的愛國主義教育，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的愛國情懷，這樣學(xué)生在完成計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)以后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識綜合運用到實踐之中，發(fā)揮學(xué)生的自身民族職責(zé)，以此體現(xiàn)學(xué)生愛國主義情懷的高尚。

在講授計算機發(fā)展簡史時， 不僅要使學(xué)生認(rèn)識到我國研制計算機的時間相對較短，更要通過介紹國內(nèi)計算機研究歷史，讓學(xué)生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，如銀河系列。在計算機CPU 研制方面，我國已經(jīng)擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片，而且“龍芯 3 號”其低成本、低功耗的技術(shù)使國內(nèi) CPU 趕上并居于世界領(lǐng)先水平。通過這些，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生為我國趕上發(fā)達(dá)國家而刻苦學(xué)習(xí)。

3 以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)開展德育教育

當(dāng)下中職院校之中生源質(zhì)量較差，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力上處于一種發(fā)展不成熟的狀態(tài)，這對于中職計算機就是開展德育教育而言帶來了一定阻礙。所以，中職計算機教師應(yīng)通過深入分析學(xué)生具體學(xué)習(xí)特點和性格特征，以此以學(xué)生為中心，開展具有針對性和目的性的德育教育，使得德育教育與計算機教育能夠充分結(jié)合在一起，發(fā)揮出巨大的教育作用。

例如，教師可以深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，對于那些家庭有困難的同學(xué)，不做出購買計算機設(shè)備等的強硬要求，并及時對其進(jìn)行補助和幫扶，同時引導(dǎo)其形成奮發(fā)圖強、積極向上的心態(tài)，為之后的育教育打下良好基礎(chǔ)。

總之，中職計算機專業(yè)教學(xué)過程中，為學(xué)生未來發(fā)展帶來了無限可能，也更加符合網(wǎng)絡(luò)時代所呈現(xiàn)的必然要求。但是，由于中職學(xué)生本身具有一定特殊性，所以通過合理化滲透德育教育的方式，讓學(xué)生能夠在強化德育認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，深刻體會和認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)存在的雙面性，也讓學(xué)生能夠在正確的認(rèn)知和發(fā)展道路之中而不斷努力前進(jìn)。

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